四年級語文生本教案模板

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文生本教案模板，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，體會太陽最愛小朋友，并能像太陽表達(dá)自己的感情

　　4、認(rèn)識排比句和擬人句，能體會這樣寫得好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識排比句和擬人句，能體會這樣寫得好處。

　　2、品讀課文，體會太陽最愛小朋友，并能像太陽表達(dá)自己的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　2、導(dǎo)入課題：

　　是呀，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，讓我們滿懷心中的感激向太陽公公道一聲——太陽，你好!(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

　　2、生自由初讀。

　　3、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　�、�(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

　�、邶R讀生詞。

　　4、檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

　　三、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)

　　2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個(gè)排比句，句式整齊)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

　　第二課時(shí)：

　　一、品讀吟誦，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)2—6自然段

　　1、太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多，他聽說過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(河流、大海、森林、人類、動(dòng)物……)他又會聽到什么呢?(河水嘩嘩流、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑……)

　　過渡：他知道我們小朋友的哪些事情呢?他又為小朋友們做了些什么呢?讓我們走進(jìn)課文，一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　2、導(dǎo)學(xué)第2自然段。

　　(1)指名讀。(板書：讀)

　　(2)孩子們，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢?(板書：思)

　　(3)交流感受。

　　(4)你能把你的感受批在這一段的`旁邊呢?(板書：批)

　　(5)帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(板書：讀)

　　3、總結(jié)學(xué)法。

　　4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。

　　按照剛才第2自然段的學(xué)習(xí)方法，從3、4、5、6自然段中選擇一個(gè)自己最感興趣的段落，按讀——思——批——讀的順序自主學(xué)習(xí)，行嗎?開始吧。

　　5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、交流反饋。(注意：相機(jī)交流指導(dǎo))

　　(1)第4自然段

　　①學(xué)生交流匯報(bào)。

　　②教師指導(dǎo)：認(rèn)真讀讀這段話，想想有什么問題嗎?

　�、蹖W(xué)生提問：為什么不寫“瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。”而是寫“瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜�！�

　　課件出示：

　　叫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果

　　叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

　　④能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?

　�、輳摹肮咸镩L出了蜜，果林掛滿了甜�！蹦氵�體會到什么?(孩子們的歡樂、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。)

　�、扌〗Y(jié)：一個(gè)“甜”，一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，家民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。(齊讀這一段)

　　(2)第6自然段

　�、袤w會“滋潤”的意思。

　　A孩子們，當(dāng)你非�？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，感覺怎樣?

　　B水分充足，感到非常舒服，這就是“滋潤”的意思。

　　C太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱;滋潤了山川，讓山川充滿生機(jī);它還滋潤了什么?

　�、谛〗Y(jié);

　　太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀!讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤了萬物的太陽公公吧!(齊讀2——6段)

　　7、當(dāng)當(dāng)小詩人。

　　太陽公公還知道什么，還為我們做了些什么?誰來當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。

　　課件出示：

　　太陽公公還知道小朋友喜歡( )，就發(fā)出光來，放出溫暖來，讓( )。

　　8、太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感激向太陽公公道一聲——太陽，你好!(生再次齊讀課題)

　　(二)學(xué)習(xí)7——13段

　　1、太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，(師引讀第7段)他最愛小朋友了。他愛——(生接讀)也愛——(生接讀)愛—(生接讀)也愛——(生接讀)。

　　2、師：其實(shí)，孩子們也是同樣愛著太陽，你能從文中的語句中感受到嗎?引導(dǎo)讀8-13自然段。

　　3、讓我們讀出來吧，把我們的心里話向太陽傾訴吧!

　　師生分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“太陽，你好!”

　　4、你還相對太陽說些什么?暢所欲言。

　　二、回顧全文，拓展延伸

　　1、沒有饑餓、沒有戰(zhàn)爭、熱愛和平，向往和平，讓世界充滿和平，這是人類共同的理想和希望，而要實(shí)現(xiàn)一切美好的愿望需要我們?nèi)�世界的少年兒童去共同�?chuàng)造。所以，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望，所以，太陽公公最愛孩子，一切來到太陽下的孩子他全都愛。孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好!(生再次齊讀課題)

　　2、太陽公公為我們做了這么多，你一定有許多話要說，寫下來吧!

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