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        三年級語文《燕子》教案

        時間:2021-05-13 14:00:56 三年級 我要投稿

        三年級語文《燕子》教案模板

          一、教學(xué)目標(biāo):

        三年級語文《燕子》教案模板

          1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

          2、學(xué)會本課9個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

          3、能正確理解課文中的.長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

          4、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

          5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達(dá)方法,并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

          二、課時安排:3課時

          第一課時

          1、導(dǎo)入新課。

          春天來了,燕子從南方飛來了!堆嘧印愤@篇課文,就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢?

          2、先來仔細(xì)看看燕子。

          默讀片斷,思考:片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

          聽教師讀、刪減比較。

          “一身羽毛,一對翅膀,加上一個尾巴,湊成了小燕子。”

          讀這些詞語,說說這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?

          討論:這些形容詞刪與不珊,哪種更好?為什么?(初步體會語言的

          準(zhǔn)確性。)

          把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較:課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)

          3、出示:微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

          口頭縮寫——示范朗讀——說說理解

          4、朗讀:幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。

          5、作業(yè):

          《課堂作業(yè)》1—4

          第二課時

          1、課文第2段寫了哪些景物?

          雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

          2、出示,覺得怎么樣?

          三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳,草、葉、花聚攏來、形成了春天。

          3、逐個比較,層層添加。

          4、你們這些小燕子看到了這樣的美景,心里想說什么?下面一句中,哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來?

          5、每當(dāng)春天到來的時候,小燕子從南方趕來,這告訴我們燕子是什么鳥?(候鳥)

          6、理清層次,練習(xí)背誦。

          一共四句:第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

          7、花兒、草兒趕來了,小燕子也趕來了,為什么說“為春光增添了許多生趣”呢?(釋:生趣)

          8、讀第3段,想像一下燕子飛翔的情形。

          9、縮寫句子。

          10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。

          11、小結(jié)朗讀。

          12、作業(yè):

          《課堂作業(yè)》5—6

          第三課時

          1、朗讀最后一段。

          2、比較:

          落——停

          痕——根

          3、理解“理待演奏”。

          4、背誦本段。

          5、全文小結(jié)。

          6、仿寫第1段。

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