三年級(jí)《陶罐和鐵罐》語文教案范文

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)《陶罐和鐵罐》語文教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)《陶罐和鐵罐》語文教案范文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題；懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。

　　2、積累表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)、動(dòng)作的詞句，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的'謙虛而不軟弱。

　　學(xué)習(xí)方法：自主讀書、匯報(bào)、交流、展示。

　　知識(shí)鏈接：

　　與課文所講道理相關(guān)的成語，如：尺有所長，寸有所短……

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、反復(fù)閱讀陶罐和鐵罐對(duì)話的句子，并勾畫出表現(xiàn)它們神態(tài)、動(dòng)作的句子。從這些句子中體會(huì)你知道了什么。

　　自主、合作、探究：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字，游戲激趣。

　�。ǘ�）情境表演，討論交流。

　　1、引：上堂課，我們當(dāng)了一回演員，把這個(gè)故事演出來了。這節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來演一演1到9自然段的內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)學(xué)生注意觀察課文插圖，上面畫著許多的盤子、勺子、鍋等。請(qǐng)學(xué)生自己選擇自己喜歡的一樣當(dāng)做是陶罐和鐵罐身邊的小伙伴。

　　3、2名學(xué)生上臺(tái)表演，演后讓學(xué)生以鐵罐小伙伴的身份勸勸鐵罐。

　　盤子：勺子：

　　其他小伙伴：

　　4、幾個(gè)學(xué)生演11到17自然段，演后討論：當(dāng)初自大的鐵罐消失了，而當(dāng)年被輕視的陶罐卻成了珍貴的文物。對(duì)于這樣的結(jié)果，鐵罐想到過嗎？為什么？

　　因?yàn)椋?/p>

　　5、討論：假如你去外面旅行，在鐵罐和陶罐間只能選擇一個(gè)和你同行，你會(huì)選擇誰？（學(xué)生大膽發(fā)言，積累下表現(xiàn)陶罐謙虛的詞句。）

　　6、學(xué)生發(fā)言：應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人，正視自己的短處，看到別人的長處，尊重別人，和睦相處。

　　我來闖關(guān)：

　　A、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、給生字標(biāo)注正確的讀音。

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）（）（）

　　傲慢謙虛惱怒樸素陶罐嘴價(jià)值興奮相提并論

　　2、說說下列詞語的意思。

　　奚落。傲慢：。

　　謙虛：。懦弱。

　　相提并論：。

　　B、讀課文，按課文內(nèi)容填空。

　　鐵罐認(rèn)為陶罐懦弱，因?yàn)樗�覺得自己，陶罐并不承認(rèn)自己懦弱，因?yàn)樗�認(rèn)為。多年后，人們挖掘出陶罐，仍然，而鐵罐。讀了這課文，我想到了。

　　C、拓展練習(xí)。

　　1、說說鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？放飛思路，大膽發(fā)言。嘗試改寫課文。（獨(dú)立思考---小組合作）

　　2、學(xué)生自己仿造課文的寫法，也編寫一個(gè)寓言故事。

　　學(xué)習(xí)收獲：

三年級(jí)《陶罐和鐵罐》語文教案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖片和多媒體課件

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們平時(shí)喜歡觀察圖片嗎?今天老師給大家?guī)�來了許多的圖片，你們看課件上出示的是什么?見過它們嗎?仔細(xì)的觀察它們是用什么材料做成的?各有什么特點(diǎn)?

　　2、大家回答的真棒!那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。

　　二、整體感悟課文

　　1、下面我們就帶著一種探究的心里聽課文的朗讀。邊聽邊思考課文講了一件什么事?

　　2、這個(gè)故事好聽嗎?誰能用自己的話來說說這篇課文主要講了一件什么事?

　　3、老師小結(jié)

　　三、精讀課文深入探討

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由的'朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考陶罐和鐵罐它們的故事發(fā)生在什么地方?又是怎樣發(fā)生的呢?通過朗讀你知道了什么?

　　a、鐵罐為什么會(huì)瞧不起陶罐?

　　b、什么叫做“奚落”?

　　2、鐵罐用了哪些話來數(shù)說陶罐的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起朗讀課文(2-9)自然段

　　3、讀完了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話，那么從對(duì)話中你看出了它們各自的什么特點(diǎn)呢?

　　鐵罐：傲慢、狂妄、目中無人

　　陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲、不自卑

　　4、現(xiàn)在我們就把它們的這些性格特征帶入到句子中來分析：

　　a、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿陶罐和鐵罐讀出其傲慢、謙虛的語氣

　　b、鐵罐除了傲慢還有什么樣的態(tài)度?從哪個(gè)詞可以看出?(輕蔑)

　　C、思考：陶罐在面對(duì)鐵罐的輕蔑時(shí)內(nèi)心是怎么想的?

　　5、陶罐的寬容平和是否感化了鐵罐呢?此時(shí)鐵罐的態(tài)度又發(fā)生了什么樣的變化呢?從哪個(gè)詞可以看出來?(惱怒)

　　6、陶罐在面對(duì)鐵罐越來越傲慢無理的數(shù)說是內(nèi)心又是怎么想的呢?

　　四、分角色朗讀

　　1、時(shí)間在不停的流逝，許多年后的陶罐到底碎了嗎?它們各自的命運(yùn)又是怎樣的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家朗讀(10-17)自然段

　　陶罐：和以前一樣光亮、樸素、美觀

　　鐵罐：氧化無影無蹤

　　2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?你是從哪里看出來的?讀出高興、驚訝的語氣

　　3、面對(duì)許多年前傲慢無理的鐵罐，今天當(dāng)人們挖掘出自己時(shí)，陶罐又是怎樣面對(duì)鐵罐的呢?

　　4、從陶罐的這句話中我們又能體會(huì)到陶罐的什么品質(zhì)呢?

　　(不計(jì)較、善良、友好、寬容)

　　5、文章第15自然段中說：”這是古代的東西很有價(jià)值的”.為什么陶罐被當(dāng)作了無價(jià)之寶?僅僅是因?yàn)樗鼉r(jià)值連城嗎?(四人一組互相討論)探究其品質(zhì)

　　6、此時(shí)此刻我想大家的心里一定有很多的話想對(duì)它們說，假如陶罐和鐵罐就出現(xiàn)在了我們的課堂你想給他們說些什么呢?

　　7、談收獲

　　8、不明白的地方

　　9.課外作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽

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