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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄㈥P(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
２、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。
３、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
�。�、認(rèn)記８?jìng)�(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
２、多音字注音卡片。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
�。ò鍟n題：我想發(fā)明的.機(jī)器人）
２、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求
�。�、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？
�。病⑽覀儾荒艽驘o(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
�。�、通過(guò)討論明確：
第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)
１、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。
（播放課件）
�。�、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)
�。�、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
�。�、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
３、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
�。�、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
�。怠⑷鄬W(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
�。薄㈦S著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
２、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。
5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、口語(yǔ)交際
2、習(xí)作練習(xí)
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
口語(yǔ)交際我想發(fā)明的機(jī)器人
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的`果園機(jī)器人……
機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
2、小組交流
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
3、全班交流
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)和掌握本課的生字新詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3. 通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和掌握課文中的新詞，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師出示一些家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)，自己對(duì)家鄉(xiāng)有什么感情。
2. 教師引入新課，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于家鄉(xiāng)的，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的.字詞，教師講解。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情。
4. 學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情，以及對(duì)課文的理解。
三、課堂活動(dòng)
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演作者，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建議。
四、課堂小結(jié)
1. 教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2. 學(xué)生自我反思，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲。
五、作業(yè)布置
1. 寫一篇短文，描述自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
2. 預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情。但是，對(duì)于一些生字新詞的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解生字新詞，并能正確書寫。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
2. 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的深層含義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一些美麗的自然景色圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛(ài)，同時(shí)提出本課的主題——保護(hù)環(huán)境。
2. 新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的美麗，同時(shí)也感受到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。
3. 生字新詞教學(xué)：教師通過(guò)多媒體展示生字新詞，讓學(xué)生跟讀、拼讀，然后進(jìn)行書寫練習(xí)。
4. 課文理解：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中哪些地方讓你感到大自然的美麗？”、“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”等。
5. 小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和想法，然后由小組代表向全班匯報(bào)。
6. 課后延伸：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文，或者設(shè)計(jì)一張環(huán)保海報(bào)等。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，更重要的是，他們的環(huán)保意識(shí)得到了提高。但是，對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，如“為什么要保護(hù)環(huán)境？”、“如何保護(hù)環(huán)境？”等，學(xué)生的理解還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和深化。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型，能正確、流利地朗讀課文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：掌握本課的新詞匯和句型，理解課文內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：正確使用新學(xué)的詞匯和句型，能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片、單詞卡片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備好課堂用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示大自然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)大自然的感受，激發(fā)興趣。
簡(jiǎn)單介紹本課的主題和目標(biāo)。
2. 新課呈現(xiàn)：
教師播放課件，展示新詞匯的圖片和意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
教師領(lǐng)讀新句型，學(xué)生模仿并嘗試造句。
3. 合作探究：
分組活動(dòng)，每組選擇一張自然景物的圖片，用新學(xué)的`詞匯和句型進(jìn)行描述。
小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，選出最好的描述向全班展示。
4. 鞏固練習(xí)：
快速問(wèn)答游戲：教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速說(shuō)出單詞和意思。
完成課本上的練習(xí)題，檢查學(xué)生的掌握情況。
5. 拓展提高：
討論：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境？學(xué)生發(fā)表自己的看法。
作業(yè)：寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。
6. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。
五、作業(yè)布置：
1. 背誦本課的詞匯和句型。
2. 完成一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文。
六、板書設(shè)計(jì)：
主題：《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六》
重要提示：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和春天的美麗。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和春天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中的一些生詞和新詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的？
2. 出示春天的圖片，讓學(xué)生欣賞春天的美景。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 初讀課文，解決生字詞
�。�1）自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）指名讀課文，糾正讀音。
2. 理解課文內(nèi)容
�。�1）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問(wèn)：春天來(lái)了，大地發(fā)生了什么變化？小草、花兒、樹木都有什么變化？小鳥在做什么？
（3）學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。
（4）指名回答問(wèn)題，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
3. 感悟課文意境
（1）教師講解春天的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的'美好。
�。�2）播放春天的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛想象春天的景象。
（3）學(xué)生齊讀課文，感受春天的氣息。
三、鞏固練習(xí)
1. 抄寫生字詞。
2. 背誦課文。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《春天來(lái)了》這篇課文，感受到了春天的美好。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，珍惜每一個(gè)美好的春天。
五、布置作業(yè)
1. 背誦課文，家長(zhǎng)簽字。
2. 觀察生活中的春天，寫一篇短文描述春天的景象。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)和掌握本課的生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞和理解詩(shī)歌的意境。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)和掌握本課的生字新詞。
2. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞和理解詩(shī)歌的.意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌的美。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師出示一幅美麗的春天畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。
2. 教師提問(wèn)：“你們喜歡春天嗎？春天有哪些美麗的景色？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 教師出示本課的生字新詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。
2. 教師請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4. 教師提問(wèn)：“課文中描述了哪些春天的景色？”引導(dǎo)學(xué)生回答并理解課文內(nèi)容。
5. 教師講解詩(shī)歌的意境，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的美。
6. 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)春天的感受和想象。
7. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪春天的美景。
三、鞏固練習(xí)
1. 教師出示生字新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2. 教師請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意讀出感情。
3. 教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
四、課堂小結(jié)
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞的掌握和課文的理解。
2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，培養(yǎng)對(duì)美的敏感和欣賞能力。
五、布置作業(yè)
1. 抄寫本課的生字新詞。
2. 背誦課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀。
3. 觀察周圍的環(huán)境，用自己的方式來(lái)描繪春天的美景。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法進(jìn)行描寫。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法進(jìn)行描寫。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻手法。
2. 如何激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、生字卡片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，搜集有關(guān)大自然的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師出示大自然的圖片，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2. 教師引出課題，板書課題《語(yǔ)文園地六》。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 自主學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助解決生字新詞的問(wèn)題。
2. 教師講解
�。�1）教師出示生字卡片，講解生字的`讀音和寫法。
�。�2）教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻手法。
3. 學(xué)生練習(xí)
（1）學(xué)生跟讀課文，注意模仿課文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（2）學(xué)生分角色朗讀課文，注意表現(xiàn)出課文中的情感。
4. 拓展延伸
�。�1）學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的感受。
（2）學(xué)生展示自己搜集的大自然圖片，介紹圖片中的景象。
三、鞏固練習(xí)
1. 學(xué)生完成課后練習(xí)題。
2. 教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
1. 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能。
2. 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1. 學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 學(xué)生觀察身邊的自然景象，嘗試用比喻手法進(jìn)行描寫。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)教師講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解和掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2. 難點(diǎn)：理解課文中的一些抽象概念和深層次含義。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解新課內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀，小組討論，共同理解和掌握新課內(nèi)容。
3. 鞏固新課：通過(guò)課后練習(xí)、小組競(jìng)賽等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解和掌握。
4. 課堂小結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5. 作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)對(duì)本課的`教學(xué)，反思教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，以便進(jìn)行下一步的教學(xué)改進(jìn)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古詩(shī)詞的方法。
2.抓住關(guān)鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別公交路線圖，選出最佳方案。
4.積累中國(guó)文化常識(shí)中的內(nèi)容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古詩(shī)詞的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.抓住關(guān)鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點(diǎn)。
2.積累中國(guó)文化常識(shí)中的內(nèi)容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”
1.讀一讀，找規(guī)律
點(diǎn)撥：讀一讀情景對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)大家交流的是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，運(yùn)用它們，可以更好地進(jìn)行理解。①讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。②有畫面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。③多了解一些古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。
2.練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀下面詩(shī)句，運(yùn)用你學(xué)到的方法讀一讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
示例：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開(kāi)的兩扇門送來(lái)一片翠綠。（前半句可以通過(guò)想象畫面去體會(huì)，后半句中的“排闥”可以借助注釋來(lái)理解。）
3.我拓展，我積累。
平時(shí)學(xué)習(xí)中，我也有一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法，比如：聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句；有意識(shí)的把一些古詩(shī)分分類；查一查常被引到古詩(shī)中的典故，了解一些歷史故事，古代傳說(shuō)等；了解一些古詩(shī)詞常用的修辭手法等；還有的詩(shī)句讓我想起了相關(guān)內(nèi)容，有了一些想法，我就用鉛比批注在旁邊。
比如：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！痹�(shī)句出自唐代詩(shī)人韓愈的《早春呈水部張十八員外》(其一)，描寫和贊美早春美景。當(dāng)讀完第一行對(duì)初春小雨的描寫時(shí)，關(guān)于雨的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”立刻在腦海中跳出，我趕緊在旁邊用鉛筆寫下“《春夜喜雨》杜甫”；反復(fù)讀了幾遍，聯(lián)系生活實(shí)際，我明白了，第二行是寫的春草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無(wú)，稀疏，矮小的。于是我就查找相似語(yǔ)句積累下來(lái)，如王維的“青靄入看無(wú)”、“山色有無(wú)中”。同類詩(shī)句進(jìn)行拓展，我的積累量大增。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”
�。ㄒ唬┳x一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。
1.讀一讀，找出關(guān)鍵詞句。
點(diǎn)撥：仔細(xì)讀一讀這段話，很快就發(fā)現(xiàn)，花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木，分別將它們比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)就十分清楚了；花草樹木對(duì)美化人們的生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。
2.練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀一讀下面這段話，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，把握主要觀點(diǎn)的方法，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。
一次性飯盒是發(fā)泡塑料餐具，所盛食物如果超過(guò)六十五度，會(huì)析出本身帶有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高溫一樣，而且要是加工過(guò)程中工藝控制不好，毒害將會(huì)更大，用這樣的飯盒吃飯就相當(dāng)于慢性服毒，雖然毒性微弱，但長(zhǎng)期使用，還是會(huì)對(duì)肝臟、腎臟造成傷害。
示例：使用一次性飯盒有害健康。
3.我拓展，我積累。
從上述這段話中可以看出，這段話有一個(gè)中心意思，我們知道在表達(dá)中心意思或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)大有幫助。
（二）讀材料，想一想，小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn),他希望早上九點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適?
1.讀一讀，明確要求。
點(diǎn)撥：認(rèn)真讀材料，明確本題中小林同學(xué)從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，他希望早上九點(diǎn)以前趕到。我們要從三張公交路線圖中選擇最合適的.方案。
2.找一找，設(shè)計(jì)方案。
點(diǎn)撥：先運(yùn)用排除法，將763路排除，因?yàn)檫@趟車首發(fā)時(shí)間是九點(diǎn)，雖然路程最短，但時(shí)間不符合小林的心愿，所以排除。然后建議八點(diǎn)前乘坐65路車，從溫泉鎮(zhèn)上車，在桐蔭街下車，換成常家?guī)X開(kāi)往西山口的86路車，在宋家洼下車。
3.我拓展，我積累。
公交車是城市重要的交通工具，因此選擇最佳路線能夠節(jié)省時(shí)間。通過(guò)這道題的練習(xí)，對(duì)學(xué)生今后獨(dú)自乘坐公交車有一定的幫助。
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.出示內(nèi)容。
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麥、黍、菽、稷
五音：宮、商、角、徵、羽
五彩:黃、青、赤、白、黑。
�。�1）師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）互相交流識(shí)記生字。
�。�3）自由朗讀。
2.理解內(nèi)容。
五行：金、木、水、火、土五種物質(zhì)，上古時(shí)期的五金指金、銀、銅、鉛、錫五色。
五谷：稻、黍、稷、麥、菽五種谷物。平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物。
“五谷”，古代有多種不同說(shuō)法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。兩者的區(qū)別是：前者有稻無(wú)麻，后者有麻無(wú)稻。古代經(jīng)濟(jì)文化中心在黃河流域，稻的主要產(chǎn)地在南方，而北方種稻有限，所以“五谷”中最初無(wú)稻。五谷文化舉足輕重，可謂人類文明之起源。據(jù)權(quán)威資料顯示，人類在數(shù)十萬(wàn)年前的石器上觀察到高粱的痕跡，說(shuō)明五谷孕育了人類十多萬(wàn)年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧，這不能不說(shuō)是人類史上的一個(gè)壯舉，五谷孕育了人類文明。同時(shí)告訴世人，人類與五谷的不解情緣。
五音：宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)。我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽。
音韻學(xué)上指五類聲母在口腔中的五類發(fā)音部位，即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。
五彩：黃、青、赤、白、黑五種顏色。
5.延伸閱讀。
五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》》《春秋》
五常：仁、義、禮、智、信
五臟：心、肝、脾、肺、腎
五味：酸、甜、苦、辣、咸
五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、大庚嶺、騎田嶺
五岳：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
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