七年級語文《羚羊木雕》優(yōu)秀教案范文

　　一、教學目標

　　① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

　�、� 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。

　　③ 聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。

　　二、教學重點

　　通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　三、課時安排

　　一課時

　　四、課前準備

　　學生

　　① 預(yù)習課文，查工具書識字寫字。

　　② 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。

　　③ 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準備好說給大家聽聽。

　　教師

　�、� 安排學生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。(也可以用小品的形式表演)

　　② 多媒體輔助教學。

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容

　　《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾�！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。

　　二、教學設(shè)計

　　1、導(dǎo)入

　　剛剛升人中學的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學習，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

　　2、出示學習目標

　　(大屏幕投影出示)

　　[教學目標]

　　① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

　�、� 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。

　�、� 聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。

　　(學生齊讀或教師提示)

　　[檢查預(yù)習](讀、寫)

　　3、整體感知

　　大屏幕投影問題：

　　圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學們用簡要的語言概括。

　　學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上概括，教師進一步引導(dǎo)學生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。

　　美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。)

　　分角色朗讀，請分配到角色的同學到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學當評委。

　　大屏幕投影評價標準：

　　重音 語氣 語速

　　[教師導(dǎo)學]

　　學生評價時，教師要引導(dǎo)學生抓住人物的神態(tài)、語氣評�？词欠褡x出人物的.性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）

　　媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩了的神態(tài)：低著頭不敢看

　　十分嚴厲 一動不動

　　語氣｛咄咄咄逼人 語氣｛聲音有些發(fā)抖

　　堅定 哭著喊了起來

　　[教師小結(jié)]

　　媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。“我”被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?

　　4、探究(自主合作)

　　大屏幕投影問題：

　�、� 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

　　② 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?

　�、� 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?

　　學生分小組討論，教師參與，全班交流。如果學生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。

　　(過渡)生活中，同學們也可能碰到過這一類的事情，你是怎樣處理的?把你的好辦法與大家交流一下。

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