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四年級(jí)語(yǔ)文教案：《走遍天下書為侶》2
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案：《走遍天下書為侶》2，歡迎閱讀與收藏。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個(gè)句子）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰(shuí)提的問題最有價(jià)值。
生可能會(huì)問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？
二、探究答案，品味語(yǔ)言
�、僮杂勺x課文，用“”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。（小組交流）。
�、趯W(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友......真想不到你懂這個(gè)！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b．你對(duì)朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
a．“你每天都回家......我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
b．指導(dǎo)感情朗讀。
三、誦讀語(yǔ)言，積累語(yǔ)言
有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
四、閱讀鏈接
�、僬n后的《神奇的書》
�、谧杂衫首x，把書比作了什么？體會(huì)到了什么？
�、廴嘟涣鳎懈星榈乩首x。
課后反思：
我在教學(xué)本課，采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導(dǎo)他們講想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書的行列。
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