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        七年級上冊《羚羊木雕》教學設(shè)計

        時間:2021-03-01 16:55:09 七年級 我要投稿

        七年級上冊《羚羊木雕》教學設(shè)計

          導語:七年級課文《羚羊木雕》展現(xiàn)了父母與孩子之間關(guān)于價值觀,關(guān)于友情的矛盾,教師應(yīng)該如何引導學生進行思考呢?下面是該課文的教學設(shè)計,歡迎參考!

        七年級上冊《羚羊木雕》教學設(shè)計

          【教學目標】

          1、整體感知課文,分角色朗讀,體會人物思想感情。

          2、運用小組互動探究的學習方式。

          3、聯(lián)系生活,學會與父母、與他人溝通的方法。

          【教學重點】

          分角色朗讀,把握人物個性化語言。

          【課前準備】

          課前自讀課文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

          【教學方法和手段】

          小組互動探究,投影。

          【教學設(shè)計】

          一、導入新課,揭示目標

          升人中學的你,在悄悄地長大,對許多事情有了自己的主見,我們逐漸形成自己的思想,對學習,對友情。你可能與父母有不同的看法,它也許讓你無奈、傷心,甚至落淚。這節(jié)課學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

          二、默讀課文,初步感知

          1、檢查預習的字詞。

          2、文中寫了一只什么樣的木雕?

          圍繞它發(fā)生了什么事?

          涉及到哪些人物?

          學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受,隨時加以肯定。

          三、角色朗讀,體會情感

          以學習小組為單位,進行分角色朗讀。

          安排好角色:我 萬芳 媽媽 爸爸 萬芳的媽媽 奶奶 故事敘述者

          教師要引導學生朗讀時抓住人物的神態(tài)、語氣。

          媽媽的神態(tài):緊緊地盯著 孩子的神態(tài):低著頭不敢看

          十分嚴歷 一動不動

          語氣: 咄咄逼人 語氣: 聲音有些發(fā)抖

          堅定 哭著喊了起來

          四、小組探究,精讀揣摩

          1、讀──讀喜愛的`語段。

          2、說──說探究的內(nèi)容。

          3、問──問不懂的問題。

          4、幫──幫助解決疑難。

          5、選──選探究優(yōu)勝者。

          先進行小組探究,再進行集體研討。

          教師強化:

          1、記敘的順序。

          2、表達方式。

          3、描寫人物的方法。

          五、小組辯論,深化主題

          四人學習小組,甲方代表父母,乙方代表“我”,丙方代表萬方,丁做主持人。

          就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。注意各自代表的人物身份,把握說話的分寸。

          六、課文小結(jié),反饋延伸

          投影出示問題:

          1、如果你遇到類似“我”那樣的傷心事,會怎樣處理?

          2、學習這篇課文,你有什么收獲?

          教師小結(jié):學生處理矛盾的方法有差異:有的學生非常沖動,甚至以離家出走解決問題;有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。羚羊木雕就像一架天平,衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中,學會溝通,讓父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。

          七、課外作業(yè)

          與父母一起讀這篇課文并討論。學會與父母、他人溝通,快樂生活。


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