六年級上冊人教版名師語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的六年級上冊人教版名師語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊人教版名師語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
教學(xué)重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
教學(xué)難點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
(一)揭示課題
同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思?
在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰?
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問題，提出來。
3.歸納學(xué)生提出的問題：
(1)啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激?
(2)為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?
(3)“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理�！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理?
(4)文章的最后一句話是什么意思?
……
(三)小組討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
(四)全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的'?
(1)熱愛祖國
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教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說明了什么?
有感情地朗讀這一部分。
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教師引導(dǎo)：對什么寬?對什么嚴(yán)?從中你體會到了什么?
有感情地朗讀這一部分。
(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格
�、佟靶嵊X特長”的故事
教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看?你由此想到了什么?
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教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的?
有感情地朗讀這一部分。
2.理解最后一段話
教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了，是什么意思?最后一個反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?
有感情地齊讀這句話。
(五)全文質(zhì)疑，釋疑
(六)情感遷移
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
六年級上冊人教版名師語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
一課時初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。
一、知識目標(biāo)
自學(xué)并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜。”等詞語,理解本課生字,詞語的含義和用法.
二、能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語造句。
三、德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜�！钡仍~語并靈活應(yīng)用。
2、要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握詞語的運(yùn)用范圍。
教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。
教具：課本、黑板、粉筆、教案、課件
一、導(dǎo)入新課
1、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對，魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
2、回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章?今天我們再學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的`文章《我的伯父魯迅先生》。(板書課題)
3、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。
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