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二年級(jí)語文《日月潭》備課教案（通用6篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語文《日月潭》備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 1
教材簡(jiǎn)析：
《日月潭》一文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。作者的瀏覽順序是：首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的美麗的風(fēng)光景色；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹了日月潭中清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。本篇課文中語言流暢優(yōu)美，清新自然。文中的字里行間都體現(xiàn)著景色的迷人和秀麗，洋溢著作者對(duì)于日月潭的喜愛之情，對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)品析好詞佳句的能力，還能夠在課文中進(jìn)行愛國(guó)主義教育，陶冶學(xué)生的情操。
學(xué)情分析：
我班學(xué)生去過臺(tái)灣參觀過日月潭的人不多， 但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。本文文字優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以學(xué)生理解內(nèi)容也不會(huì)太難，只要能夠明白一些詞語的意思，能夠通過對(duì)句子的分析和想象理解日月潭的美景，學(xué)會(huì)通過句子來表達(dá)美麗的景色。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境9個(gè)生詞，學(xué)生會(huì)寫12個(gè)生詞。背誦自己喜歡的部分。
過程與方法目標(biāo)：了解日月潭名稱的來歷。抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教法、學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境法，媒體輔助法、范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問法等。
學(xué)法：朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.（出示臺(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖片）同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個(gè)湖就是——日月潭。
2.板書課題，指讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語。（教師巡視指導(dǎo)。）
2.用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。（注意讀準(zhǔn)“繞”“筑”“朦”“朧”“境”幾個(gè)字）
3.小組合作學(xué)習(xí)：用多種方法記憶字形。（如：利用形聲字的特點(diǎn)記憶“朦”“朧”“境”；用熟字換偏旁的'方法讀記“環(huán)—壞”“境—鏡”“繞—澆、燒”等字）
4.同學(xué)互相交流識(shí)字方法。
5.給生字組詞、造句。
6.讀了這篇課文，你覺得日月潭給你留下了怎樣的印象
三、朗讀課文。
這次要求要比剛才讀得更好、更流利。讀完后同桌交流讀懂的內(nèi)容。
四、再讀質(zhì)疑。
1.學(xué)生默讀課文，提出問題。
預(yù)設(shè)：
（1）日月潭為什么會(huì)在高山上？
�。�2）日月潭周圍有哪些名勝古跡？
2.對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)提問題。
五、積累詞語。
全班交流自己喜歡的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語�？梢怨膭�(lì)學(xué)生把喜歡的詞語抄一抄。
六、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看“我會(huì)寫”中的生字詞，說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。如書寫時(shí)容易多加點(diǎn)的：建、茂、繞。
“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜鉤寫舒展，最后一點(diǎn)不能丟。
“盛”：上窄下寬，最長(zhǎng)的一筆要寫平直，使整個(gè)字平穩(wěn)。
2.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.書寫展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.今天我們要繼續(xù)昨天的“日月潭之旅”，大家準(zhǔn)備好了嗎？
2.這是一次特殊的旅行，需要大家發(fā)揮想象力，還要帶上我們的生字朋友，先和他們熱情地打個(gè)招呼，好嗎？（復(fù)習(xí)詞語）
二、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2.你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？“臺(tái)中”指什么？
思考下面問題：①這個(gè)自然段共有______句話。②臺(tái)灣省最大的湖是_______,位置在__________。③描寫山多,樹多的詞分別是_______和________。
3.看圖理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。說說你能體會(huì)到什么？（日月潭很美）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？
1.自由讀這一段，找出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。
2.出示句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
比較感知，指導(dǎo)朗讀。
（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
�。�2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。
過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛打扮的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。
1.指名讀第三自然段，其他人想一想：這是描寫什么時(shí)候的景色？
2.多媒體課件播放日月潭清晨時(shí)的景色，看圖說說：湖面上籠罩著薄薄的霧是什么樣子？（理解 隱隱約約）
3.自由讀第四自然段，找出一對(duì)反義詞。（清晰——朦朧）
4.下雨時(shí)，日月潭會(huì)呈現(xiàn)什么景色呢？
（1）出示圖片，找找文中是怎樣描寫的？（要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。）
�。�2）拓展練習(xí)。
�。ǔ鍪緢D片）你們看這就是日月潭黃昏的美，你能用什么樣的詞來形容？（……好像……）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一自然段
1.齊讀最后一段。
2.用一個(gè)詞語來說說你了解的日月潭。（美麗，秀美，風(fēng)光秀麗）
三、拓展。
1.當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。
（1）把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)備做介紹。
�。�2）小導(dǎo)游注意要先做自我介紹，聲音洪亮，自然大方。
�。�3）學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭景色畫面，思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？（指名回答，板書：位置、名字由來、景美、清晨、中午、下雨）
（4）同學(xué)對(duì)導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。�5）大家推薦一位小導(dǎo)游做介紹。
2、通過小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗、景色宜人，她像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。同學(xué)們想不想通過自己的朗讀把日月潭的美表現(xiàn)出來？（進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順的，讀出感情。配樂。）
四、總結(jié)課文。
1.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2.課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山，你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)？
五、布置作業(yè)。
扮演小導(dǎo)游將日月潭的風(fēng)光介紹給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
9.日月潭
清晨 隱隱約約
中午 清晰可見 風(fēng)光秀麗
雨中 一片朦朧
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，感受文中的優(yōu)美詞句。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解日月潭名稱的來歷和秀麗風(fēng)光。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入
教師通過在PPT上呈現(xiàn)日月潭的圖片導(dǎo)入新課：
教師板書課題。
(二)整體感知
1.學(xué)生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。)
2.指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么?(給學(xué)生足夠的.時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)
(三)深入研讀
設(shè)置情境，請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
通過讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序，通過設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過程。)
1.目標(biāo)指引
提示：游客們第一次來到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問，誰愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。)
2.歸納問題，理解課文。
日月潭的位置?
日月潭名字的由來?
日月潭美在哪里?
3.播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請(qǐng)導(dǎo)游來為我們介紹一下。
4.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。
5.你認(rèn)為日月潭美在哪?(理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。)
6.日月潭那么美，你能讀出來嗎?
7.齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。
(四)拓展提高
利用多媒體給學(xué)生播放日月潭的紀(jì)錄片，在觀看影響資料中加深對(duì)課文的引向，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
五、作業(yè)小結(jié)
課下試著去搜集臺(tái)灣島的其他美麗景點(diǎn)，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行交流。
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 3
一、說教材
(一)教材分析
《日月潭》是人教版第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土上寶島臺(tái)灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對(duì)祖國(guó)美景的由衷贊美和期盼祖國(guó)統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的深厚感情。因此，要體會(huì)文中深厚感情，就必須把文中要求認(rèn)識(shí)的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，并積累詞語。
2、能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用多種方法識(shí)記生字、積累語言。
二、說教法、學(xué)法
本課主要以識(shí)字、讀文為主，在識(shí)字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識(shí)字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的.風(fēng)光。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讀單元導(dǎo)讀和看祖國(guó)的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。
(二)初讀課文，識(shí)記生字
本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識(shí)的字：自學(xué)生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法等。最后用猜字游戲鞏固識(shí)字、把字放入詞語中、句子中讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識(shí)字任務(wù)。
(三)學(xué)寫3個(gè)字“繞”、“約”、“紗”
教師出示生字，學(xué)生觀察，先分析字形“應(yīng)如何寫好?”，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立書寫能力，并在分析過程中識(shí)記生字。
(四)讀課文，理解課文大意
“把字送回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎?”導(dǎo)入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì)日月潭的美景。第一自然段通過學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。
(五)拓展情境進(jìn)行愛國(guó)教育
通過兩個(gè)問題：日月潭很美，臺(tái)灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎?”和“《看雪》一課臺(tái)灣小朋友的愿望是什么?”進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們：為了實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一。
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀并正確書寫本課的11個(gè)生字詞，有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀和小組討論，訓(xùn)練學(xué)生讀書和說話的能力。
3、通過體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出日月潭的美麗迷人。
【難點(diǎn)】
感受課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
提問：同學(xué)們喜歡旅游么？都去過哪些地方呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們?nèi)サ牡胤秸娑�，那你們�(nèi)ミ^臺(tái)灣么？（大多數(shù)同學(xué)搖頭）今天老師就帶大家一起到臺(tái)灣去旅游。（展示臺(tái)灣風(fēng)景圖片）臺(tái)灣還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天我們先去游覽日月潭。（出示日月潭風(fēng)景圖片）
教師板書課題。
�。ǘ┱w感知
1、學(xué)生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）
2、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？（首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。）
（三）深入研讀
1、了解主要寫了什么，接下來一一尋找問題的答案。
日月潭的位置：臺(tái)灣省，臺(tái)中附近的高山上。
日月潭名字的由來：湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
日月潭美在哪里？清晨的'景色美，中午的景色也美。
�。ㄟ^渡：那接下來，仔細(xì)閱讀第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里？）
2、設(shè)置小組討論，討論日月潭清晨和中午的美景。
清晨：湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（隱隱約約）
中午：太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（太陽——清晰，雨中——朦朧）
3、播放日月潭清晨和中午的圖片，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)日月潭的美。
4、日月潭那么美，你能試著讀出來嗎？
5、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。（風(fēng)景秀麗）
�。ㄋ模┩卣固岣�
利用多媒體給學(xué)生播放日月潭的紀(jì)錄片，在觀看影像資料中加深對(duì)課文的理解，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、由于歷史原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離，至今還沒有回歸。但臺(tái)灣自古以來是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，這是個(gè)不可改變的事實(shí)。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。老師也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，等將來為臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)母親的懷抱奉獻(xiàn)出一份力量！
2、課下試著去搜集日月潭的故事和傳說，下節(jié)課進(jìn)行交流。
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“動(dòng)人”為抓手，緊扣關(guān)鍵詞語，反復(fù)品讀，發(fā)揮想象，體會(huì)人物舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。
2、著眼于學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞中品悟語言文字，掌握故事復(fù)述的訣竅。
教學(xué)過程：
一、美景導(dǎo)入。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是我國(guó)——圖片引讀第一自然段，
2.這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓@個(gè)動(dòng)人的傳說，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀到哪里最打動(dòng)你，就拿出筆把它輕輕畫下來。
二、自主交流。
（按學(xué)生回答隨機(jī)出示）
�。ㄒ唬┏鍪镜谌匀欢巍�
1.你知道一籌莫展是什么意思嗎？
真的是一點(diǎn)辦法都沒有嗎？（再讀讀這一段人們有什么辦法？）
為什么有辦法還說是一籌莫展？（出示兩句）讀好兩個(gè)問句。
讀出文中的句子，我沒有覺得你一點(diǎn)辦法都沒有呀？再讀
好像還是有一點(diǎn)辦法呀！再讀，我感覺好像是一點(diǎn)辦法都沒有了。
�。ㄑa(bǔ)充課外資料：金剪刀和金斧頭埋得深……）
這就叫——一籌莫展
2.就在這樣的情況下，師讀句一。出示書后兩句話。
請(qǐng)你讀讀這兩句話，有什么不同？說說你的想法。
帶著勇敢來讀讀這句話。
當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，他們——
當(dāng)人們害怕的時(shí)候，他們——
當(dāng)人們的生活暗無天日的'時(shí)候——
他們的勇敢怎么不讓我們感動(dòng)呢？
�。ǘ┏鍪镜谒淖匀欢�。
1.再讀讀這一段還有哪兒更打動(dòng)你的？
讀著讀著你可能看到了一個(gè)又一個(gè)畫面。生說
�。�1）你知道荊棘是什么嗎？這就是荊棘，圖一你有什么感受？圖二這只是一根荊棘，漫山遍野可都是這樣的荊棘叢呀！
你就是大尖哥、水社姐，在這荊棘叢中開出一條路來，同學(xué)們，讓我們走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)看，也許他的手上會(huì)——也許他的腿上會(huì)——也許他們的額頭會(huì)——這是遍體鱗傷。這真是——吃盡了千辛萬苦。
�。�2）這僅僅是翻山越嶺的苦、披荊斬棘的痛嗎？你還會(huì)看到那些畫面？這真是——吃盡了千辛萬苦。
�。�3）這是你們想到的，還有你們沒有想到的，（補(bǔ)充內(nèi)容）。這真是——吃盡了千辛萬苦。
他們的不畏艱險(xiǎn)為民除害的怎么能不讓我們感動(dòng)呢？
2.（三天三夜）指導(dǎo)：這可不是一天一夜啊！
這種舍生忘死的怎么能不讓我們感動(dòng)呢？
3.正是不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏惡龍、讓人們重見光明。（貼）
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1、永遠(yuǎn)守衛(wèi)是為了什么？
2、太陽紅彤彤的，花草樹木都活了，人們也笑了。晚上月亮明晃晃的，人們?cè)谠鹿庀職g快地拍手，唱歌，跳舞。接讀課文5，（音樂）點(diǎn)紅永遠(yuǎn)地守衛(wèi)。
當(dāng)你們聽了這個(gè)動(dòng)人的傳說，來到了日月潭邊，面對(duì)已化作兩座青山的大尖哥、水社姐時(shí)，你想對(duì)他們說些什么呢？
所以人們把兩座山叫做——把這個(gè)潭叫做——（出示最后一節(jié)）
三、指導(dǎo)復(fù)述
這真是一個(gè)動(dòng)人的傳說，這個(gè)動(dòng)人的傳說感動(dòng)的不僅僅是我，是你，我們可以把這個(gè)故事說個(gè)爸爸媽媽聽，老師有一個(gè)好辦法，看看這些詞串，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這就是——這就是——我們一起來讀讀這些詞語。
借助詞串把這個(gè)動(dòng)人的傳說說給你的爸爸媽媽聽，這就是今天老師布置給你們的作業(yè)。
二年級(jí)語文《日月潭》備課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習(xí)。
3、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
4、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。
5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
6、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長(zhǎng)城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀！你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎？
2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽說島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧�。ò孱}，讀題）
�。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，整體感知
1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）
2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。
3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）
�。ㄈ┘�(xì)細(xì)品讀，理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？
2、指名交流：
�。�1）體會(huì)1、2句。（板書：大湖高山）
�。�2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）
3、指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。
3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的.方式體會(huì)日月潭形狀的美。）
4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）
品讀第三段
1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）
5、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？
2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）
�。�1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
�。�2）找出這段話中的一對(duì)反義詞。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文，說說這段講的是什么？
2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）
�。ㄋ模┪耶�(dāng)導(dǎo)游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國(guó)
1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？
2、由于歷史的原因，臺(tái)和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)人民無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)的小朋友說些什么？
�。┙Y(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。
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