三上語(yǔ)文《動(dòng)物治病辦法多》優(yōu)質(zhì)教案
[教材說(shuō)明]
這是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，講的是野生動(dòng)物都有自己的治病妙法，人類(lèi)從中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它們，可以幫助人類(lèi)更好地生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個(gè)生字;了解動(dòng)物的治病方法。
2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文;區(qū)分疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解動(dòng)物治病方法，激發(fā)探索大自然的欲望。
[教學(xué)難點(diǎn)]
了解疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句的不同特點(diǎn)。
[教法用具]
CAI課件、自制表格數(shù)張
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，今天老師把它們請(qǐng)到我們的課堂了，認(rèn)識(shí)就大聲喊出它們的名字吧。(課件出示圖片)你們知道嗎，其實(shí)自然界里動(dòng)物和人一樣，也會(huì)生病，可他們沒(méi)有醫(yī)院沒(méi)有醫(yī)生沒(méi)有藥物，怎么辦呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)20課，板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，理清順序
1、昨晚大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)檢查你對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。(課件出示詞語(yǔ))
著急 腹瀉 嘔吐 腸胃 治療 牙齦
面頰 唾液 細(xì)菌 瘧疾 患病 咀嚼
以吐治瀉 粘滿(mǎn)泥漿 消炎止痛 寒冷戰(zhàn)栗
指名讀，小組讀，男女生分讀，齊讀。
2、課件出示自讀提示：動(dòng)物們都患了哪些疾病?又怎樣治愈的.呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些自然段寫(xiě)這部分內(nèi)容。
3、那么課文可以分為幾段呢?用雙豎線(xiàn)表示。
三、自讀自悟，理解課文
1、課文第一自然段寫(xiě)什么呢?全班讀第一自段。
過(guò)渡：它們有哪些治病妙法呢?請(qǐng)大家再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)誰(shuí)的治療方法最有興趣?為什么?
2、先扶后放，合作探究
你對(duì)誰(shuí)的治療方法最有興趣?為什么?
1)引學(xué)所說(shuō)的段落。(現(xiàn)以第二自然段為例)
A、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀讀。
B、你讀懂什么?指導(dǎo)完成表格。(課件出示表格)
動(dòng)物名稱(chēng) 什么病 怎么治
熊貓 腹瀉 以吐治瀉
C、你覺(jué)得熊貓的辦法怎么樣?讓我們美美地讀一讀。
2)總結(jié)學(xué)法：讀——填——品
3)運(yùn)用學(xué)法小組合作3—6自然段。(完成表格)
4)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果
課件出示表格，相機(jī)出示答案。
動(dòng)物名稱(chēng) 什么病 怎么治
熊貓 腹瀉 以吐治瀉
野豬 受傷 泥巴包扎
猩猩 牙齦炎 爛泥糊面
老虎 受傷 唾液殺菌
猿猴 瘧疾 咀嚼樹(shù)皮
3、過(guò)渡：現(xiàn)在我們看看最后一段寫(xiě)什么?
1)指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名說(shuō)。
2)用“既……又……”說(shuō)句子。
3)人類(lèi)不僅從動(dòng)物治病中得到啟示，還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢!你知道哪些事例?(魚(yú)------船;鳥(niǎo)------飛機(jī);蝙蝠------雷達(dá))
4、小結(jié)：課文先總寫(xiě)了各種動(dòng)物都有各自的治病妙法，然后寫(xiě)它們是如何治病的，最后再總結(jié)。這樣的構(gòu)篇方式叫“總-——分——總”。
四、品詞析句，體會(huì)問(wèn)句的不同表達(dá)方式
課文多次出現(xiàn)了問(wèn)句，你能找出來(lái)畫(huà)上線(xiàn)嗎?(課件出示問(wèn)句)
1)可是，沒(méi)有醫(yī)院，沒(méi)有醫(yī)生，也沒(méi)有藥物，怎么辦呢?
2)它是貪玩嗎?不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來(lái)。
3)瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎?
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)是哪種問(wèn)句?說(shuō)說(shuō)有何不同?是反問(wèn)句的改成陳述句。
五、課外延伸，開(kāi)拓視野
1、同學(xué)們，我們知道大自然的動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，動(dòng)物治病的方法還有嗎?那就把你收集到的說(shuō)說(shuō)吧!(課件展示知識(shí)小鏈接)
2、其實(shí)我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲知識(shí)，還應(yīng)該在課外通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館等方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
六、總結(jié)全文，激發(fā)情感
今天我們了解了動(dòng)物治病的方法。確實(shí)，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會(huì)知道更多的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熊貓 腹 瀉 以吐治瀉
野豬 受 傷 泥巴包扎
動(dòng)物治病辦法多 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 實(shí)用有趣
老虎 受 傷 唾液殺菌
猿猴 瘧 疾 咀嚼樹(shù)皮
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