魯教版七年級下冊觀潮教案
教材分析：
周密的《觀潮》用散文的形式，繪形繪色地描寫了錢塘江潮這一壯美雄奇的景象。本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練，場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對南宋時觀潮活動不甚了解，會影響對課文內(nèi)容的把握，教師可稍作介紹。教師要設(shè)計一系列的問題讓學(xué)生循序漸進(jìn)地完成目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思，積累文言詞匯。
2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
過程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
2、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練的特點(diǎn)。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)更加熱愛祖國的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對生僻文言詞語的理解。
2、對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生對文言文接觸的比較多了，但本文的字面意思難理解，教師應(yīng)作一定的解釋，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞，疏通文意，以加強(qiáng)對文章的主題的理解和分析。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)作者周密的資料；
教法與學(xué)法：
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的`時候，
古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈz查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。作者周密，字公謹(jǐn)，號草窗。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫�！队^潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫。
2、給下面的生字注音。（投影顯示）
霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃
3、教師補(bǔ)充：簡介南宋觀潮盛事：杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，
2、指2—3名學(xué)生讀課文，正音。
3、討論：
�。�1）讀了課文之后你對錢塘潮有什么印象呢？
�。�2）作者從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
4、學(xué)生自讀課文，利用工具書理解每句話的意思
5、學(xué)生試著交流對詞語、句子的理解，教師強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會兒。 出：來到。 倏爾：一會兒。
皆：都。 略無：毫無； 略：大概，大致。 夸能：夸耀才能。
三、精讀文章，深入探究。
請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
引導(dǎo)討論以下問題。①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。 ②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？ 明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺、如雷霆、吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
2、指名朗讀第二段
�、龠@一段寫了什么景象？（明確：寫水軍演習(xí)的動人情景。）
�、谧髡叩萌绾螌λ娧萘�(xí)的場面進(jìn)行描寫的？（明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。） ③一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？（明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。）
3、學(xué)生齊讀第三段。
�、龠@一段是從什么方面進(jìn)行描寫的？
�、诙沃心男┚渥用鑼懥藟咽啃蜗�？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？（明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。）
4、師生共同朗讀第四段。
�、龠@一段的內(nèi)容是什么？
�、谖恼聝�(nèi)容是寫錢塘海潮的，那這一段在全文中有什么作用？（明確：說明江潮和水上表演是多么吸引人心，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。）
四、質(zhì)疑問難。
五、拓展延伸。
（一）我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�。ǘ┤艘蛩p景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫�，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
�。ㄈ┱堎p析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、課堂總結(jié)。
1、浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。
2、學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲，教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)。
1. 熟讀課文。
2．發(fā)揮自己的想象，用手中的筆描繪出心中的海潮圖。
八、板書設(shè)計。
觀潮
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