九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《詞五首》教案設(shè)計(jì)
《詞五首》讓我們?cè)俅我娮C了中國(guó)詩(shī)詞的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下面小編為大家?guī)?lái)了九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《詞五首》的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《詞五首》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
了解五首詞的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)這些詩(shī)詞所具有的藝術(shù)感染力。
2、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感悟作品的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)詩(shī)詞的鑒賞、感悟。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生、熟讀課文、查閱有關(guān)作者及作品的資料。
老師：查閱有關(guān)作者及作品的資料
【教學(xué)方式】
誦讀、討論、感悟、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
由中國(guó)詩(shī)詞的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈導(dǎo)入。
二、誦讀課文
1、教師范讀(或放朗誦錄音)要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感。
2、推薦讀或指名讀。
教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。
三、結(jié)合注釋理解字面義
四、介紹作者及詞作的相關(guān)情況
五、自主、合作、探究
1、教師導(dǎo)學(xué)：
�、� 以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、由學(xué)生質(zhì)疑，討論，解疑。教師巡回指導(dǎo)。
�、� 要求學(xué)生寫下討論筆記，把研究中有代表性和有難度的`問(wèn)題，以小組為單位推選代表提出來(lái)，全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥 。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。)
2、《漁家傲》問(wèn)題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題面定)
�、� 說(shuō)說(shuō)詞作的主要內(nèi)容
�、� 塞下風(fēng)景“異”在何處?
⑶ “燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，應(yīng)如何理解?
⑷ “人不寐，將軍白發(fā)征失淚”應(yīng)如何理解?
⑸ 賞析“千章里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。
3、教師導(dǎo)學(xué)：
以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下面兩篇，希望同學(xué)們的收獲更大。
4、《望江南》問(wèn)題組：
�、� 《望江南》是如何一步步鋪寫思好的內(nèi)心感受的?
�、� 賞析“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白菽洲。”
5、誦讀賞析：
在理解詞作的基礎(chǔ)上，學(xué)生飽含深情地誦讀，這兩著詞，并談?wù)劯蕾p哪首詞，理由是什么?
6、拓展練習(xí)：
假如范仲淹生活在21世紀(jì)的今天，他會(huì)是一種什么樣的生活狀況。
7、小結(jié)：
學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到及感悟到了什么?
8、鞏固練習(xí)：
默寫會(huì)《漁家傲》《望江南》。
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