四年級《母雞》教學設計

　　教學方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。以下是小編為您帶來的四年級《母雞》教學設計，感謝您的閱讀!

　　教學目標

　　1、繼續(xù)訓練學生默讀有一定的速度。

　　2、通過讀文，能說說母雞是怎樣的?

　　3、通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。

　　教學課時:一課時

　　教學過程

　　一、質疑引入

　　1、關于這篇課文你了解些什么?

　　你還想了解些什么?

　　2、同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

　　二、學習新課

　　1、默讀課文，給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。

　　把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

　　2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。

　　──我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　3、把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

　　4、討論：是什么讓作者不敢討厭母雞?

　　讀一讀文中的句子。體會到了什么?

　　5、由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的'兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么?

　　6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文，再討論討論。

　　同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。

　　7、積累詞句：

　　感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

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