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        六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

        時(shí)間:2021-03-01 15:02:31 六年級(jí) 我要投稿

        北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

          大家知道大自然與人類有什么聯(lián)系嗎?下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案,一起學(xué)習(xí)一下吧!

        北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解大自然的秘密,知道人與自然的關(guān)系。

          2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

          3、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂幼龜離巢奔向大海的過(guò)程,理解揭示的大自然的秘密是什么。

          教學(xué)難點(diǎn):

          對(duì)文章最后作者感嘆句子的理解。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,本單元的主題是沖突,我們知道人與人之間會(huì)有矛盾、人與家庭之間會(huì)有沖突,今天,讓我們隨美國(guó)的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然,探索人與自然的矛盾沖突吧!跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題,(邊板書(shū),邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫(xiě)法。)看到課題你會(huì)想到什么?(大自然的秘密是什么)

          二、初讀課文,尋找秘密

          小組合作學(xué)習(xí):大自然的秘密是什么?

          提示

          1.自由讀課文,找出文中敘述這個(gè)秘密的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),并作批注;

          2.小組討論交流,形成統(tǒng)一意見(jiàn);

          3.每組的2號(hào)同學(xué)讀找出來(lái)的語(yǔ)句,1號(hào)進(jìn)行概括。(海龜是有自己的生存辦法的)

          一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。

          投這句話。如果把“探出”換別的詞,可以怎么說(shuō)? (伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒(méi)有)

          那只先出來(lái)的幼龜,原來(lái)是龜群的.“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢。(如果 它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。)

          了解了大自然的秘密之后,這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒(méi)有)

          三、品讀課文,解讀秘密

          除了寫(xiě)海龜,還寫(xiě)了我們呢!指名讀第一段,我們是誰(shuí)?想干什么?

          我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎?可是在弄明白這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷,好心辦了一件蠢事。

          1、理解蠢事

          出示(比較):我們干了一件蠢事。

          我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。

          蠢事已經(jīng)說(shuō)明了事情是錯(cuò)誤的,為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子說(shuō)一說(shuō)。

          書(shū)寫(xiě)“愚蠢”都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書(shū)“愚” “蠢” 形聲兼會(huì)意字,春天到了,許多小蟲(chóng)子從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái),開(kāi)始蠕動(dòng),如成語(yǔ)“蠢蠢欲動(dòng)”,后來(lái)由蟲(chóng)子蠕動(dòng)時(shí)笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。

          讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)讀——

          2、品讀救龜

          現(xiàn)在我們就是那些游客,回想自己所做的一切,覺(jué)得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái),細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫(xiě)上批注。(生讀書(shū),從書(shū)中找依據(jù))

          學(xué)生匯報(bào)

          出示:我和同伴緊張地看著這一幕,其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō):“你得想想辦法!”向?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的! 向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走,只能頹喪地飛走了。

          若無(wú)其事:若(好象)其事(指什么事?)學(xué)生匯報(bào)

          出示:突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來(lái)。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉倒沙灘上去。

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