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        《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案

        時間:2024-10-27 16:59:54 澤彪 三年級 我要投稿

        《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案(通用10篇)

          作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案(通用10篇)

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 1

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

          1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音,認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形,理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

          2、讀通課文,了解課文的大意。

          3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

         。ǘ┙虒W(xué)重難點:

          重點:理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)

          難點:講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

         。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:

          錄象

         。ㄋ模┙虒W(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話。

          同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?

          二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

          1.自學(xué),初讀課文。

         。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)標(biāo)出課文有幾個自然段。

          (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

          2.檢查自學(xué)情況。

         。1)認讀詞語。正音:襯衫、銳利.

          給帶點字選擇正確的讀音。

          a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎngcháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。

          b盡(jìnjǐn)管小魚只(zhǐzhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(háihuán)是難(nánnàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

         。2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)

         。3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

         。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)

          三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

          1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

         。1)理解小巧玲瓏一詞。

         。2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細長的嘴?赐队袄斫馔噶。)

         。3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

          過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。

          2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

          (2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用圓圈圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)

          小結(jié):像翠鳥的.顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,鮮艷是這句話中的中心詞。

         。3)讀24句:

          ①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

         、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?

         、塾孟矏邸①澝赖恼Z氣讀好24句。

         、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

          3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。

          四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。

          五、作業(yè)。

          (1)抄寫字詞。

         。2)熟讀12兩段。

         。3)比一比,組詞。

          逃()

          隱()

          疾()

          襯()

          桃()

          穩(wěn)()

          。ǎ

          村()

          (4)給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

          疾飛()

         、俨

          ②恨

         、劭,迅速

         、芴弁。

          銳利()

          ①快或尖

         、诟杏X靈敏

         、塾峦鼻暗臍鈩。

          板書:

          總起分述的方法

          找出總起句

          主要寫什么

          讀分述部分

          從哪幾方面寫的

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 2

          教學(xué)要求

          1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點,是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

          2、學(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

          3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

          4、朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

          教學(xué)重點

          1、抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

          3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

          教學(xué)難點

          弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。

          教學(xué)時間

          3課時。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

          (一)啟發(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。

         。ǘ┳x讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

          (三)學(xué)生自學(xué)課文。

         。ㄋ模z查預(yù)習(xí)。

          1、教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。

          cuì、yàn、fù、chìhè、chèn

          翠鳥、鮮艷、腹部、赤褐色、襯衫

          líng、jí、dài、páo、ruì

          靈活、疾飛、等待、小泡、銳利

          sì、dǎi、xī

          飼養(yǎng)、逮住、希望

          注意正音:“腹”讀fù,不讀fǔ。

          “疾”讀jí,不讀jī。

          “逮”讀dǎi,不讀děi。

         。2)指名學(xué)生朗讀課文。

          二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

         。ㄒ唬┠x課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

          全文共四個自然段。

          第1自然段描述了翠鳥的外形。

          第2自然段描述了翠鳥活動的特點。

          第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

          第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

         。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。

          1、教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認。

          紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

          2、結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

          3、把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

          一雙小爪子:紅色。

          頭上的羽毛:橄欖色、翠綠色花紋。

          背上的`羽毛:淺綠色。

          腹部的羽毛:赤褐色。

          三、熟讀課文

          板書設(shè)計

          第二課時

          一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

         。ㄒ唬┨釂枺旱1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點?

         。ǘ┗卮穑旱1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點。

          第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

          第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。

          第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

          (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

          1、讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)

          鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。

          鮮艷:鮮明而美麗的意思。

          2、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?

          先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

          3、聯(lián)系上下文進一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)

         。1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?

         。ù澍B羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)

         。2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情?

          課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

          二、指名朗讀第二自然段。思考

          (一)翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?

         。ǘ┎樽值,講講“清脆”一詞的意思。

          (三)先查字典,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語,常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 3

          教材說明

          這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

          抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

          作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

          選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

          4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

          教學(xué)重點:

          了解翠鳥外形和動作上的特點。

          教學(xué)難點:

          體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1、生字卡片

          2、課文插圖或翠鳥圖片

          3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入,走進翠鳥世界

          在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?

         。ǔ鍪敬澍B圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

          教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?

          (學(xué)生交流課前搜集的資料)

          下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

          二、自讀自悟

          1、認讀生字。把課文讀正確、流利。

          2、邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?

          3、分組討論。

          三、全班匯報交流

          1、指名認讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéigān。

          2、認讀詞語:

          淺綠襯衫疾飛等待逃脫

          銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

          3、把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          指名分自然段讀課文,教師相機指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

          (1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

         。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

          (自己試說,指名說,同桌互說。)

         。3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          快速瀏覽課文。

         。1)指名說。

         。2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

          默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?

          畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

         。1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

         。2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。

          過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

         。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

          學(xué)生分別闡述自己的觀點。

          教師適時進行保護鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)

          看來,和翠鳥零距離接觸的`愿望不能實現(xiàn)了,我們只好遠遠地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠遠地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

          五、抄寫生字

          1、自主記憶字形。提出難寫的字。

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

          六、板書設(shè)計:

          外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

          翠鳥

          動作:迅速敏捷

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

          這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點,把它寫得那么美那么可愛的。

          二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

          1、我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認為好的理由。

         。1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

          (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

         。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

         。ㄖ该毩(xí)朗讀,教師相機指導(dǎo))

          (4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

         。5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

          2、總結(jié)學(xué)法,遷移運用。

          想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

          師生共同總結(jié)學(xué)法。

         。1)先讀課文;

         。2)找出好詞好句并畫下來;交流認為寫得好的理由;

          (3)有感情地朗讀;

         。4)練習(xí)背誦。

          3、運用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

          (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

         。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

         。3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

         。4)試著背一背。

          三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

          課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          四、回顧全文

          課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

          1、抓住事物的特點;

          2、仔細觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

          3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

          五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

          a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

          b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

          六、課外實踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 4

          【內(nèi)容簡析】

          課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點,并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過;第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

          【設(shè)計理念】

          利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解翠鳥的外形和活動特點,知道鳥兒是人類的朋友。

          2、學(xué)習(xí)作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

          3、會認“葦、稈、繡”等生字,會寫“葦、稈、顏”等字。

          【重點難點】

          重點:了解翠鳥的外形和活動特點。

          難點:體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

          【教具準(zhǔn)備】

          掛圖或其他多媒體課件。

          【教學(xué)時間】

          兩課時。

          【教學(xué)流程】

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一種非?蓯鄣男▲B,它的名字叫翠鳥,又叫叼魚郎。(板書課題。)

          2、瞧,這就是翠鳥了。(出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。)能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎?

          3、同學(xué)們觀察得非常仔細,從你們專注的目光里,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看,你想知道些什么呢?

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把生字新詞多讀幾遍。

          2、同桌互讀生字,互相幫助糾正讀音。

          3、教師檢查:出示生字卡,指名認讀。

          4、重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

          5、小組交流:讀完了課文,你對翠鳥有了哪些了解?說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容,還有什么不理解的地方。

          6、根據(jù)學(xué)生的匯報,相機板書:外形、活動。

          三、再讀課文,感受美麗

          1、自由讀第1自然段,想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞語。

          2、課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩?引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如:

          ①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

         、陬^上的羽毛是橄欖色和翠綠的,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

         。á倬溆么虮确降姆椒ㄉ鷦有蜗蟮貙懗隽舜澍B的頭部、背部、腹部羽毛的特點,從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。)

          3、思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。(①作者認真地進行了觀察,并且對翠鳥有著深深的喜愛之情;②寫作時,按一定的順序抓住了翠鳥的特點。)

          4、出示彩色翠鳥圖,讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

          5、讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。

          四、小結(jié)

          可愛的翠鳥還有什么特點呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

          五、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽寫幾個生詞。

          2、背誦第1自然段。

          二、體會翠鳥捕魚的敏捷

          過渡:翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。(播放錄像或看圖講述。)

          1、同學(xué)們,通過看錄像,你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎?

          2、默讀課文2、3自然段,劃出翠鳥捕魚的句子。

          3、出示句子,自由讀;談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會到什么。

          4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如:

          翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。

         。ń(jīng)過朗讀、討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進行的。這時,教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進一步體會翠鳥動作的迅捷。)

          5、指導(dǎo)朗讀,體會作者表達的情感。

          6、分小組討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

          教學(xué)過程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

          例:

         。1)翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。

         。2)翠鳥目光銳利是因為它有。

         。3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。

          通過練習(xí)讓學(xué)生認識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因為身體某一部分的特點,而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

          三、體會作者的愛鳥之情

          過渡:翠鳥這么可愛,我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?請默讀第4、第5自然段。

          1、學(xué)生匯報,教師歸納。

          翠鳥的家在陡峭的'石壁上,很難捉到。

          我們愛翠鳥,打消了捉它的念頭。

          2、指導(dǎo)讀句子,要讀出對翠鳥的喜愛之情。

          “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。”

          “在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒!

          四、總結(jié)全文

          師述:在大自然里,因為有了翠鳥,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了許多美感和生趣,就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的鳥兒。)

          說話練習(xí):人們應(yīng)該怎樣保護鳥兒,怎樣和動物做朋友呢?

          五、鞏固練習(xí)

          1、摘抄自己喜歡的詞句。

          2、選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。

          六、遷移拓展

          課外作業(yè):把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

          要求:

         、賹懬耙J真觀察。

         、趯懽鲿r要按一定的順序,抓住動物的特點。

         、壅Z句通順,表達出自己的喜愛之情。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。有感情地朗讀課文。

          2、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用,感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          3、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)重點:

          1、了解翠鳥外形和動作上的特點,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,聽,它唱著歌和大家打招呼呢!它的名字叫翠鳥。

          看老師板書。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鉤,下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。

          2、齊讀課題——《翠鳥》

          二、檢查預(yù)習(xí)

          “開火車”讀本課詞語。(出示本課詞語)過渡:看來大家課前預(yù)習(xí)得非常好,老師相信課文也一定讀的很棒!請大家自由朗讀課文的第一自然段,想想翠鳥給你留下了什么印象?

          三、研讀課文,體會翠鳥的外貌和活動特點

         。ㄒ唬w會翠鳥的外貌特點

          1、同學(xué)們讀得真專心,誰能說一說翠鳥給你留下的印象是什么?

          2、看,老師這兒也有只翠鳥,你覺得它美嗎?美在哪里?(出示圖片)

          爪子:紅色

          頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋背上:淺綠色的外衣腹部:赤褐色的襯衫

          句子1:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

         。1)聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

         。2)老師看到翠鳥想這樣來寫:翠鳥的頭是橄欖色的,背是淺綠色的,腹部是赤褐色的.,現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下,你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?比較:作者用比喻的修辭手法寫出了翠鳥的美麗。

          思考:這體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

          (3)誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?(指名讀)

         。4)你知道作者是按照什么寫作手法把翠鳥寫的這么美的嗎?請同學(xué)們自由地讀一讀這一句話。

          書上先總寫了翠鳥的顏色非常鮮艷,接著按順序分別寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛。這樣先總后分的寫法就是總—分式的寫法。我們在寫作文的時候也要學(xué)習(xí)作者用這樣的方法來描寫某一種事物。

          句子2:它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。

          “小巧玲瓏”的意思是什么意思?(形容小巧而又精致)哪些地方能看出翠鳥小巧玲瓏?

         。ǘw會翠鳥的活動特點

          過渡:作者為什么只描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴,而不介紹其它部位呢?其實它這些部位的特點與它的活動是息息相關(guān)的。比如說,它的羽毛以綠色為主,與草、樹的顏色相近便于它隱藏自己,不易被魚兒發(fā)現(xiàn);比如說,它有一張又尖又長的嘴,便于它在疾飛時快速地叼起小魚;又比如說,它之所以可以貼著水面疾飛,是因為它小巧玲瓏

          現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,把描寫翠鳥捕魚的動作的句子畫出來。

          交流:你認為翠鳥捕魚的動作如何?生:快、很快

          同學(xué)們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢?

         。1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。

          師:什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

          疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

         。2)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。(品讀)

          用筆圈出表示翠鳥捕魚動作的詞。

          出示:翠鳥離開桅桿,很快地飛過去。

          翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

          讀一讀比較一下,這兩個句子你更喜歡哪個?品析:“蹬”、“像箭一樣”

          過渡:作者筆下的小魚十分機靈,怕被翠鳥捉住,翠鳥會放過小魚嗎?

         。3)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

          師:用小魚的機靈體現(xiàn)出翠鳥的什么特點?(對比讀)

          四、拓展延伸

          過渡:翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!小練筆:同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翠鳥,了解了如何寫動物的外形,課后你們也去仔細觀察生活,也把自己喜歡的動物的樣子寫下來。

          五、教師小結(jié):今天我們從翠鳥的外貌和活動兩個方面認識了翠鳥,這樣一只鮮艷美麗、小巧玲瓏的小鳥,你們會怎樣跟它們相處,我們下次課的時候再來交流。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生認識翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護鳥。

          2、認識本課14個生字;理解疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾等詞語,并能逐步運用;初步理解準(zhǔn)確運用動詞的表達效果。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          教具準(zhǔn)備:

          翠鳥掛圖

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

          你們喜歡小鳥嗎?你們認識哪些鳥?你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)翠([emailprotected])鳥)

         。ǘ┓蹲x課文。

         。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

         。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。(第一自然段)

          1.翠鳥長得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)

          2.你們覺得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)

          說翠鳥的色彩美用了一個什么詞?(教學(xué)鮮艷(y4n):色彩非常鮮明好看。)

          3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(g3nl3n)色;赤褐色)

          第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?

          第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。

          第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。

          第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。

          指點:這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的.說一下色彩鮮艷,接著按

          什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)腹(f))部。)

          4.朗讀第一自然段。

          5.講翠鳥的色彩,不說頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色,而說像……色的頭巾,像……色的外衣,像……色的襯衫。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)襯衫)

          6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個什么詞?(結(jié)合教學(xué)靈(l0ng)活)

          7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?

          語言訓(xùn)練:(xxxxxx)的翠鳥

          結(jié)合理解小巧玲瓏(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)

          說說翠鳥的外形怎么美。

          語言訓(xùn)練:翠鳥xxxxxx。

          (五)集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

          翠鳥:特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。

          鮮艷:色彩很鮮美、很明亮。

          腹部:特別指出右半邊的復(fù)中間是曰。

          襯衫:(突出是衤)

          靈活:(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)

         。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:

          翠鳥在水面上疾飛,等待游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡也逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。

          先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。

          疾飛:疾是快的意思,即很快地飛。

          等待:待是守候,即等著。

          水泡:可舉例解釋;注意讀準(zhǔn)字音,是第四聲。

          銳利:銳是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

          飼養(yǎng):喂養(yǎng)。

          逮,注意隸的寫法。

          希望(可用造句的方法理解。)

         。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

         。ò耍┳鳂I(yè):

          寫字,朗讀課文。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課12個生字及新詞,認讀3個字。

          2、能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。

          3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。

          5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)重點

          了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)難點:

          重點理解第2自然段,體會翠鳥的行動十分敏捷。

          課時:

          2課時。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會本課的12個生字及新詞,認讀3個字。

          2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          能說出第1自然段的.主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認識一個外表非常漂亮的鳥,它動作敏捷,身影靈巧,大家想走進它的世界嗎?

          二、新授:

         。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

          1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

          2、指名讀,糾正字音。

          3、小組互相檢查,做到正確、流利。

          4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?

          5、匯報:

          1)介紹了翠鳥美麗的外形;

          2)它的動作十分敏捷;

          3)喜歡生活的地方。

          6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。

          7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰愿意說一說[Y2]。

          8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形,你最想突出它的什么特點?又用什么來體現(xiàn)它特點呢[Y3]?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

          1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

          1)讀一讀,指名讀。

          2)重點指點讀音:腹剎

          3)重點指點字形:腹蹬淺疾脫隱

          2、指名再讀,讀正確。

          3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

          (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

         。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

          三、作業(yè):

          1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。

          2、選作:描寫自己喜歡的一種小動物的外形,注意寫作的層次。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠有感情的朗讀課文,恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。

          2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

          3、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)重點:

          有感情的朗讀課文,了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

          教學(xué)難點:

          語言訓(xùn)練,能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的`看法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物,看看它還有哪些特別之處。

          二、新授:

          1、自由讀課文,讀出自己的語氣。

          2、指名讀,互相評議。

          3、默讀課文,你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。

          4、匯報交流。

          5、教師指導(dǎo)體會:剎那間,它叼起一條小魚,貼著水面往遠處飛走了。那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾[Y4]。

          6、那么帶著你的體會,在讀一讀。

          7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]?

          三、完成課后習(xí)題。(詞語搭配)

          1、自由發(fā)言,交流。

          2、獨立完成,集思廣益。

          四、課堂小結(jié):作者觀察的多仔細啊,他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準(zhǔn)確,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。

          五、作業(yè):語文一日一練。

          板書:14、翠鳥

          漂亮小巧玲瓏行動敏捷

          [Y1]默讀后,和小組同學(xué)討論。

          [Y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語言組織的能力。

          [Y3]結(jié)合身邊的小動物,說一說,體會課文中“總分”的寫法。

          [Y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷。

          [Y5]結(jié)合生活實際談感受,發(fā)展學(xué)生的語言。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 8

          教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)

          1、認識本課生字,理解并掌握10個生字。

          2、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性

          3、能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          4、學(xué)習(xí)按順序及抓住特點觀察事物的方法,并用這個方法描寫自己喜歡的事物。

         。ǘ┻^程與方法

          1、通過抓住重點詞句,了解翠鳥的外形和生活習(xí)性,體會翠鳥的可愛

          2、通過播放翠鳥的幻燈片,讓學(xué)生從感官上了解翠鳥

         。ㄈ┣楦心繕(biāo)

          1、喜愛翠鳥,熱愛大自然。

          2、懂得大自然中的可愛的生靈,我們要愛護珍惜它們。

          教學(xué)重點:

          1、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性

          2、學(xué)習(xí)按順序及抓住特點觀察事物的方法,并用這個方法描寫自己喜歡的事物。

          教學(xué)難點:

          抓重點詞句,品讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師準(zhǔn)備:

          幻燈課件

          生準(zhǔn)備:

          小鳥的圖片

          教學(xué)形式:

          談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個性

          同學(xué)們,聽——(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?

         。B的叫聲。)

          你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?(學(xué)生都曉有興趣地自由說)

          是呀,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友——翠鳥,一起叫一叫它的名字,再親切一點。

          [本小節(jié)設(shè)計原理:由于三年級孩子的思維特點仍是以形象思維為主,因此在引入環(huán)節(jié),我采用直觀的聽覺感受,通過多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲,調(diào)動孩子的興趣,激發(fā)他們的求知欲望。]

          1、這節(jié)課,我們認識了一位新朋友,它的名字叫——翠鳥。想不想見見它的樣子?

          瞧,這就是翠鳥。(媒體課件出示“翠鳥”圖)。誰能說說你看到的翠鳥是什么樣子的。(指名答)

          2、觀察的真仔細。誰能用一個詞來形容它(“外形——美麗”,趁機板書)

          二、細讀感悟翠鳥的外形美

          (一)初讀,整體感知翠鳥的外形美

          這是你們眼中的翠鳥,那我們看看在作者眼中的翠鳥又是什么樣的。請翻開書第一段,細細地讀一讀。(生自讀第一自然段)

         。ǘ┘氉x體會

          讀了這一段,翠鳥在你腦中留下了怎樣的印象?

          追問:你是從哪一句感受到的?

          1、(預(yù)設(shè)答案:我體會到翠鳥羽毛的顏色很鮮艷)

          我們一起來欣賞翠鳥鮮艷的羽毛。

          (1)到底怎樣鮮艷美麗的羽毛呢?請自己默讀,同時用小圓點標(biāo)出寫了翠鳥哪些部分的羽毛,用波浪線勾出各部分羽毛的特點。(生默讀勾畫)

          誰來讀讀你勾的詞語。(指名答)真是個會讀書的`孩子。張老師也勾好了,你們一起來讀一讀,注意勾出的詞語。(齊讀)

         。2)從這些詞句中,你體會到了什么?

          A(預(yù)設(shè)答案:我體會到翠鳥的羽毛很美。)你愿意用朗讀表達這種美嗎?試一試。(生讀)

          多美啊,還有誰也想試一試。(指名讀)

          你讀得真好,把翠鳥的美讀出來了,可以看出你非常喜歡翠鳥。我們所有同學(xué)都像她那樣,有感情地讀一讀。(有感情地齊讀)

          B你還體會到什么了?(預(yù)設(shè)答案:我體會到作者很喜歡翠鳥)為什么?

          B1從你們的朗讀聲中,我仿佛看到了翠鳥那鮮艷美麗的羽毛。作者為什么能夠把翠鳥的羽毛寫得那么美?

          (因為他很喜歡翠鳥,觀察很仔細)

          2、除了顏色鮮艷,翠鳥樣子還有哪些特點?(預(yù)設(shè)答案:它小巧玲瓏……)

          透亮靈活的眼睛,又長又尖的`嘴,更顯出了它嬌小靈活的身軀,多可愛啊。(引讀:它小巧玲瓏……)

          (三)指導(dǎo)朗讀

          那么可愛美麗的翠鳥,你們喜歡嗎?(預(yù)設(shè)答案:喜歡)

          1、能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎?所有女生試一試,有感情地讀好這一段。可以加上你們的動作,表情。(女生齊讀)

          2、真美!男生也加進來,我們一起美美地讀一讀。(全班齊讀)

         。ㄋ模└惺軐懽黜樞,引導(dǎo)試背

          1、孩子們,在課前老師畫了一只翠鳥,但是還沒有涂上顏色,想幫老師完成這幅畫嗎?(預(yù)設(shè)答案:想)

          但為了不會把顏色涂錯,老師希望你們能按書上的順序來說,我來涂。所以你們想要指導(dǎo)好,就得仔細看看第一段是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的?

          (指名答描寫順序)

          現(xiàn)在,按著這個順序,你們能指導(dǎo)老師畫好它嗎?(指名說,同學(xué)們一邊按著課文的內(nèi)容說,老師一邊用多媒體點出空白翠鳥圖的各部分的顏色來。)

          2、能不能看著圖,不看書,一起按順序再說說翠鳥美麗的樣子。(試背)

          三、外形仿寫

          作者通過抓住特點,有順序的介紹,讓我們仿佛真的看到了一只小巧玲瓏的翠鳥飛在我們面前。好的方法我們就要學(xué)會用。所以我們在寫作文的時候,也要抓住事物的特點,有順序的介紹它的特點,F(xiàn)在請你們拿出自己漂亮的小鳥圖片,仔細觀察它的樣子,抓住它的特點,有順序地介紹給你的同桌。(同桌交流)

          誰愿意把自己的小鳥介紹給全班同學(xué)。(抽說)

          真能干,一下子讓我們喜歡上了你那只漂亮的小鳥。誰再來試試。(抽說)

          我知道還有很多同學(xué)想把自己的鳥介紹給大家,可由于時間關(guān)系,我們不能每個人都講。就請把你想說的話用筆寫下來,像課文第一段那樣,寫得美美的,讓更多的人都了解你的小鳥。

          小練筆:觀察一種你最喜歡的鳥,抓住特點,按順序?qū)懸欢卧挕?/p>

          板書設(shè)計:

          色彩鮮艷

          翠鳥外形特點

          小巧玲瓏

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 9

          一、教材說明

          這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

          抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

          作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

          選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

          本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

          二、教學(xué)重點:

          本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

          三、教學(xué)難點:

          難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。

          四、重、難點解析

          抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了!暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起,突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。

          選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

          五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認識本課18個生字,學(xué)會其中16個。能正確讀寫下列詞語:葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、體會作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的.。

          4、練習(xí)積累語言。

          六、教學(xué)建議

          1、課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備翠鳥和蘆葦?shù)臉?biāo)本、掛圖或幻燈片。有條件的,可以準(zhǔn)備有關(guān)的錄像片或、課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥的外形特點和生活習(xí)性方面的資料。

          2、教師要引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后,通過反復(fù)朗讀,想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子,以及巧妙、神速地捉魚的動作。

          在學(xué)生讀書的過程中,要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上,把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,和同學(xué)們交流、討論。特別要注意,發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。

          3、指導(dǎo)朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考;在朗讀中想象、體會;在理解的基礎(chǔ)上背誦。

          指導(dǎo)朗讀,可采取范讀、引讀等多種形式,朗讀和議論、理解相結(jié)合,在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時,可以讀得稍慢,輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時,可以讀得適當(dāng)快一點,讀出翠鳥動作的敏捷。

          背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序,可以板書重點詞語,幫助學(xué)生記憶。

          4、關(guān)于“思考·練習(xí)”。

          第二題是為了幫助學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動性,培養(yǎng)想象力和表達力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字,第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”,都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

          第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累,知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣作畫,可以把畫得好的畫辦一期墻報,作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內(nèi)容。

          5、關(guān)于識字寫字。“襯衫”二字的左邊均是“衤”旁,注意與“礻”相區(qū)別。

          “脫”與“銳”左邊不相同,注意加以比較!耙r”,讀翹舌音,“飼”,讀平舌音。

          本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多,書寫時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的勻稱。

          6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題,在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性,以及怎樣保護鳥類的常識。

          《翠鳥》小學(xué)三年級語文教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

          2、了解翠鳥的外形和活動特點,進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

          3、學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

          4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察、描寫的方法。

          教學(xué)難點:

          體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          翠鳥圖片以及相關(guān)課件

          課時安排:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什么?

          投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。

          師:你們認識它嗎?它叫什么?

          2、出示課題,板書:《翠鳥》

          3、師:看到題目你想知道些什么?

         。ù澍B什么樣?它有哪些特點?有哪些本領(lǐng)?……)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

         。ㄒ唬⿴煼蹲x

          1、師:你們聽……(教師范讀)。你們好像看到了什么?聽到了什么?

          2、師:大自然多美!請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          “葦稈”應(yīng)讀“wěigǎn”,不要讀成“wéigān”。

          “翠”、“飼”是平舌音。

          “赤”、“襯”是翹舌音。

         。ǘ、檢查自學(xué),指導(dǎo)書寫。

          1、指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

          “翠”上邊是“”,不要寫成“羽”。

          “稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。

          “繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。

          “腹”右邊的'中間是“日”,不要寫成“目”。

          “襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。

          “!鄙线叺牡诙P是“”,不要寫成“乀”。

          2、區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。

          稈()繡()衫()疾()

          桿()銹()襯()急()

          泡()銳()飼()希()

          抱()脫()詞()稀()

          三、布置作業(yè)

          1、課文讀三次

          2、完成生字本

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》一課(板書課題),請同學(xué)們齊讀課題。

          2、通過上節(jié)課的初讀課文,你對翠鳥有了哪些了解?

         。ù澍B的外形,活動情況,捕魚情況以及它居住的地方。)

          板書:外形動作捕魚

          二、深入研讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          1、看投影:不帶顏色的翠鳥。

          作者都介紹了翠鳥的哪些部位?請你用“”畫出來。

          翠鳥各部位是什么顏色的?請你用“()”畫下來。

          2、看投影:按順序說說剛才你所畫的內(nèi)容。(說到什么顏色,投影就打出什么顏色),接著再出示一遍沒有顏色的翠鳥,請同學(xué)們對比,看看有顏色的翠鳥怎么樣?

          板書:美

          3、剛才同學(xué)們畫的很準(zhǔn)確,概括得也很好,下面我們能不能把翠鳥外形的美讀出來呢?

         。1)自己練讀。

         。2)集體朗讀。

          4、研究寫法:作者是怎樣描寫翠鳥外形的呢?

          (1)小組討論,相互補充。

         。2)領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          (首先,作者用了部分的段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色;然后,從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹部部分羽毛的顏色。最后,作者運用了巧妙的比喻,形象而又具體地寫出翠鳥羽毛的漂亮,從而表達了作者對翠鳥的喜愛之情。)

          5、積累詞句,學(xué)習(xí)寫法。

          三、朗讀體會,用詞之妙。

          1、“品讀”翠鳥行動或者說活動部分。

          (1)自己試讀,自己感受是否讀出了作者所要表達的情感;

         。2)在小組中讀,推薦讀得好的同學(xué)參加全班賽讀。

         。3)在賽讀時讓學(xué)生注意聽,比較全班誰讀得好,好在哪兒。在這個過程中,教師在語氣、語調(diào)、節(jié)奏上要加以指導(dǎo)。

          如:“疾飛”說明翠鳥飛行動作十分敏捷!百N著水面疾飛”說明“飛得低而快。因此在讀此處時,聲音要先低后短而快。

          又如“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕。因此,在讀此處時,先短促,后輕緩。

          最后,教師范讀或聽錄音或配樂朗讀,讓學(xué)生欣賞,在欣賞中領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確與精妙。

         。4)通過剛才的練讀、賽讀及欣賞,你們誰能概括出翠鳥的動作怎么樣?

          板書:快(或敏捷、迅速)

          2、翠鳥怎樣捉小魚?請你把它的動作詞語用“[]”畫出來。

         。1)指名讀有關(guān)句子。

         。2)出示填空練習(xí)

          翠鳥(蹬開)葦稈,像箭一樣(飛過去),(叼起)小魚,(貼著)水而往遠處(飛走)了。

         。3)討論括號中的詞語說明了什么?

          (4)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文找出有關(guān)句子。

          練習(xí)用“因為……所以”的句式說說外形與本領(lǐng)的關(guān)系。

         、僖驗榇澍B有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪,所以它能停在葦稈上“一動不動”注視著水面。

         、谝驗榇澍B有一雙“透亮靈活”的眼睛,所以它目光“銳利”。

          ③因為翠鳥有一張“又尖又長”的嘴,所以它在疾飛中能叼起小魚。

          通過這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認識到翠鳥搏魚本領(lǐng)高超,不只是因為身體某一部分的特點,而由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

         。5)練習(xí)朗讀并概括地說一說翠鳥搏魚的本領(lǐng)怎樣?

          板書:準(zhǔn)

          四、體會情感,拓展延伸。

          1、這么美麗、機靈的翠鳥誰不想捉一只飼養(yǎng)呢!可是作者為什么打消了捉一只飼養(yǎng)的念頭,反而希望它在葦稈上多停一會兒?

         。ㄒ驗樽髡呤窒矏圻@只美麗可愛的翠鳥,因此,想多看它幾眼。)

          2、指名讀句子,要讀出作者對翠鳥的喜愛之情。

          師結(jié):在描寫中,作者抓住翠鳥一動一靜兩方面的特點,既寫出了翠鳥的外表美,也寫出了它動作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動一靜,恰到好處。這樣的描寫來源于作者按順序抓住特點的細致地觀察,在寫作中是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

          3、師:今天,我們和翠鳥交上了朋友,它給小朋友留下了一份珍貴的禮物。出示:“親愛的小朋友,你們知道我為什么在很遠的陡峭的石壁上居住嗎?

          4、請到《十萬個為什么》動物篇中尋找答案吧!”

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