《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)「2篇」
《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索奧秘的興趣。
3、運(yùn)用想象、資料交流、古詩(shī)句積累等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。
4、想象未來(lái)月球，進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用想象、資料交流、古詩(shī)句積累等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
1..學(xué)生課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
2.學(xué)生收集的描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞名句等。
教學(xué)過(guò)程：
一、字詞學(xué)習(xí)
1、反饋預(yù)習(xí)效果
展示預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生預(yù)錯(cuò)或易錯(cuò)的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。(糾正、提醒、歸納、鞏固)
2、根據(jù)學(xué)生已知，設(shè)定鞏固字詞的方法及所需時(shí)間。
[分析]：三年級(jí)的學(xué)生已形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)時(shí)，掃清字詞障礙是一個(gè)重點(diǎn)，運(yùn)用提前預(yù)錯(cuò)，互相提醒、及時(shí)糾正的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)預(yù)習(xí)情況針對(duì)性的以學(xué)定教，達(dá)到省時(shí)高效的目的。
二、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!(引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)交流對(duì)月亮的感受和遐想)
2、它到底藏著多少秘密啊?在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。(板書(shū)課題)。
三、自主探究，讀文感悟
(一)、學(xué)習(xí)第二段和資料袋
1、(出示課前收集的月球圖片)看，這就是月球，當(dāng)我們來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
[分析]：興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，整體感知。
2、請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段?把它劃下來(lái)，并讀一讀。
[分析]：以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。
3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色?能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色?
[分析]：采用學(xué)生喜歡的小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。
4、月球上的景色奇異在哪兒呢?你能把這奇異的景色讀一讀嗎?(個(gè)別)讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧(齊讀)
[分析]：閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，感受讀書(shū)的快樂(lè)。
5、我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙穑瑵嵃椎挠裢�，然而月球上的景色與我們想象的簡(jiǎn)直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。(出示課件)
你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢?怎么會(huì)這樣呢?
[分析]：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，有利于對(duì)課文的理解。
(二)、學(xué)習(xí)月球的未解之謎
1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(師梳理板書(shū))
有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。(如，月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?)
鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。(如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
根據(jù)課前收集的資料，推測(cè)大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。
[分析]此處設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異教學(xué)，問(wèn)題分層，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。
3、師小結(jié)：每個(gè)謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。
4、感情朗讀課文。
[分析]：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。”針對(duì)這一理念，這一環(huán)節(jié)我采用“讀→找→議→誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3---6自然段。重點(diǎn)以小組合作的形式探究月球之謎。同時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題注意層次性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四、課外延伸，拓展知識(shí)面
1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩(shī)句等，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)
小結(jié)：本節(jié)課我盡力使學(xué)生能夠多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分進(jìn)行朗讀順利。我以讀為本，較有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感悟文本內(nèi)容，拓展自如。但是，在上課過(guò)程中，我沒(méi)有能夠引導(dǎo)好，所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開(kāi)思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的。
《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的`魅力和神秘。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
1、課件。
2、有關(guān)月球之謎的課外資料。
學(xué)生：
搜集有關(guān)月球的傳說(shuō)及知識(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲：看圖猜詩(shī)句。
2、教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的詩(shī)句──出示詩(shī)句后齊讀。
3、同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識(shí)。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(是啊，這些都是描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。)
4、月亮可真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文“月球之謎”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、出示本課字詞，自由讀(你能讀正確嗎)
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語(yǔ)在課文中找到，讀正確。
3、指名讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、引入：
(出示圖片)看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個(gè)詞來(lái)形容她：皎潔。理解“皎潔”。
2、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：
出示第一句，指名讀──自由讀
3、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想?你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎?
(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
追問(wèn)：你是從哪知道這些故事的?
對(duì)啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的好途徑。
看了這么多的傳說(shuō)故事，再來(lái)看看這迷人的月亮，你有什么感受?
4、對(duì)著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢?
(聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感覺(jué))
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想像。
5、再讀第一句：
讓我們帶著無(wú)限美好的遐想，再來(lái)讀讀這句話(配樂(lè)朗讀)。
6、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來(lái)，人們一直無(wú)法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。
(出示三個(gè)問(wèn)題，齊讀)
7、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看)
8、齊讀最后一句話
四、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：
1969年7月20日，是個(gè)值得全世界人類(lèi)記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個(gè)人身上。
1、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。
2、自由讀第2自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢?
3、指名讀句子，出示圖片和文字。
4、指名說(shuō)一說(shuō)：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺(jué)?
(理解“奇異”)
5、指名讀：
能讀出奇異的感覺(jué)嗎?──齊讀。
6、欣賞月球奇異的景色。
7、月球的景色真是奇異啊!對(duì)比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說(shuō)的?
8、帶著這些謎團(tuán)，我們?cè)賮?lái)欣賞月球奇異的景色。──齊讀
五、初讀三至八自然段
1、宇航員們從月球采回來(lái)各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來(lái)，纏繞在人們心中的不解之謎解開(kāi)了嗎?讓我們一起來(lái)自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過(guò)研究，對(duì)月球產(chǎn)生了什么謎團(tuán)?
2、學(xué)生自由讀，讀后交流。
3、想知道這些不解之謎嗎?拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開(kāi)你心中的謎團(tuán)。
4、集體交流。
5、出示省略號(hào)。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟?lèi)第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解開(kāi)月球帶給我們的不解之謎。誰(shuí)知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。
6、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識(shí)嗎?該怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
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