北師大版九上《珠寶》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、通過速讀課文了解故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握人物形象。
2、通過比較，體會(huì)小說在材料的取舍和情節(jié)的剪裁及某些細(xì)部的描寫與交代方面的匠心獨(dú)運(yùn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵字眼和語句品味理解，提高運(yùn)用語言的能力。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、通過速讀使學(xué)生理清小說情節(jié)，初步把握人物形象。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生比較、分析兩篇小說情節(jié)的剪裁與安排透視人物性格，準(zhǔn)確把握小說主題。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)人物的評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋，發(fā)展健康的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)小說在材料的取舍和情節(jié)的剪裁及某些細(xì)部的描寫與交代方面的匠心獨(dú)運(yùn)。
2、透視人物性格，準(zhǔn)確把握小說主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視人物性格，準(zhǔn)確把握小說主題。
教學(xué)方式：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試速讀與精讀相結(jié)合的閱讀方式。
2、運(yùn)用比較、探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)表達(dá)的勇氣和習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“女人變壞了就有錢，男人有錢了才變壞”，這句邏輯荒謬的俗語，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前往往被真實(shí)地再現(xiàn)出來。今天，我們來看看世界小說之王莫泊桑是怎樣演繹這一命題的。
二、初讀課文，了解故事情節(jié)。
1、教師提出問題。
本文是圍繞什么寫的?主要情節(jié)有哪些?和《項(xiàng)鏈》相比有什么共同之處?
2、學(xué)生帶著問題速讀并思考。
3、檢查閱讀情況。
引導(dǎo)學(xué)生把握：兩篇小說都是圍繞女人的首飾展開情節(jié)，在結(jié)尾才將“包袱”抖開,都在前面運(yùn)用了伏筆手法。主要情節(jié)有：朗丹夫人買珠寶，朗丹先生賣珠寶。
三、合作探究，自主學(xué)習(xí)。
1、教師問題引導(dǎo)。
(1)、細(xì)讀前半部分，在沒有發(fā)現(xiàn)珠寶的價(jià)值之前，你認(rèn)為朗丹夫人是個(gè)什么樣的女人?從哪些描述中可以看出來?當(dāng)珠寶被證實(shí)是真的以后，她又是一個(gè)什么樣的女人?
教師提示：請(qǐng)注意真項(xiàng)鏈背后的故事。 (2)、細(xì)讀后半部分，分析朗丹變賣項(xiàng)鏈時(shí)，人物心理、行為、動(dòng)作逐步變化過程。思考：朗丹是個(gè)什么樣的人?
教師提示：找出描寫朗丹先生心理、行為、動(dòng)作的關(guān)鍵句來仔細(xì)品味。
(3)、小說表現(xiàn)的主人公應(yīng)該是誰?
2、學(xué)生讀文思考，分析，小組交流。
3、全班選代表交流。
四、展示學(xué)習(xí)成果，小組互助交流。
1、教師提出問題和要求，讓學(xué)生分小組討論。
要求：(1)、細(xì)讀重點(diǎn)語段，從文本中找材料，做到自圓其說，語句通順。
(2)、討論時(shí)做好發(fā)言要點(diǎn)的記錄。
第一小組：
《項(xiàng)鏈》、《珠寶》中塑造的人物瑪?shù)贍柕�、朗丹夫人、路瓦栽先生、朗丹先生，你喜歡誰?不喜歡誰?請(qǐng)說出你的理由。
教師提示：不要離開小說，注意小說中對(duì)人物的描寫。
第二小組：
結(jié)合這兩篇小說或自己的生活談?wù)勀銓?duì)“人生可能有種種不幸，命運(yùn)可能有種種偶然，但做人的.成敗好壞還在自己。”這句話的理解。
教師點(diǎn)撥：請(qǐng)注意在遭受人生變故時(shí)，瑪?shù)贍柕�、朗丹先生的不同表現(xiàn)。
第三小組：
比較《項(xiàng)鏈》與《珠寶》情節(jié)構(gòu)思的異同。
教師點(diǎn)撥：注意假項(xiàng)鏈的結(jié)局與真項(xiàng)鏈背后的故事。
第四小組：
分析《珠寶》中精彩動(dòng)人的人物心理刻畫。體會(huì)心理刻畫對(duì)塑造人物形象的作用。
教師點(diǎn)撥：找出文中的關(guān)鍵語句用心體會(huì)。如：“從早哭到晚”，“讓亡妻的臥室保持原狀”，“走錯(cuò)了路”，“撕破臉講價(jià)錢”……
2、分小組合作探究，教師輪流指導(dǎo)。
3、各小組選代表交流，(其它成員也可補(bǔ)充)教師在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上即時(shí)點(diǎn)撥。
五、師生互動(dòng)，反思?xì)w納。
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)欣賞小說的一般方法。
A、理清小說情節(jié)的發(fā)展。B、分析人物形象。C、準(zhǔn)確把握小說的主題。D、品味小說語言。
2、教師小結(jié)。(德育滲透)
“人生可能有種種不幸，命運(yùn)可能有種種偶然，但做人的成敗好壞還在自己。”是呀，生活總是難以預(yù)料的，在遭受人生變故時(shí)要保持清醒的頭腦，積極的態(tài)度。因?yàn)槟愕膽B(tài)度將會(huì)最終決定結(jié)果。同學(xué)們，命運(yùn)雖然難以把握，但對(duì)生活的態(tài)度我們完全可以左右。你們風(fēng)華正茂，今后的路還很長，一定要好自為之。
六、練習(xí)補(bǔ)償，檢測成果。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“人生可能有種種不幸，命運(yùn)可能有種種偶然，但做人的成敗好壞還在自己。”這句話的理解。
七、作業(yè)。
習(xí)題一二
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