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        燭之武退秦師創(chuàng)新教案

        時(shí)間:2021-05-07 16:39:44 高一 我要投稿

        燭之武退秦師創(chuàng)新教案

          【學(xué)情分析】

        燭之武退秦師創(chuàng)新教案

          這篇課文放到高中的第一篇古文,我認(rèn)為就是讓學(xué)生重視語(yǔ)文,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,“三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師",學(xué)習(xí)本文就是要讓學(xué)生明白語(yǔ)言的魅力,從而愛(ài)上語(yǔ)文。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)本文精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟,善于辭令,以及起伏跌宕,生動(dòng)活潑的情節(jié)。

          2.掌握文章中出現(xiàn)的古漢語(yǔ)常識(shí),注意多義詞在不同語(yǔ)境中的不同意義和用法。

          能力目標(biāo)

          1.訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力。

          2.通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用。

          情感目標(biāo)

          1.正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際,臨危受命,不避險(xiǎn)阻,只身說(shuō)服秦君,維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。

          2.了解燭之武說(shuō)服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          重點(diǎn):燭之武人物形象的把握;波瀾起伏,生動(dòng)活潑的情節(jié)。

          難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。

          【課時(shí)安排】  2課時(shí)。

          【教學(xué)步驟】

          了解《左傳》→熟悉背景→疏通課文→掌握字詞句→了解結(jié)構(gòu)美→欣賞游說(shuō)藝術(shù)→分析人物形象。

          第 一 課 時(shí)

          一、導(dǎo)入解題

          1、1955年,著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō):“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開(kāi)美國(guó),無(wú)論他在哪里,都抵得上五個(gè)師!币粋(gè)人的力量真的能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì)告訴我們答案。

          2、本文選自《左傳》,我們初中的時(shí)候也學(xué)過(guò)一篇選自《左傳》的課文,是《曹劌論戰(zhàn)》。

          3、關(guān)于《左傳》:

          ①請(qǐng)一位同學(xué)讀注釋1。

         、谘a(bǔ)充《左傳》常識(shí):

          是我國(guó)第一部編年體史書(shū)。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作!皞鳌币鉃樽⑨,《左傳》為給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》,又名《左氏春秋》,另外還有兩本書(shū)也是對(duì)《左傳》的闡發(fā):《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書(shū)叫做“《春秋》三傳”。

          《左轉(zhuǎn)》記述了春秋間240多年的歷史,不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值,而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值,頗具春秋時(shí)代歷史散文的特色。它內(nèi)容豐富,規(guī)模宏大,忠于歷史事實(shí),生動(dòng)、真實(shí)地反應(yīng)了奴隸社會(huì)崩潰時(shí)期的重大變化,為后人提供了那個(gè)時(shí)代廣闊多彩的社會(huì)生活畫(huà)面。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭(zhēng),各諸侯國(guó)之間頻繁的爭(zhēng)奪戰(zhàn)爭(zhēng),各種禮儀制度、社會(huì)風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在《左傳》中都有大量記載。

          總之,《左傳》無(wú)論對(duì)后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響,在藝術(shù)上的成就令人驚嘆,為后世敘事散文樹(shù)立了典范。

          4、補(bǔ)充:關(guān)于古代姓名。

          燭之武是不是姓燭名之武?

          不是。燭之武--燭表示地名,以邑名為氏!盃T地,名叫武的人”。

          佚之狐--佚表示地名,以邑名為氏。“佚地,名叫狐的人!

          5、史書(shū)體例:

         、偻ㄊ罚翰婚g斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。

         、诰幠牦w:以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件,如《左傳》

         、蹏(guó)別體:以國(guó)家為單位分別記敘的歷史,如《戰(zhàn)國(guó)策》。

         、軘啻罚河涗浤骋粫r(shí)期或某一朝代的歷史,如《漢書(shū)》。

         、菁o(jì)事本末體:以事件為主線,將有關(guān)專題材料集中在一起,首創(chuàng)于南宋的袁樞,如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。

         、藜o(jì)傳體:通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件,如《史記》。

          6、背景資料:與課文有關(guān)的一些歷史事件。

         。1)秦立晉君

          公元前651年,晉獻(xiàn)公卒,晉國(guó)陷入內(nèi)亂。晉國(guó)大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳,重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾,夷吾采納大臣呂省、卻芮的意見(jiàn),厚禮賄賂秦國(guó),答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。

         。2)惠公背約

          公元前650年,晉惠公借秦國(guó)之力即位后,對(duì)割讓土地之事非常后悔,就派大臣丕鄭赴秦國(guó),以先君之地不得擅許為由食言。

         。3)重耳過(guò)鄭

          公元前637年,晉公子重耳在齊國(guó)居五年后,離開(kāi)齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過(guò)鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳,鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾,安可盡禮!”為由,不聽(tīng)叔瞻勸告,對(duì)重耳不禮。

         。4)鄭楚結(jié)盟

          公元前632年4月,晉楚爭(zhēng)霸中原,戰(zhàn)于城濮,楚軍大敗。晉文公尊周攘夷,成為春秋霸主之一。當(dāng)時(shí),鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地,無(wú)險(xiǎn)可據(jù),又自無(wú)禮于重耳之后,故背晉助楚,因此,鄭文公曾到楚國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗,鄭文公內(nèi)心恐懼,又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月,晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽(yáng)西)。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西),晉文公為盟主,鄭參與踐土之盟,但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉,又盟于晉,這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。

          《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年,與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此,秦、晉圍鄭可以說(shuō)是城濮之戰(zhàn)的余波。

          二、疏通課文,掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)

          播放錄音朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,教師示范朗讀,學(xué)生自由讀。

          通過(guò)采用多種形式的`朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀,引導(dǎo)學(xué)生感知課文的情節(jié)及燭之武的說(shuō)辭藝術(shù)。

          糾正字音:

          ①生字:函(hán) 氾(fàn)  佚(yì)  縋(zhuì)  闕(jué)

         、诙嘁糇郑撼▃hao)   逢(páng)(人名逢孫)

          學(xué)生參照注解,動(dòng)口動(dòng)腦,先自己疏通文意,圈點(diǎn)勾畫(huà)不理解的句子,批注有疑問(wèn)的內(nèi)容,然后師生共同解疑,歸納文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞類活用和特殊句式現(xiàn)象。

          總結(jié)字詞句:

          重點(diǎn)字詞

          1、夜縋而出(名詞作狀語(yǔ))

          2、敢以煩執(zhí)事(表謙敬的副詞)(對(duì)對(duì)方的敬稱)

          3、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(以……為邊邑,意動(dòng)用法。形容詞活用為名詞,遠(yuǎn)方的國(guó)家)

          4、焉用亡鄭以陪鄰(疑問(wèn)代詞,為什么)

          5、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(于此.兼詞)

          6、既東封鄭(名作狀)(使……成為邊邑,使動(dòng)用法)

          7、夫晉,何厭之有(句首發(fā)語(yǔ)詞)(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)

          8、闕秦以利晉(使……削減,使……得利,使動(dòng)用法)

          9、若舍鄭以為東道主(古:東方道路上的主人;今:泛指主人)

          10、行李之往來(lái) (古:出使的人;今:外出之人隨身攜帶的物品)

          11、微夫人之力不及此(假如沒(méi)有,否定副詞)(那個(gè)人)

          12、不知(通“智”)

          13、吾其還也(表示商量語(yǔ)氣、還是)

          詞類活用

          1、晉軍函陵,秦軍范南。軍:駐軍,名詞作動(dòng)詞

          2、因人之力而敝之。敝:損害,形詞作動(dòng)詞

          3、且貳于楚也。貳:從屬二主,數(shù)詞作動(dòng)詞

          4、既東封鄭。封:以……為邊界

          5、夜縋而出。夜:在夜里,連夜名詞作狀語(yǔ)

          6、與鄭人盟。盟:結(jié)盟,名詞作動(dòng)詞

          文言句式

          1.何厭之有?(賓語(yǔ)前置)

          2.以其無(wú)理于晉。(介詞結(jié)構(gòu)后置)

          3.若亡鄭而有益于君。(介詞結(jié)構(gòu)后置)

          通假字

          1.失其所與,不知。知:智,明智

          2.秦伯說(shuō),與鄭人盟。說(shuō):悅,高興

          3.行李之往來(lái),共其乏困。共:供,供給、提供

          4無(wú)能為也已。已:矣

          5、何厭之有。厭:饜,滿足

          6、焉用亡鄭而陪鄰。陪:倍,增加

          古今異義

          1、行李之往來(lái)。行李:出使的人

          2、舍鄭以為東道主。東道主:東方道路上的主人

          一詞多義

          若

          如果,連詞。若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退

          你,代詞。余悲之,且曰:若毒之乎

          像,動(dòng)詞。山有小口,彷佛若有光

          知

          知道。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也

          明智。失其所與,不知

          能

          才能,名詞。今老矣,無(wú)能為也。

          能夠,動(dòng)詞。吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)

          說(shuō)

          陳說(shuō),動(dòng)詞。及郡下,詣太守,說(shuō)如此

          雜說(shuō),名詞。故為之說(shuō),以俟觀人風(fēng)者得焉

          通“悅“。秦伯說(shuō)

          辭

          推脫,動(dòng)詞。不辭勞苦

          告別,動(dòng)詞。停數(shù)日,辭去

          推辭,動(dòng)詞。辭曰:臣之壯也,猶不如人

          鄙

          邊遠(yuǎn)的地方,名詞。顧不如蜀鄙之僧哉?

          邊境,名詞。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也

          淺陋,鄙俗,形容詞。肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀

          之

          到,動(dòng)詞。輟耕之壟上

          他們,代詞。子犯請(qǐng)擊之

          的,助詞。是寡人之過(guò)也

          結(jié)構(gòu)助詞,無(wú)意義。臣之壯也,猶不如人

          三、整體感知情節(jié)

          1、提問(wèn):課文講述了一個(gè)什么樣的故事呢?

          秦晉圍鄭,鄭國(guó)危在旦夕,燭之武奉鄭君之命,只身前往秦國(guó),說(shuō)服了秦君,免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。

          2、梳理情節(jié):

          秦晉圍鄭

          臨危受命(亡鄭利晉闕秦;存鄭利秦;晉忘恩負(fù)義,不可共事)

          智退秦師

          晉師撤離

          3、練習(xí):試用一副對(duì)聯(lián)概括各部分內(nèi)容。

          大兵壓境,小國(guó)告急。

          鄭文公誠(chéng)心悔前過(guò),燭之武大義赴敵營(yíng)。

          勇士闖虎穴,巧言退親師。

          秦穆公度勢(shì)盟鄭,晉文侯審時(shí)班師。

          四、布置作業(yè)

          熟讀并試著背誦課文。

          第 二 課 時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

          指名翻譯下列句子:

          1.貳于楚也。

          2.晉軍函陵,秦軍氾南。

          3.臣之壯也,猶不如人。

          4.行李之往來(lái),共其乏困。

          5.且君嘗為晉君賜矣。

          6.既東封鄭,又欲肆其西封。

          7.若不闕秦,將焉取之?

          8.微夫人之力不及此。

          9.以亂易整,不武。

          二、人物形象分析

          1、根據(jù)“夜縋而出”這一細(xì)節(jié),發(fā)揮想象,將下面的句子補(bǔ)充完整。

          有一位                        的老者,在一個(gè)                        的晚上,

          被放到                        的城外,走進(jìn)了                        的秦營(yíng),這需要                          何等的勇氣!

          2. 自主思考:

          (1).晉、秦兩國(guó)為什么圍攻鄭國(guó)?

          晉、鄭矛盾,與秦?zé)o關(guān)。為下文敘事埋下伏筆。

          (2).鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武的?

          態(tài)度誠(chéng)懇,勇于自責(zé),并曉之以理。

          (3).燭之武用哪些事實(shí)和事理說(shuō)服秦伯退兵?其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵?

          亡鄭不利于秦;存鄭有益于秦;晉國(guó)過(guò)河拆橋,貪得無(wú)厭。

          (4).晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻?

          不仁,不知,不武。

          (5)小結(jié):劉勰在《文心雕龍》中說(shuō):“一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師!   燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下,憑借自己的三寸之舌,說(shuō)服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保衛(wèi)鄭國(guó),迫使晉軍也不得不撤兵,從而消除了鄭國(guó)的危機(jī)。

          3、人物形象歸納:

          (1)、燭之武:深明大義的愛(ài)國(guó)志士;知難而上,義無(wú)返顧的勇士;口若懸河,巧言善辯的辯士。

         。2)、鄭伯:善于納諫;勇于自責(zé);善于言辯。

         。3)、秦伯:貪婪,自私,不講信用,見(jiàn)利忘義。

          (4)、晉文公:貪婪,但理智,能隱忍不拔,隨機(jī)應(yīng)變,審時(shí)度勢(shì),雄才大略。

          三、合作探究

          (一)、如何看待佚之虎的人物形象(是伯樂(lè)還是狐貍)?

          找學(xué)生讀佚之狐的那句話:國(guó)危矣!若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退!

          讓學(xué)生談對(duì)佚之狐的看法。多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)這是個(gè)伯樂(lè)。

          不可否認(rèn),佚之狐是一個(gè)“慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國(guó)覆亡的命運(yùn)。不可否認(rèn),佚之狐是一個(gè)胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士;他對(duì)天下形勢(shì)洞若觀火.“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見(jiàn)秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語(yǔ),足見(jiàn)其不同凡響。

          請(qǐng)學(xué)生思考如下問(wèn)題:他真的是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)嗎?據(jù)史料記載,說(shuō)服秦伯的初定人選是佚之狐,佚之狐也未必不能勸退秦師,但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢?

          引導(dǎo)學(xué)生思考,回答。

          明確:人如其名,佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地,能否說(shuō)服秦伯誰(shuí)也不敢打保票,稍有不慎,惹惱了秦伯,自己掉了腦袋不算,還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)。抬出燭之武,既能提高成功的幾率,在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。所以說(shuō)他是一條狡猾的狐貍!

         。ǘ、燭之武說(shuō)辭的藝術(shù)性

          1、請(qǐng)大家朗讀第三小節(jié),注意讀出語(yǔ)氣。

          2、簡(jiǎn)要分析燭之武退秦師,為何能夠成功。

          A、燭之武緊緊抓住了秦穆公的心理:秦、晉圍鄭,完全與秦?zé)o關(guān),秦國(guó)所以出兵,一是與晉國(guó)有同盟關(guān)系,二是秦穆公想借此撈一把以擴(kuò)張自己的勢(shì)力。當(dāng)他知道亡鄭只能對(duì)晉有利,而對(duì)秦不僅毫無(wú)好處反而有害的時(shí)候,他就會(huì)一改以往的所為,反過(guò)來(lái)幫助鄭國(guó)。

          B、燭之武斗爭(zhēng)策略的巧妙:他奉命去游說(shuō)秦君,完全是為了鄭國(guó)的利益在說(shuō)辭里表現(xiàn)的是處處為秦國(guó)著想,處處替秦國(guó)說(shuō)話,這就更使秦君易于入耳。一個(gè)面臨亡國(guó)之危的使臣,面對(duì)大國(guó)的君主,卻能夠不亢不卑,從容辭令,既不刺激對(duì)方,又不失本國(guó)尊嚴(yán),語(yǔ)言的分寸,掌握到好處。

          全部說(shuō)辭只有短短的125個(gè)字,卻說(shuō)了五層意思,說(shuō)得委婉曲折、面面俱到,從亡鄭于秦?zé)o益,秦、晉歷史關(guān)系,說(shuō)到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó),步步深入,層層逼緊,句句打動(dòng)對(duì)方,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

         。ㄈ、燭之武為什么能夠退“秦師”?

          1.佚之狐慧眼識(shí)英雄。

          2. 鄭伯從諫如流,誠(chéng)懇道歉。

          3.燭之武不計(jì)前嫌,能言善辯,抓住矛盾解決問(wèn)題。

          4.秦穆公權(quán)衡利弊。

          5.晉文公清醒冷靜,審時(shí)度勢(shì)。

          四、布置作業(yè)

          1、背誦課文。

          2、完成《學(xué)法大視野》相關(guān)作業(yè)題。

          3、預(yù)習(xí)下一課。