找春天教學教案

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、發(fā)現春天的特點，感受到春天的美好。

　　【教學重點】

　　識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過朗讀，感受并想象春天的特點。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、春字引入，春意盎然

　　1、出示春字：認識嗎?輕聲讀。

　　2、能用春字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花)

　　3、能說說有關春的成語嗎?(春暖花開、春光明媚)

　　4、小結：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

　　引出課題：找春天

　　二、初讀春文，讀得正確

　　1、教師范讀，學生聽讀想象：

　　(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎?)

　　2、學生用一兩句話談談自己的感受：

　　如：課文寫得真美春天真可愛

　　老師讀得真好

　　我也想讀

　　3、學生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。

　　4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

　　5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：

　　如：我在春天象個害羞的小姑娘這句話中找到了羞字

　　6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

　　7、大屏幕出示9個新詞，練習讀準確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)

　　8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?

　　指生讀字卡上的.生字。

　　9、這些生字換地方了，你還能讀準嗎?

　　大屏幕出示：

　　一把遮陽傘。

　　害羞的她躲在門后探出頭來。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會用標點符號了!

　　10、交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結構上的相同和不同之處。

　　11、學生匯報觀察中的發(fā)現，指出應該注意的地方。

　　12、教師在田字格中指導兩類字。

　　(左寬右窄：野;左右均等：解)

　　13、學生在課本的田字格中練寫。

　　三、再讀春文，讀得流利

　　1、學習小組內分自然段讀課文，互相評一評：

　　過渡語：我們結交了生字朋友，可別讓找春天的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　　2、指生分自然段讀課文：

　　過渡語：找九名同學每人讀一自然段，其它同學不要甘當聽眾，我們認真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

　　3、分組分自然段讀課文。

　　四、品讀春文，讀得有感情

　　1、小朋友們找春天，看到、聽到了什么?

　　快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。

　　2、學生匯報(結合課文中的句子)：

　　如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來

　　3、隨機進行美訓練：

　　如：讀出小草的可愛用丁丁冬冬的聲音讀小溪這個自然段

　　4、象早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風擺動，那是春天的小辮子吧?)

　　5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。

　　6、指生背誦展示。

　　7、師生分工合作，美讀全文。

　　五、推薦春文，讀得廣泛

　　在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。

【找春天教學教案】相關文章：

《找春天》的教學教案04-22

找春天的教學教案04-24

《找春天》教學教案04-28

找春天優(yōu)秀教學教案04-16

《找春天》精品教學教案04-20

找春天教學教案示例04-26

找春天的教學設計教案04-21

《找春天》教案教學設計04-22

課文《找春天》教學教案04-21