人教版九年級(jí)語文《陳涉世家》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文中重要的文言詞句

　　2、了解司馬遷和《史記》

　　3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的才干。

　　4、分析陳涉的形象，學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫，語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。、5、引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待歷史人物的功過得失。

　　6、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的決心和意志。

　　重難點(diǎn)：

　　了解起義的原因、輿論準(zhǔn)備及經(jīng)過，學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)一：

　　研讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？事件發(fā)展的先后順序記敘的）

　　二、本文可分為幾個(gè)部分？各部分的大意是什么？

　　【三個(gè)：一、（1）寫陳涉的出身和抱負(fù)，二、（2）起義的原因及為起義所做的謀劃準(zhǔn)備，三、（3）寫發(fā)動(dòng)起義和建立政權(quán)的經(jīng)過）】

　　三、起義的導(dǎo)火線是什么？（直接原因：會(huì)天大雨，道不通，失期，法皆斬，）

　　四、根本原因是什么？（天下苦秦久矣）

　　五、陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣的分析？提出了什么口號(hào)？（他抓住了秦王朝面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國(guó)人民的反抗要求這兩個(gè)問題作了精辟的`分析。天下苦秦久矣，長(zhǎng)子扶蘇賢而被殺，二世胡亥不當(dāng)立而立，項(xiàng)燕數(shù)有功，愛士卒，而百姓不知是死是活，秦王朝內(nèi)部危機(jī)四伏，人民的反抗情緒一觸即發(fā)，起義當(dāng)然會(huì)成功�？谔�(hào)：詐自稱公子扶蘇，項(xiàng)燕。）

　　六、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？（輿論準(zhǔn)備有）

　　（1）丹書帛曰：陳勝王，置人所罾魚腹中，

　�。�2）吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰，大楚興，陳勝王。起義的步驟有三：

　�。�1）廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，

　�。�2）并殺兩尉

　�。�3）招令徒屬，為壇而謀，立為將軍。

　　教學(xué)要點(diǎn)二：

　　繼續(xù)探究課文，分析人物形象，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　一、全班齊讀課文，抽查重點(diǎn)詞語的意義和用法

　　二、分析陳勝這個(gè)人物形象：少有大志，壯有所為，不安平庸，具有洞察時(shí)局和組織領(lǐng)導(dǎo)才干，關(guān)鍵時(shí)刻沉著機(jī)智，智勇雙全。

　　三、陳勝出身低微，雖自立為王，但為時(shí)僅六個(gè)月，司馬遷為什么將他列為世家呢？（雖出身卑微，但少有大志，首先發(fā)難，向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗，但他的反抗精神引領(lǐng)了全國(guó)各地的反抗斗爭(zhēng)，最終推翻了秦王朝。他是一個(gè)在歷史上具有重大影響的人物。同時(shí)也體現(xiàn)了司馬遷重功業(yè)，不以成敗論英雄的立傳思想。）

　　四、本文是怎樣刻畫人物形象的？（抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，把他放在特定的環(huán)境中，來顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。）

　　五、學(xué)了本文，你受到什么啟示？（圍繞樹立理想、掌握人心動(dòng)向，沉著、穩(wěn)重等教案《人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《陳涉世家》教案二》，來自網(wǎng)！