《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計

　　第一課時

　　教材理解

　　讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題;二、仔細讀開頭;三、想想這條消息的作用。

　　教學目標

　　1、學習本課7個生字，理解14個新詞。

　　2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。

　　3、讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。

　　教學重點、難點

　　1、重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容

　　2、難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法

　　教學過程

　　(一)導入新課。

　　1、讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。

　　板書：認真讀標題

　　學會讀消息仔細讀開頭

　　想想什么作用

　　2、揭示課題，理解課題。

　　(1)質(zhì)疑。

　　(2)反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。(板書與課文內(nèi)容相關的問題摘要，導入初讀課文。)

　　(二)初讀課文，學習生字、新詞。

　　1、自由朗讀，針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　2、指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。(第3自然段語氣讀音的轉換，“殉”讀音。

　　3、學生質(zhì)疑：估計：(1)“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的.區(qū)別。

　　(2)弗洛倫斯·南丁格爾獎章

　　(3)詞語的意思

　　(三)根據(jù)學生的質(zhì)疑學習課文的第1、2自然段。

　　1、提出問題(學生的質(zhì)疑)：(1)這則消息的主要內(nèi)容是什么?

　　(2)什么是南丁格爾獎?

　　2、四人小組組織討論。

　　3、指名回答問題。

　　4、小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

　　5、感情朗讀課文第1、2自然段。再質(zhì)疑解疑。

　　(四)作業(yè)指導：

　　1、作業(yè)本P91、2、3：授予——(造句)

　　2、查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎?

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神。

　　2、學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質(zhì)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點和難點：

　　難點：理解這條消息有什么作用。

　　重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。

　　教學準備：

　　教具：小黑板、多媒體(有機會使用)。

　　教學過程：

　　(一)復習：

　　1、指名說說，這則消息的要點是什么?(標題)

　　2、指名說說，這則消息的主要內(nèi)容是什么?(開頭一段)

　　3、聽寫詞語。

　　(二)學習課文的第3、4自然段。

　　1、談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問?

　　2、質(zhì)疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章?她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”?

　　3、帶這問題，自學第3、4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。

　　4、反饋：多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”

　　抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前以身殉職

　　5、作業(yè)指導：P10 第4題

　　6、指導感情朗讀。

　　7、再質(zhì)疑解疑。

　　(三)課外延伸，大討論：

　　1、2003年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢?從中你能夠體會到什么?

　　2、以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價?這些代價的付出，你認為值不值得?

　　3、交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。

　　4、總結課文。(略)

　　(四)作業(yè)指導：P10第5題P9第3題造句。

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