《愛因斯坦與小姑娘》教學設(shè)計
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《愛因斯坦與小姑娘》教學設(shè)計
教學要求
1. 學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3. 理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。
教學重點、難點
著力指導(dǎo)學生感悟人物對話。引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀、演示、體驗，從而感悟人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。
教學準備
《愛因斯坦與小姑娘》課文朗讀磁帶、愛因斯坦的畫像、課文插圖投影、生字投影片、有關(guān)文字投影片、學生收集的有關(guān)愛因斯坦的材料。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1. 正確、流利地朗讀課文，學會生字新詞。
2. 了解課文大意。
3. 初讀課文，精讀課文第一段。
教學步驟
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、交流材料 揭示課題
1．出示愛因斯坦的畫像
2．板書課題：愛因斯坦與小姑娘
交流收集的有關(guān)愛因斯坦的材料
二、初讀課文 感知內(nèi)容
1．提出自學要求，自學生字詞。
2. 聯(lián)系上下文說說自己理解的內(nèi)容，初步理清文章層次。
4. 檢查自讀效果。
相機指點：按愛因斯坦與小女孩遇到的次數(shù)并說說內(nèi)容。
自由讀課文
自學
指名讀生字、領(lǐng)讀生字、說說生字的寫法。
交流自己理解的詞語（生詞、新詞）。
指名讀課文、學生評議、
交流課文層次。
三、 抓住明線
再讀課文
提出要求。
自由讀課文，畫出有關(guān)愛因斯坦外貌的內(nèi)容。
自由讀，四人小組討論
注意愛因斯坦的外貌變化
思考：愛因斯坦的外貌能說明什么？
作業(yè)布置
抄寫生字詞語 熟讀課文
第二課時
課時目標
1. 精讀課文。
2. 聯(lián)系全文體會人物語言的含義，感知肖邦強烈的愛國主義精神。
教學步驟
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習導(dǎo)入
課文分別寫了小姑娘與愛因斯坦的幾次相遇？
說說課文的段落和各段內(nèi)容
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一段
1．提出學習要求：重點讀愛因斯坦外貌的語句，思考小姑娘怎么會產(chǎn)生這樣的想法。
2．師提示描寫人物外貌的順序。
3．引導(dǎo)思考愛因斯坦為什么這么不修邊幅。
4、讀第三自然段，理解小姑娘的納悶。
5、小結(jié)： 說說這一段寫了什么內(nèi)容。
�。ǘ⿲W習第二段
按學習第一段的方法學習。
練習用“一面……
一面……”說一句話。
小結(jié)；說說這一段的內(nèi)容
�。ㄈ⿲W習第三段
提出要求：自讀，說說課文寫了哪幾個方面。
A愛因斯坦穿戴整整齊齊。
B小姑娘教愛因斯坦收拾房間。
理解“只好”
�。ㄋ模⿲W習第四段
指名讀第一自然段。
1. 說說愛因斯坦的外貌。
2. 再讀語句，體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究
讀人物的.對話，體會愛因斯坦當時的神情和態(tài)度。
3. 理解“納悶”
讀“好納悶”的內(nèi)容（反問句），改為陳述句，再讀反問句。
說說段意。
4. 學生表演：分角色讀對話，演示情景。
說說自己讀懂了什么內(nèi)容？
A愛因斯坦的外貌“衣衫不整”
神態(tài)：一面踱步一面埋頭沉思。
�。ǹ茖W家的特點）
B在對話中感受愛因斯坦平易近人
�。ú怀姓J自己是偉人，還請教小姑娘）
朗讀對話體會，說說段意。
自由朗讀，思考，交流。
�。ㄗx描寫小姑娘神態(tài)的語句）
�。ㄗx描寫愛因斯坦房間的語句）
試用“只好”說一句話。
說說這段段意。
齊讀
讀出小姑娘的感受。
體會愛因斯坦只知道思考科學問題，不拘生活小節(jié)的人物特點。
三、總結(jié)全文
思考：愛因斯坦是不是“偉人”？為什么？
他不把時間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學研究上。
作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，四人小組選讀表演一段內(nèi)容，完成課后習題。
板書設(shè)計
愛因斯坦與小姑娘
愛因斯坦 小姑娘
第一天 笑 衣服肥大
撞 納悶
第二天 做鬼臉 衣衫不整
遇 一口氣說了出來
第三天 等待 整整齊齊
等 手把手
�。ㄆ揭捉� 善良可愛） （天真活潑 樂于助人）
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