三年級下冊語文教案精選（15篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4．體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
導(dǎo)學(xué)過程
預(yù)習(xí)題綱
1．熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。
2．搜集荷花的有關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）
2．說說你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）
3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。
2．分組出示生詞，指讀，正音：
A．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？）
B．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜓、
3、接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？
三、讀議結(jié)合，體會情感
“我”看到的荷花是什么樣的呢？
�。ㄒ唬┢纷x二、三段。
1、自由讀二、三自然段
邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。
2．理解并讀好重點(diǎn)句。
（1）“荷葉挨挨擠擠的……”
從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）
�。�2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？
b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？
C．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。
d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？
小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了�，F(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒字用得好了吧！
（3）“有的……有的……有的……”
a．[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！
b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）
C．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？
d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．指名朗讀。
小結(jié)：［課件演示：一池荷花］
師讀：“這么多的白荷花……也很美�！贝丝�，你最想用～個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）
作者又把這一池荷花看作了什么？
a．質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）
b．分組合作，討論交流。
小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的'感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。
�。ǘ┣勺x四、五段。
1．指名朗讀四、五段
2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？
4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？
5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．總結(jié)全文。
2．背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字新詞。
2．背誦自己喜歡的部分。
二、回顧全文，總結(jié)寫法
1．齊讀全文。
2．作者是按照什么順序來寫本文的？
�。ò鍟郝劦僵ぉた吹僵ぉは氲僵ぉせ氐浆F(xiàn)實(shí)）
3．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？
�。ò鍟杭�(xì)致觀察、豐富想象）
三、拓展練筆
1．作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
2．交流課前所觀察的花。
3．師引導(dǎo)依照課文分成幾個部分寫，寫出特點(diǎn)。
4．交流習(xí)作，講評后，學(xué)生修改小練筆。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示生字認(rèn)讀，組詞。
2．觀察描寫，識記字形
3．集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：
4．書寫練習(xí)。
5．自評互評。
五、作業(yè)布置
抄寫文中優(yōu)美詞句，積累語言。
板書設(shè)計
聞
葉：多綠大圓
荷花看活的畫
花：才開全開將開
三年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界萬物的變化秩序。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵學(xué)生大膽想像、猜測。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。
引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
�。�4）有不理解的詞語請圈出來。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報：
�。�1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
�。�2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。
�。�3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識記。
�。�4）學(xué)生匯報識字方法：
A采用加一加的方法識字（形聲字）：
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
q+間=簡
目+爭=睜
口+我=哦
B利用詞語一起識字：秩序必須
（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。
（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識它們嗎？試試吧。
（7）同桌檢查識字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
�。�8）把生字送入詞語中進(jìn)行識字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察要求寫的.10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
�。�1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
�。�5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字，是一橫。
�。�6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
�。�1）開火車閱讀課文1——4自然段。
（2）都講了誰在世界年紀(jì)小的時候的學(xué)習(xí)和生活？
�。�3）勾畫出重點(diǎn)的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報交流。
�。�1）分小組開火車閱讀課文。
�。�2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。
�。�3）太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）
�。�4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
A太陽沒有其它特點(diǎn)，所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇]有學(xué)會的？
�。�5）月亮：學(xué)會了晚上發(fā)光，也學(xué)會了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什么覺得白天發(fā)光這個主意不好呢？
（6）你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎？試試吧。
�。�7）水：學(xué)會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報：
�。�1）那時候的生活很簡單。
�。�2）萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的？
（只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵）
5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭�！�
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。
2、你會接著講故事嗎？
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧！
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
�。�2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
三年級下冊語文教案3
《太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的一首詩歌，向?qū)W生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛和平，學(xué)會分享。
這首詩歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽為大地帶來生機(jī)，萬物生長及人的活動都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會永遠(yuǎn)只照著一個地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學(xué)生們司空見慣的這個星球變得可親可愛，十分符合三年級學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌。
2.體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力
三、課前準(zhǔn)備
1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。
2.自制多媒體課件。
四、教學(xué)課時
一課時
五、教學(xué)過程
(一)、激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。是什么?
2.學(xué)生猜謎。
3.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。
4.師板書：25太陽是大家的
5.學(xué)生齊讀課題。
6.師：這是一首很美的詩歌，請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)
(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。
1.聽完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來讀讀?
2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。
3.師巡視，指導(dǎo)。
4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云、紅彤彤的`晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。
5..指名讀、開火車讀。
6.師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個字讀二聲，但在這個詞組里讀一聲。范讀：紅彤彤的晚霞
7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機(jī)。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)
8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁
(三)、讀詩感悟
1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2.師穿插指導(dǎo)。
3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個人大家給與掌聲鼓勵。)
4..說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。
5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)
6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。
7..師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽做了一天的好事，到了晚上，她會和我們一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎?
8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)
9.出示課件：看太陽去了那些國家?
10.原來，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的
11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節(jié)奏。)為什么?
12.出示課件：總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手法d.節(jié)奏輕快，賦予音樂感和色彩
13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。
14.讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么?(指名說)
15.這么美的詩，你能把它背下來嗎?
(四)、練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
(五)、拓展：我也來當(dāng)小詩人。
太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
板書設(shè)計(略)
三年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2、明確要求及思路，激發(fā)的興趣。
3、增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確思路
教師活動
學(xué)生活動
一、激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？
二、展示優(yōu)秀
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的`長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該注意的問題。
2、聽了他們的'你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問題？
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。
板書設(shè)計：
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對提高他們的能力會更。
三年級下冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
�。�2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
�。�3）第二關(guān)，短語關(guān)。
�。�4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉�。ㄕn件演示花開視頻）
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書：花色美、花形美、特別勁）
三、品讀文本，感受美。
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)觀花色絕
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：
生：白的、紅的、紫的、墨色的……
師：從中你體會到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：
生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧�。ㄕn件出示一二段）
�。ǘ┙p花色美
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會有新的.發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
A、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
B、這是個什么句？把什么比作什么？
C、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
D、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
F、學(xué)習(xí)這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實(shí)體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)第二句。
A、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的'感受和同桌說說。
B、這句話把墨茶比做什么？
C、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？
D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第三句。
A、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
B、想象一下，火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗，美嗎？誰能讀出這輕柔的美來？
C、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
4、（出示三句話）山茶花呀！白的晶瑩剔透，綠的富有光澤，粉的如紗似霞，三個形象的比喻句，寫出了三種不同的美，請大家找一找，句中分別運(yùn)用了哪幾個比喻詞？同是比喻句，為什么要用不同的比喻詞呢？
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
�。ㄈ┘�(xì)賞花形美
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）
（四）配樂美讀
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會。
三年級下冊語文教案6
【內(nèi)容簡析】
本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類，收到鳥兒的偵察報告，知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染，有的死亡，有的正受到威脅，連去偵察的鳥兒也沒有飛回來，告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境，保護(hù)動物。
【設(shè)計理念】
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實(shí)踐，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)動物。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。
3、認(rèn)識本課要求會認(rèn)的字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn)；注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的`思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片、錄音帶。
【教學(xué)時間】
一課時。
【設(shè)計流程】
一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。）
2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3、聽課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。）
2、讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識，愛護(hù)動物。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，交流討論。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
五、課外延伸
1、讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動。
三年級下冊語文教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
３、了解列舉數(shù)字的作用。
【準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�、謎語：
出示謎語：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
�。�、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏。（出示圖片）
�。◣熤v述：太陽的傳說）
�。场⑦^渡語：
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？
�、胚@些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。
�、圃黾游恼碌娜の缎�，引起讀者的興趣。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
�。�、聽課文錄音，思考：
課文從哪兩個方面介紹太陽？
�。ò鍟禾攸c(diǎn)關(guān)系密切）
二、新授
�。�、初步了解太陽的特點(diǎn)：
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個字概括。
�。�、分析指導(dǎo)：
遠(yuǎn)：距離地球１、５億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
�。ǔ鍪疽c(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
�。场W(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：
大：１３０萬個地球。
熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？
�。�、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
５、教師小結(jié)：
太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１、５億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
�、牛ǎ┨栯x我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。
�、莆覀兛刺栔挥幸粋�盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
�、牵m然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的'關(guān)系非常密切。
�。�、太陽與人類的關(guān)系：
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求：
默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
�、茖W(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的.問題。
�、菤w納，集體解答。
７、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：
太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）
三、結(jié)束
１、練習(xí)：
我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）
（邊看影片邊配音）
�。�、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺�十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
〖板書
太陽（大火球）
遠(yuǎn)
特點(diǎn)大
熱
動植物的生長
與地球關(guān)系密切天氣的變化
人類的生存
沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。
三年級下冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、明確日記在選擇材料和格式方面的要求。
2、能寫出一篇符合要求的日記。
3、培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選擇合適的材料寫日記，格式正確。
2、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、日記本。
2、課件。
教學(xué)安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呢？（日記本）
2、你們知道它有什么作用嗎？
3、（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會？
4、好吧，今天我們就一起來寫日記。（板書題目：我來寫日記）
二、閱讀例文，感知寫法
1、怎樣寫日記呢？讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長日記》。
2、通過《護(hù)士長日記》這篇課文，你了解到了什么？
3、師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
�。�1）日記的格式：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開頭空兩格寫正文。
�。�2）日記的內(nèi)容：不僅可以寫看到的、聽到的、想到的事，還可以寫做過的事。
�。�3）寫日記并不是把每天大大小小的.事情都記下來，而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動的內(nèi)容。
三、分組討論，明確寫法
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”，思考：它告訴了我們什么。
2、四人小組討論，明確寫好日記的方法。
3、檢查學(xué)生討論情況，生談體會，師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）日記內(nèi)容不限。
�。�2）表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�。�3）注意格式正確。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材
1、明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。（出示課件）
主要內(nèi)容：寫一篇日記。
要求：
（1）選擇生活中一件使自己動情的事。
�。�2）注意表達(dá)真情實(shí)感。
�。�3）注意日記格式。
2、展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。
3、你們知道老師為什么能寫出這樣的日記嗎？
�。�1）善于觀察。
�。�2）養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
�。�3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！
4、從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？
5、學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。
6、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
�。�1）寫什么事？
�。�2）按什么順序?qū)懀?/p>
（3）表達(dá)怎樣的心情？
7、小組匯報交流。
8、學(xué)生互評。
第二課時
一、回憶寫法，組織練寫
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容，把它們寫下來。
2、學(xué)生試寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、朗讀交流。
4、師生評議。
5、完善習(xí)作。
通過剛才的評議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現(xiàn)在行動吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，相信你能把它寫得更好！
二、眷寫習(xí)作
三年級下冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個字。
2、能夠有感情的朗讀課文
3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個勇敢堅強(qiáng)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重要電話的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重要電話的重要性
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字典詞典
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)20課重要電話（板書課題），讀了課題后你有什么疑問？學(xué)生讀課題質(zhì)疑，簡單板書：什么電話？內(nèi)容？
師：同學(xué)們，你們有過一個人在家的時候嗎？當(dāng)你一個人在家時，有什么感覺？學(xué)生說出自己一人在家的體會。
師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的？
二、初讀課文
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。
2、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音（板書）
3、兩個人互相檢查讀書。
4、指名分段讀課文，集體評。
三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？，并找出重要電話是什么？
1、誰來說說課文主要講了一件什么事？
2、誰來說說重要電話是什么？
重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來的電話
四、理解這個重要電話如何重要
1、討論：為什么這個電話重要？
邊朗讀課文，小組討論回答問題
2、匯報交流在交流時學(xué)生要邊讀邊說出重要電話重要的原因，重點(diǎn)弄清以下三點(diǎn)
�。�1）媽媽打電話的目的，意在引導(dǎo)孩子夜里一個人在家鍛煉膽量，成為勇敢的孩子，育人的.目的重要。（板書）
（2）從媽媽打電話的時間和內(nèi)容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結(jié)果重要。（板書）
�。�3）從莎莎等電話過程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。（板書）
（3）莎莎是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？媽媽怎樣？
先在小組內(nèi)說一說自己的想法。
班內(nèi)交流預(yù)設(shè)：
1、莎莎是個膽子很小的女孩。
2、莎莎是個聽話懂事的好孩子。
3、莎莎是個能克服困難的孩子。
…………
要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。
老師有一個問題想請教大家：
莎莎開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优�，但最終她逃跑了嗎？為什么？
莎莎沒有逃，因?yàn)樗履莻�重要電話是病人找媽媽的。
老師還覺得莎莎的媽媽是個很聰明的人？你們有什么看法？
還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。
發(fā)表學(xué)生的個性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。
讓學(xué)生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出莎莎的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會莎莎心里的變化，發(fā)現(xiàn)莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會出莎莎還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。
五、變換角色朗讀課文
讓學(xué)生把文中的“莎莎”都該為“我”來讀
六、小結(jié)
1、與家長說說，學(xué)習(xí)完這篇課文，你的感受是什么？你應(yīng)該向莎莎學(xué)習(xí)什么？
板書設(shè)計：
課外拓展：
你有這樣的經(jīng)歷嗎？你的感受怎樣？把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來。
三年級下冊語文教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
�。ǘ⑦^程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
激趣引入：
1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？
評：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
初讀課文：
學(xué)生用自己喜歡的'方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）
5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）
評：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。（教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
教師適時點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：
1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方）
2、“我”想到了什么？提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的.樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
4—再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。
評：小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚(yáng)。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！
如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？
評：想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
評：交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
三年級下冊語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的.。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的'作用。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料
預(yù)習(xí)提綱
1、收集有關(guān)翠鳥的資料。
2、自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）
2、你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）
二、自讀自悟。
1、認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？
三、全班匯報交流
1、指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成5
三年級下冊語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。
2、想象炮手當(dāng)時的心情。
3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解炮手與將軍對話時的復(fù)雜心情。
2、理解重點(diǎn)詞語的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？
二、細(xì)讀感悟
1、作為一個炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關(guān)詞語。
2、為什么炮手的`神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會，然后在小組內(nèi)說一說。
3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒�、慘白？
5、當(dāng)將軍讓他對準(zhǔn)那個房子開炮時，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣……炮手的前額……
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會，為什么一樣的天氣卻會有截然不同的表現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個命令，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時候不開炮行不行？如果不開炮會怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的'家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？
11、看圖體會將軍的動作。
12、此時你想對炮手說些什么？
三、總結(jié)
正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
三年級下冊語文教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。
２、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的.主要內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x課文。
�。�、說一說每一個自然段的段意。
�。�、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字
１、勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。
�。病⑼阑ハ嗫家豢�。
�。场⒅该x，齊讀。
�。�、開火車檢測。
四、學(xué)習(xí)我會寫的字
１、指名教讀我會寫的字。
�。�、齊讀生字。
�。�、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。
�。�、指名說說用什么方法記住這些生字的。
５、四人小組討論用生字組詞。
�。�、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
７、作業(yè)：練習(xí)寫字。
三年級下冊語文教案14
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、課件出示：浩瀚的夜空……
配樂，師講述。
板書：乞巧
2、師邊寫邊提示（兩個第三聲的字連在一起，前面的字要讀成第二聲。再讀一遍。）
3、生齊讀。
4、同學(xué)們你們知道乞巧的意思？
你是怎么知道的？
二、品讀涵詠、漸入古詩意境
�。ㄒ唬┏踝x古詩
【一讀】———讀準(zhǔn)確
1、錄音范讀古詩。
2、學(xué)生自由讀古詩。
3、指名讀、評價。
【二讀】———讀節(jié)奏。
1、課件出示畫好節(jié)奏的古詩。
2、師生合作讀。
�。ǘ┰孪峦鳌捌呦裣幢滔觥�
1、出示“七夕今宵看碧霄”，孩子們自己讀讀這句詩。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由讀）
2、這兩個字的讀音一樣，意思是不是也相同呢？
那么請大家把這兩個字放回詩句中，默讀這句話，你一定能猜出它們的意思。誰來說？
3、指導(dǎo)朗讀：看到這美麗的夜空，你的心情是怎樣的呢？你能帶著這樣高興的心情來讀一讀嗎？
4、全班齊讀
5、師引讀
�。ㄈ┳哌M(jìn)神話意境——“牽�？椗珊訕颉�
1、（課件放大兩顆星）看碧霄啊看碧霄，……
看碧霄啊看碧霄，那夜空里仿佛出現(xiàn)了？
2、播放牛郎織女的故事。
3、出示：牽�？椗珊訕�。
4、引導(dǎo)朗讀：今天他們相會了，你一定會為他們而感到……？那么我們就帶著這樣的心情讀一讀這句詩。
5、男女同學(xué)讀、全班齊讀。
6、兩行詩連起來讀。
7、指導(dǎo)朗讀，擴(kuò)展閱讀。
�。ㄋ模┮髟伹Ч牌蚯梢淮缧摹凹壹移蚯赏镌�，穿盡紅絲幾萬條�！�
1、師：這個民間故事就這樣一直留在人們心中，今天又是七夕，天上是“牽�？椗珊訕颉�，地上的人們呢？（出示這兩行詩）
2、課件打出：資料袋的內(nèi)容
師：你知道了什么？
板書：智巧
3、（課件出示九孔針圖）這是乞巧的最普遍的方式。
師：你們知道嗎？在乞巧節(jié)上女孩們到底穿了多少條紅絲？
師：從“幾萬條”你體會到了什么？
4、是��！女孩們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈啊！讓我們把這種感受讀出來吧。指名讀。
5、（出示圖）師：你們看，歷朝歷代的人們還用繪畫的方式記錄下了乞巧的活動，讓我們走進(jìn)家家戶戶的乞巧節(jié)。
6、師：同學(xué)們邊看圖邊讀讀詩句，想想，從詩中你仿佛看到了什么？
7、師：是呀！多么熱鬧、多么有趣的乞巧節(jié)、讓我們再讀讀這兩句詩，我們分小組比賽讀，比一比看哪一組讀得更有滋有味？
8、師指著圖：這些古代的女孩子們到底在向天上的織女乞求什么呢？如果是你，你希望向織女乞求什么呢？
（課件出示：空白的乞巧歌）（指名學(xué)生說）。
9、讀一讀民間的乞巧歌。（乞手巧，乞心通，乞顏容，乞……）
10、交流：多么美好的愿望啊！如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn)，我們會過上什么樣的生活呢？
師板書：幸福
小結(jié)：是啊，對幸福的向往那是歷朝歷代人們共有的情感！是人類永恒的情感，于是七夕就成為了中國的傳統(tǒng)節(jié)日“乞巧節(jié)”！
三、詠嘆經(jīng)典
1、小結(jié)引讀。
2、師：這就是經(jīng)典，它歷經(jīng)了千百年，至今還在我們耳邊悠悠回蕩？生起立配樂朗誦一遍。
3、總結(jié)背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫字。（乞、巧）
五、余音繚繞
�。ǔ鍪菊n件：星空）
古代的民間傳說猶如這浩渺的星空，群星璀璨，還有許許多多值得我們?nèi)ヌ剿鞯?。
作業(yè)：同學(xué)們回去把牛郎織女的故事講給親人聽！再收集一些民間故事或神話故事，互相交流。
板書設(shè)計：乞巧
智巧
幸福
課后反思：
《乞巧》是唐朝詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的民間傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿。
培根說過：“讀詩使人靈秀�！蹦鞘且�?yàn)樵娭杏幸饩�。在這一課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法讓孩子樂學(xué)，愛學(xué)，學(xué)得輕松愉悅。
一、抓重點(diǎn)詞突破難點(diǎn)
在教學(xué)第一句古詩是主要是抓住重點(diǎn)詞突破難點(diǎn)。“七夕今宵看碧霄”這句詩只要把握“宵”和“霄”的意思，整句詩的理解就沒有了障礙。我安排學(xué)生先觀察這兩個字。讓學(xué)生從音、形這兩方面區(qū)別這兩個字，讓學(xué)生加深印象。然后把這兩個字放回詩句中，默讀體會意思，真正達(dá)到望文生義。而“碧霄”一詞部分學(xué)生又比較陌生，我就借助課件演示“碧霄圖”讓學(xué)生更直觀更深入地理解詞義。通過觀賞碧霄圖把學(xué)生帶到古詩的意境中，融入七夕節(jié)的氛圍中。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。起到了事半功倍的效果。
二、借助故事理解詩意
七夕、乞巧節(jié)是學(xué)生比較陌生的節(jié)日。而興趣是最好的老師，利用經(jīng)典動聽的故事講述，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)詩歌中。因此在這個環(huán)節(jié)教學(xué)時，我先從介紹牛郎織女星把學(xué)生帶入牛郎織女的故事。使學(xué)生了解牛郎織女的傳說，明白七夕節(jié)的由來，知道牛郎織女為何要渡河橋？，理解“渡河橋”一詞。讓抽象陌生的詞語變得通俗易懂，為下文的學(xué)習(xí)作下了鋪墊，同時也讓學(xué)生融入牛郎織女這種濃濃的情意中。讓學(xué)生真正體會牛郎織女相聚的不容易，為他們的相見而感到高興、幸福。而這時再指導(dǎo)朗讀，也已水到渠成。
三、拓展升華熟讀成誦
這首古詩的重點(diǎn)是讓學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上明白少女們向織女乞取智巧，追求幸福的美好心愿。但對學(xué)生而言這即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為突破這個難點(diǎn)，我主要讓學(xué)生抓住“幾萬條”、“盡”等詞，讓學(xué)生理解并體會出少女們這種追求幸福，乞取智巧的強(qiáng)烈愿望。又通過拓展訓(xùn)練：如果是你，你希望向織女乞求什么呢？這樣一來，學(xué)生淺顯易懂，興致又高，學(xué)習(xí)氛圍濃�！霸姼璨皇菬o情物，字字句句吐衷腸。”作為古詩教學(xué)，只有多讀多悟才能讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的感情。在整個教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生多讀多悟，特別是在創(chuàng)設(shè)情境后的入情入境地讀。讀的形式也多樣化，如：指名讀，男女分角色朗讀，小組賽讀，到全班齊讀，老師引讀，最后到深情誦讀。靈活多樣的朗讀方式，使課堂上書聲瑯瑯。
如果課前布置學(xué)生搜集一些民間故事讀讀，效果可能會更好。
三年級下冊語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、舉行“民族風(fēng)情”展示會，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。
2、自學(xué)生字詞，試讀課文。
3、指導(dǎo)書寫生字新詞。
教學(xué)流程
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會
1、師談話導(dǎo)入。
輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師補(bǔ)充資料。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
【通過跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會”，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會激起學(xué)生的情感漣漪�！�
二、揭示課題，范讀課文
1、揭示課題。
在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？
2、板書課題：我們的民族小學(xué)
3、教師配樂范讀。
【選擇具有云貴民族風(fēng)情的'樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》配樂，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境�！�
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1、順勢切入，初讀課文。
這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、趣味識字。
�。�1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
第1自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第4自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
（2）指名讀，正音。
�。�3）開火車練讀。
�。�4）做游戲鞏固字詞。
3、學(xué)生試讀課文。
4、指名分自然段朗讀。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
�。�1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。
“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�。�2）學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
六、作業(yè)超市
1、感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。
2、抄寫你認(rèn)為難寫的生字詞。
第二課時
課時目標(biāo)
1、分段朗讀理解課文，加深感悟。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。
4、布置綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
第1自然段：
1、請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
2、學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
3、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師點(diǎn)評后再指名練習(xí)。
4、配樂朗讀這一段。
第2、3自然段：
1、師引入。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
2、學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
3、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪�！�
4、想象描述。
下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？
學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。
第4自然段：
1、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
2、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
【營造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)、對美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過程圓合無縫�！�
3、抒情齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。
五、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛�，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
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三年級蘇教版語文下冊教案11-05