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四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。
2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書課題：13、夾竹桃
2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。
二、自讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。
(2)畫出課文中不理解的詞語和句子。
2、檢查自學(xué)情況
(1)出示詞語，指名讀后集體朗讀。
(2)說說詞語意思
融洽：彼此感情好，沒有抵觸。
乍起：剛剛開始。
韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。
(3)指名讀課文
三、理清課文脈絡(luò)
1、自由讀課文，想想如何給課文分段
第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。
第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。
四、作業(yè)
1、課作：描紅
2、家作：抄詞、默詞、讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)
2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
(1)、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?
(2)、討論，交流：
�、�、這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的)
�、�、為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?(火與雪：不相容——融洽)
(3)、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)、輕聲讀，思考：你讀懂了什么?
(2)、討論：
月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。
5、默讀，思考：
(1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?
(2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?
6、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：
我想它是地圖( )。( )是亞洲，( )是非洲，( )是大海。( )，( )是遠(yuǎn)渡重洋的'海輪。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出( )。( )，( )就是游魚。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到( )。( )，( )，這一幅畫竟變成活畫了。
7、小結(jié)：
月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。
8、學(xué)習(xí)第4、3自然段
(1)、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀
(2)、討論：寫了夾竹桃的韌性。
(3)、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。
自由讀，交流，出示：
�、�、在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。
�、�、從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。
A、這兩句話主要講了什么?
(主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放;它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。)
B、體味“無……不……”、“無不”的作用。
C、練習(xí)用“無……不……”、“無不”造句。
D、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。
E、課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢?(反襯)
F、練習(xí)背誦
9、學(xué)習(xí)第1、6自然段
(1)、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?
(2)、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用?(前后呼應(yīng)，總結(jié)全文)
三、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、造句：
無……不……(無時(shí)不……，無日不……，無人不……，無法不……)
無不——
四、板書設(shè)計(jì)
韌性
13、夾竹桃 值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃
幻想
四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，感受夾竹桃的韌性和奇妙有趣。
學(xué)習(xí)作者對比襯托的寫作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解夾竹桃的韌性及花影迷離的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者對夾竹桃的喜愛之情及表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）展示夾竹桃的圖片，讓學(xué)生描述對夾竹桃的印象。
（2）引出課題《夾竹桃》。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文主要寫了夾竹桃的哪些方面？
精讀課文，深入理解
�。�1）學(xué)習(xí)第 2 自然段，體會(huì)夾竹桃的韌性。
找出表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。
理解 “無日不迎風(fēng)吐艷” 的含義。
有感情地朗讀相關(guān)句子。
（2）學(xué)習(xí)第 4、5 自然段，感受夾竹桃的奇妙有趣。
欣賞夾竹桃的花影迷離。
體會(huì)作者的想象。
�。�3）找出文中與其他花對比的句子，體會(huì)對比襯托的.作用。
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)夾竹桃的特點(diǎn)和作者的情感。
�。�2）讓學(xué)生說說自己喜歡的植物及原因。
布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）模仿課文的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。
四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
憑借具體的語言材料，了解夾竹桃的韌性可貴及花影迷離的特點(diǎn)，體會(huì)作者對夾竹桃的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夾竹桃的.韌性和奇妙有趣。
難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情及寫作方法。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）聽寫詞語。
�。�2）回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說夾竹桃給你留下了怎樣的印象。
品讀課文
�。�1）研讀第 3 自然段，體會(huì)夾竹桃的韌性。
找出表現(xiàn)夾竹桃韌性的語句，反復(fù)朗讀。
理解 “韌性” 的含義。
體會(huì)作者對夾竹桃的贊美之情。
（2）學(xué)習(xí)第 4、5 自然段，感受夾竹桃的奇妙有趣。
欣賞夾竹桃的花影。
理解作者的想象和感受。
�。�3）朗讀體會(huì)作者對夾竹桃的喜愛之情。
總結(jié)升華
�。�1）總結(jié)夾竹桃的特點(diǎn)和作者的情感。
�。�2）探討作者的寫作方法。
拓展延伸
（1）交流自己了解的其他有特點(diǎn)的植物。
�。�2）仿照課文的寫法，描寫一種植物。
布置作業(yè)
（1）完成課后練習(xí)。
（2）課外閱讀有關(guān)植物的文章。
四年級(jí)上冊語文《夾竹桃》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語意思。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)夾竹桃的韌性和美妙。
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解夾竹桃的特點(diǎn)及作者的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放夾竹桃的圖片，導(dǎo)入新課。
（2）板書課題：夾竹桃。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的掌握情況。
精讀課文
�。�1）默讀課文，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫夾竹桃？
�。�2）研讀第 2 自然段，體會(huì)夾竹桃的韌性。
找出體現(xiàn)韌性的語句，品讀感悟。
理解 “無日不迎風(fēng)吐艷” 的`含義。
（3）學(xué)習(xí)第 4、5 自然段，感受夾竹桃的美妙。
欣賞夾竹桃的花影。
體會(huì)作者的想象和情感。
總結(jié)寫法
�。�1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者的寫作方法。
�。�2）體會(huì)借物抒情的表達(dá)效果。
拓展延伸
�。�1）交流自己喜歡的植物及喜歡的原因。
�。�2）仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的植物。
布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）完成課后練習(xí)。
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