三年級上冊語文《走路的奧秘》教案設計

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，能用合適的方法理解詞語意思。

　　2、正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。

　　3、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧秘，激發(fā)他們探索自然的興趣。

　　重點難點：

　　1、 能用合適的方法理解詞語意思。

　　2、 正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1、 引入:我們經�？匆姵扇航Y隊的螞蟻爬上爬下，可你們知道螞蟻怎樣走路嗎？

　　2、 揭題，齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1、交流預習情況

　�。�1）指名學生分節(jié)朗讀，讀通、讀順

　�。�2）說說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷

　�。�3）你用什么方法理解這些詞語

　　（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ） （聯系自己理解 “足” ）

　�。ú樽值淅斫� “面面相覷” ）

　　2、字詞積累

　　表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ） 表示神態(tài)的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）

　　三、精讀課文

　　1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？ 讀讀句子，說說大家的.猜測

　　2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？ 用“----”劃出有關句子

　　“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。

　　3、再讀課文，小組討論。

　�。�1）我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法？

　　（2）結果怎樣？

　　4、各組交流

　　5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。

　　6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。

　　7、齊讀課文。

　　四、語音直播廳

　　大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現嗎？交談一下。

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