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        二年級聾校語文教案

        時間:2023-12-05 22:20:19 海潔 二年級 我要投稿
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        二年級聾校語文教案(通用11篇)

          設(shè)計教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo),脫離教材完整性、系統(tǒng)性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性。下面是小編收集的二年級聾校語文教案,希望大家認(rèn)真閱讀!

        二年級聾校語文教案(通用11篇)

          二年級聾校語文教案 1

          一、教材分析

          本冊教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎(chǔ)訓(xùn)練三部分組成。

          全冊共20課,其中看圖學(xué)句8課,看圖學(xué)句12課。課文內(nèi)容有反有 反映學(xué)校生活、社會生活的,由教育學(xué)生熱愛祖國熱愛人民、繼承革命傳統(tǒng)、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭做好學(xué)生的,注意從小對學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。課文內(nèi)容大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能直接接觸到的,只有少數(shù)內(nèi)容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認(rèn)識。課文語言文字淺顯常用,便于學(xué)生仿說,有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語言能力。

          全冊分5個單元,每個單元4篇課文,按照圖片穴刺學(xué)句------看圖學(xué)句--------看圖學(xué)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排,每個單元后面安排一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。前后課文之間基本上根據(jù)內(nèi)容深淺,篇幅長短,由淺入深,由易到難進(jìn)行編排。課文全文注音,便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫出范字,便于學(xué)生仿寫。

          本冊安排了150多道課后練習(xí)題,每課的練習(xí)題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求;A(chǔ)訓(xùn)練共50到題。在這些練習(xí)題中除少量內(nèi)容是拼音練習(xí)外,其余都是字、詞、句的練習(xí),體現(xiàn)了識字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點,而三者之間又在逐步加重著句的分量。

          本次安排了100多幅彩色插圖,借助圖畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,為說話、寫話訓(xùn)練提供憑借,這是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特殊需要,是提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力的重要措施。

          課本后面附有生字表、偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)之用。

          二、教學(xué)要求

          1、鞏固漢語拼音,提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能熟練的、正確的讀出音節(jié),學(xué)會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。

          2、學(xué)會242個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語,能默寫大部分詞語。認(rèn)識常見的偏旁,學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。

          3、能正確、清晰、熟練的打指語,能看懂學(xué)過的手指語;能看(聽)語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。

          4、能正確理解詞語的意思,能正確地運(yùn)用學(xué)過的部分詞語。

          5、能正確地理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念,培養(yǎng)說完整句、把句子寫通順的能力。

          6、練習(xí)正確、流暢、有表情的朗讀句子。

          7、能背誦句子、默寫句子、學(xué)習(xí)積累詞語和句子。

          8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫和事物的能力,能看圖或看演示說(寫)一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡單的問題。

          9、認(rèn)識句號。

          三、教學(xué)重難點

          重點:本學(xué)期的重點依然是識字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識字教學(xué),加強(qiáng)了對生字字形和字音的指導(dǎo)。

          難點:本冊教材在第三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的`單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語的并列復(fù)句、簡單的遞進(jìn)復(fù)句、無關(guān)聯(lián)詞語的因果復(fù)句以及簡單的比喻句。句式結(jié)構(gòu)都比上學(xué)期增加了難度。

          四、學(xué)生情況分析

          本班學(xué)生教多,共11人。其中男生4人,女生7人。學(xué)生年齡小,但都比較聰明、活潑、好動。但因玩得天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績存在很大的差距,其中楊文,王慶啟,李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué),學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng),成績優(yōu)異,而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩,學(xué)習(xí)的主動性太差,致使成績很不理想,這學(xué)期將加大對他們的監(jiān)督,讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法:我要學(xué)而不是要我學(xué)!

          總之,學(xué)生每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,在教學(xué)活動中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并把它放大,讓學(xué)生自己知道,也要讓周圍的老師和同學(xué)都知道!

          五、教學(xué)措施

          1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語和句子的積累練習(xí),讓學(xué)過的每一個詞和句子都能在生活中運(yùn)用。

          2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展學(xué)句、練句。

          3、繼續(xù)在班內(nèi)開展一幫一活動,讓學(xué)生之間形成一個學(xué)習(xí)的鎖鏈,優(yōu)生帶差生,優(yōu)生影響優(yōu)生,使班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

          4、開展一些活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩學(xué)不分家。

          5、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固所學(xué)知識。

          六、教學(xué)進(jìn)度

          略

          二年級聾校語文教案 2

          一、教學(xué)要求:

          1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

          2、正確觀察圖畫,理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校,愛學(xué)習(xí),愛生活。

          3、按課文語句畫一張“我們學(xué)!笔疽鈭D。

          4、正確地朗讀課文,按句子成份讀出停頓,并讀出句子與句子之間的停頓。

          5、會背誦和默寫課文。

          二、教學(xué)重點:

          學(xué)會生字詞,用生字詞說寫句子,懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

          三、教學(xué)難點:

          理解課文內(nèi)容,畫示意圖。

          四、教學(xué)用具

          詞卡 掛圖

          五、教學(xué)時間

          4課時

          第一課時

          一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。

          1、用圓圈劃出生字。

          2、打指語練讀拼音。

          3、查手語詞匯手冊。

          4、用橫線劃出詞語。

          5、抄寫詞語一遍。

          6、朗讀課文五遍。

          二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

          1、出示生字表,指名打手語朗讀,教師正音。

          2、師板書生字,生書空。

          3、用生字組兩個詞,(書上一個,補(bǔ)充一個),記在書上。

          潔(整潔)(潔白)

          樓(教學(xué)樓)(宿舍樓)

          闊(寬闊)(開闊)

          最(最后面)(最大)

          許(許多)(也許)

          像(好像)(圖像)

          愉(愉快)(愉樂)

          4、練讀課文,理解詞語的意思。

          整潔:整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本,對比整潔和不整潔理解詞義。

          教學(xué)樓:聯(lián)系實際建筑理解。

          寬闊:對比操場和教室,以及夸張手語動作理解詞義。

          最:觀察誰最高最矮理解。

          許多、愉快:聯(lián)系實際,指圖造句理解。

          5、學(xué)生提出自己不懂的詞,教師解釋。

          三、布置作業(yè)。

          1、拼音本:生字3遍,詞語1遍。

          2、方格本:課文1遍。

          3、熟讀課文。

          第二課時

          一、默寫詞語。

          整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂

          二、自讀課文,填空。

          ( )的學(xué)校 走進(jìn)( ) ( )的大花壇

          一個( ) ( )的教學(xué)樓 穿過( )

         。 )的操場 一片( ) 一排( )

         。 )的花園 許多( ) 學(xué)習(xí)得( )

          生活得( )

          三、講讀課文,理解詞句的.意思。

          1、我們的學(xué)校:看圖,提問:這是什么?這是誰的什么?

          2、走進(jìn)校門:先看演示說句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思,然后在圖上找出校門,在圖上打手語演示說句子理解。

          3、一個美麗的大花壇:在圖上找出花壇,想象花壇里有什么花,有什么顏色的花,提問:大花壇怎么樣?

          4、整潔明亮的教學(xué)樓:舉出正反例分別理解整潔的教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。

          5、穿過教學(xué)樓:在圖上用手語打出行走路線和看課件理解詞義。

          6、一片寬闊的操場:看圖,一片怎樣的操場。

          7、一排宿舍樓:看圖理解。

          8、許多樹木花草:看圖理解。

          9、學(xué)習(xí)生活得很愉快:看圖聯(lián)系實際理解。

          四、熟讀課文,找出不懂的詞句,老師答疑。

          五、作業(yè):

          練習(xí)背誦課文。

          第三課時

          一、檢查學(xué)生讀書情況。

          二、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

          1、我們的學(xué)校是什么樣子的?先寫什么?(校門)

          2、校門后面是什么?(大花壇)大花壇怎么樣?

          3、大花壇后面是什么?(教學(xué)樓)教學(xué)樓怎么樣?

          4、教學(xué)樓前面有什么?(大花壇)教學(xué)樓后面有什么?(操場)操場怎么樣?

          5、操場后面有什么?(宿舍樓)還有什么?(食堂)食堂在宿舍樓的哪里?(旁邊)宿舍樓后面還有什么嗎?(沒有)宿舍樓在最后面。

          6、板書關(guān)鍵詞,學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。

          走進(jìn)校門 大花壇后面 穿過教學(xué)樓 操場 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。

          7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。

          8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí),生活得很愉快?(花園)

          9、背誦第二自然段。

          三、認(rèn)識自然段,分析課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)概括主要意思。

          1、自然段概念(開頭空兩個字)

          2、給課文劃分兩個自然段,用數(shù)字在書上標(biāo)出。

          3、課文第二自然段有幾句話?說寫每句話的主要意思。重點教會學(xué)生回答問題的方法。

          四、作業(yè)。

          1、背誦默寫課文。

          2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、

          第四課時

          一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

          二、默寫課文。

          三、講評課后練習(xí)

          1、拼音練習(xí)。

          l—ou→lou x—ü→xu

          h—ou→hou x—üe→xue

          指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

          2、讀音節(jié),打指語,寫詞語。

          zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài

         。 ) ( ) ( ) ( )

         。1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié),打指語。

         。2)要求學(xué)生在書上完成,統(tǒng)一批改。

          3、讀一讀,把能搭配的詞語涌現(xiàn)連起來。

          美麗的 操場

          寬闊的 花壇

          整潔的 教學(xué)樓

         。1)要求學(xué)生在書上完成。

         。2)說說每個詞組的意思。

         。3)老師講解糾正。

          4、照樣子,把括號里的詞語加到句子中去。

         。1)講解題目要求:把括號種的詞語夾到句子中去。

         。2)講解例句:

          旁邊是食堂 (宿舍樓 的)

          宿舍樓的旁邊是食堂。

          (3)出示習(xí)題:

          后面是教學(xué)樓 (整潔明亮 大花壇)

          學(xué)校里像個花園 (花草樹木 美麗的 許多 種了)

         。4)指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。

         。5)讀句子。

          5、課文第二自然段有幾句話?說、寫每句話的主要意思。

         。1)請學(xué)生說說:第二自然段有幾句話?

         。2)指名學(xué)生講講每句話的意思。

          (3)讓學(xué)生寫寫句子意思。

          四、講評一課一練。

          1、把句子補(bǔ)充完整。

          2、根據(jù)課文意思,把下列句子排成通順的一段話。

          (重點講解這種類型題目怎樣做)

          五、作業(yè)

          1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5(語文作業(yè)本)

          2、一課一練

          3、預(yù)習(xí)第二課

          二年級聾校語文教案 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課生字新詞(即能正確理解詞義,會讀,會寫,會打指語,會看口形并學(xué)習(xí)使用。)

          2、能拼讀新音節(jié)pu,ping,juan。

          3、正確理解詞義,并學(xué)習(xí)使用詞語。

          4、正確地觀察圖畫,理解句子的意思。

          5、正確地朗讀句子。

          6、背誦、默寫詞語和句子。

          7、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么!钡木涫秸f、寫句子。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)會本課生字新詞。

          2、理解句子的意思。

          教學(xué)難點:

          1、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么!钡'句式說、寫句子。

          2、背誦、默寫詞語和句子。

          教具準(zhǔn)備:

          卡片圖片多媒體

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          師:今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課:看圖學(xué)詞學(xué)句(齊讀課題)

          二、看圖學(xué)詞語

          1.學(xué)習(xí)“白菜”

         。1)教師出示圖片問學(xué)生這是什么?

         。2)學(xué)生回答

         。3)教師出示拼音和詞語白菜

         。4)教師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,個別讀,學(xué)生齊讀,開火車形式讀。

         。5)學(xué)生齊讀,教師糾正讀音錯誤。

          2.學(xué)習(xí)“油菜”

         。1)教師出示圖片問學(xué)生這是什么?

         。2)學(xué)生回答

         。3)教師出示拼音和詞語油菜

          (4)教師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,個別讀,學(xué)生齊讀,開火車形式讀。

          (5)學(xué)生齊讀,教師糾正讀音錯誤。

          3.學(xué)習(xí)“卷心菜”

         。1)出示圖片,問學(xué)生,這是什么?

         。2)出示詞語:卷心菜

          (3)教師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,個別讀,學(xué)生齊讀,開火車形式讀。

          4.學(xué)習(xí)“卷心菜”

         。1)教師再聯(lián)系實際,問學(xué)生這是什么?

          (2)教師出示拼音和詞語:芹菜。學(xué)生齊讀,小組讀,個別讀。

          5.學(xué)習(xí)“馬鈴薯”

          (1)教師出示馬鈴薯的圖片,問學(xué)生這是什么?教師出示拼音和圖片,馬鈴薯。

          (2)教師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,個別讀,學(xué)生齊讀,開火車形式讀。

          三、鞏固詞語

          1、師生齊讀詞語:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

          2、教師指名朗讀

          3、小組朗讀,個別朗讀

          4、游戲鞏固法:

          (1)一個學(xué)生拿詞語卡片,一個學(xué)生找圖片。

         。2)一個學(xué)生拿拼音,一個學(xué)生找詞語,一個學(xué)生找圖片。

         。3)教師讀詞語,學(xué)生找詞語卡片

          (4)教師說詞語,一個學(xué)生找詞語卡片,一個學(xué)生找圖片,一個學(xué)生找拼音。

          5、師生齊讀詞語。

          四、書寫指導(dǎo)

          1、教師在田字格里示范書寫:白菜、油菜、卷心菜、芹菜

          2、學(xué)生自己書寫,教師指導(dǎo)

          3、學(xué)生上來書寫,教師糾正錯誤

          4、教師講解書寫的筆順

          五、總結(jié)、布置作業(yè)

          1、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了:“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語,再一次來朗讀。

          2、作業(yè):

          (1)詞語各抄寫三行。

         。2)生字各寫三行。

         。3)書寫筆順抄寫三行。

          二年級聾校語文教案 4

          一、教學(xué)要求:

          1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2. 理解課文中含義深刻的句子。

          3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

          二、教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點,邊讀邊想,體會人物的思想感情。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬 導(dǎo)入

          1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]

          2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

          分別是什么時間?(一年前, 一年后)

         。ǘ┑谝淮 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)

          1. 自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

          2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點撥)。

          3. 指導(dǎo)朗讀。

          4. 重點指導(dǎo)第3自然段,體會帶點詞的作用。

          出示投影片:

          “是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

         。◤澫卵鼇恚赫f明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

          5. 四人小組練讀。

          一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。

          6. 指名練讀。

         。ㄈ┑诙 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)

          1. 師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的.文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。

          2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

          3. 齊讀

          4. 重點放在對話朗讀上

         。1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。

          窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

          竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”

          小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”

          竺爺爺( )地問:“什么時候?”

          小孩子( )地說:“剛才。”

          竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”

          小孩子( )地說:“是!

         。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:

          奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

         。3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。

         。4) 讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。

         。7---14)

          5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

         。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)

          6. 除了對話部分,你還可以從哪里看出?

          出示投影片,朗讀體會帶點詞語的作用

          “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!

          7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?

          (“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]

          師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

          四、點明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)

          1. 出示投影片:

          “我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察!

          2. 自由讀,說說你讀懂了什么?

          3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。

          二年級聾校語文教案 5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

          3、會認(rèn)7個生字,會寫12個字。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

          【教學(xué)用具】

          實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎,引入課題

          1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜:

          耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

          要問他住哪,誰也不知道。

          他是誰?(風(fēng))

          2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

          二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音

          1、自由讀課文:

          請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、再讀課文:

          課文中的三個小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

          3、檢查初讀效果:

          貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

          三、在不同的環(huán)境中識字

          1、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的'頭飾,手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

          例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫xxx,很想和你們做朋友。

          2、想一想、找一找:

          宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

          3、用減一減的辦法識字:

          濕──顯。

          4、檢查識字效果:

          在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

          四、再讀課文,糾正字音

          1、自由讀文:

          注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。

          2、自由組合:

          分角色練習(xí)朗讀。

          五、指導(dǎo)寫字

          1、出示漢字,引導(dǎo)觀察:

          注意每筆在田字格中的位置。

          2、逐個范寫,落到實處:

          學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

          3、學(xué)生試寫,感悟交流:

          學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

          六、課堂延伸

          在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

          二年級聾校語文教案 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

          教學(xué)重難點

          重點:美讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

          難點:抓住重點詞句體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

          教學(xué)工具

          ppt課件

          教學(xué)過程

          一、揭題、讀題

          1、看老師寫“泉”,怎么記住它?(或說字形或擴(kuò)詞)讀題:泉水

          2、填一填:( )的泉水 請把課題讀好

          過渡:想去看看泉水嗎?一個要求:請帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

          3、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》,板書課題:聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文,誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?

          (聽:仔細(xì)聽,聽清讀音,聽懂內(nèi)容,邊聽邊思考。)

         。ㄗx:讀正確,讀流利,讀出感情。)

          先個別說,然后請一個同學(xué)概括說。

          二、聽全文,感知課文內(nèi)容。

          1.同學(xué)們剛才都說得很好,接下來就請同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)

          2.交流問題,板書:石縫大海

          三、分節(jié)聽錄音,理解朗讀。

         。ㄒ唬1——2小節(jié)。

          1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書,聽第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語句。

          2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)

          3.指導(dǎo)朗讀,個別讀個別句子,分組讀,齊讀。

         。ǘ┑3——7小節(jié)。

          1.帶著問題聽課文錄音:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

          2.邊交流邊板書:

          水池山里的姐姐

          平地杜鵑花

          山坡果樹

          山谷百靈鳥

          3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。

          4.自由讀泉水的話,然后交流。

          5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?

          6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書:多、清、甜、美。)

          7.以各種形式朗讀泉水所說的話。

          8.想一想:泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。)

         。ㄈ┑8——10小節(jié)。

          1.聽教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰?

          2.交流,板書:好多飛流的泉水。

          3.自由讀,集體讀。

          4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?

          5.個別上臺交流表演。

          6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書:獻(xiàn)給美好的生活。)

          四、反復(fù)朗讀,加深理解。

          1.本文的語句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的'句子并且說說為什么喜歡好嗎?

          2.準(zhǔn)備、交流。

          3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)

          五、總結(jié)。

          1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)

          2.品嘗后簡單交流一下感受。

          3.泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動,因此老師為泉水寫了一首歌,想聽老師唱嗎?

          4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。

          5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?

          課后小結(jié)

          1、讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。

          2、朗讀你最喜歡的段落,試著背下來

          3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

          二年級聾校語文教案 7

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的興趣。

          2、有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體會青蛙自信、傲慢的語氣。

          3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法,能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。

          【設(shè)計思路】

          1、教材處理:

          這篇課文比較短,生字也較少,又是學(xué)生比較熟悉的一個故事,所以只用一個課時,側(cè)重學(xué)生自由閱讀。

          2、從學(xué)生的'學(xué)出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程,通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

          3、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

          4、將識字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,重視整體讀。

          5、注意識字、寫字和詞語積累,注重創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境,使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實,工具性和人文性的統(tǒng)一。

          【教學(xué)時數(shù)】

          一課時。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

          2、教師準(zhǔn)備識字卡片,CAI課件和相關(guān)音樂。

          【教學(xué)過程】

          一、設(shè)置懸念、調(diào)動情感

          1、老師出示“我會想”圖標(biāo),引入爭論“天有多大?”。

          學(xué)生根據(jù)已有知識自由想象天有多大,并大膽交流發(fā)表自己的意見。

         。ㄍㄟ^討論激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。)

          2、老師聽音樂范讀課文,初步整體感知課文。

          學(xué)生設(shè)置疑問,引入課題:“無只有井口那么大,不信你就聽聽下面的故事吧!”

          (活躍課堂氣氛。)

          二、初讀課文──識字

          1、老師出示“我會讀”圖標(biāo),交待讀課文的要求。

          學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,作個記號。

         。ㄗ宰x課文,再次整體感知。)

          2、老師出示帶生字的句子,讓學(xué)生有選擇的讀通。

          學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽伙伴是怎么讀的。

         。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字,在展示和交流中讀書。)

          3、板書簡筆畫“水井”。

          三、自主識字,探索識記方法

          1、老師展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音;

          學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

         。ㄅ囵B(yǎng)自主合作識字精神。)

          2、老師鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法,并在全班交流。

          學(xué)生交流,在小組內(nèi)說自己的識記方法。

         。ㄔ诨顒又凶R字,激發(fā)學(xué)生興趣。)

          3、老師準(zhǔn)備生字卡,請兩位學(xué)生上臺玩游戲—猜猜我叫啥,檢驗全班學(xué)生識字情況。

          學(xué)生識字游戲:猜猜我叫啥。

         。ㄖ匾晫懽种笇(dǎo),體現(xiàn)識字與寫字相結(jié)合精神。)

          4、老師出示“我會寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字。

          學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形,練習(xí)書寫。

          四、再讀課文──讀通

          1、老師出示“我會讀”圖標(biāo),要求學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。

          學(xué)生自由讀課文,讀通讀熟。

          2、老師播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

          學(xué)生配樂朗讀,感受全文。

         。ㄔ谡故竞徒涣髦凶x書,在語言環(huán)境中識字。)

          二年級聾校語文教案 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

          2、練習(xí)積累。

          3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞的意思不一樣。

          2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語,前一個表示物品(東西),后一個表示場所。

          3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:

          游泳____火車____

          洗衣____服裝____

          二、日積月累

          1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識九個生字,同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:

         。1)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

         。2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

         。3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。

         。4)去掉兩個中間的破折號,看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

          (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。

          2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思,不必作過多的解釋。

         。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。

          明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)

          繁華的(城市) 川流不息的(汽車)

          茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)

         。2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號里。

          (3)用線連接可以搭配的詞語。

          明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭

          繁華的 森林 川流不息的 舞臺

          茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人

          3.“我會讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

         。1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

         。2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

         。3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

         。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會詩的意境。

          第二課時

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對濟(jì)源,這個生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對她了解嗎?當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

          二、口語交際

          1.匯報展示、討論交流。

         。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

          (2)把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。

          2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。

         。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

         。2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

          3.寫一寫。

          (1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以

          用連環(huán)畫的形式寫話。

         。2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

          三、展示臺

          1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

          國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

          祖國

          國民—民主—主人—人生—生活—活動……

          2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

          3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

          4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

          四、寬帶網(wǎng)

          1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

          2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

          3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

          4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

          5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

          6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

          二年級聾校語文教案 9

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點,根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。

          2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

          3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。

          4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

          5.語文生活,鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

          [教學(xué)重點]

          區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。

          [教學(xué)難點]

          開展“我來露一手”的語文活動,培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

          [教學(xué)時數(shù)]

          2課時。

          [教學(xué)過程]

          第一課時

          一、有趣的漢字。

          1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?

         。ㄓ泄u在報曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)

          2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報曉,彩云山中繞。花草清水澆,晚霞似火燒。)

          3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點的.漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          這四個字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。

          4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?

          5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會把它們弄混淆了。

          二、寫字板。

          1.認(rèn)讀要寫的六個字:曉、澆、卷、巷、舊、歸

          2.辨別它們的字形。

          3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格里的位置。

          4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

          5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點,“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成:橫折,橫,豎彎鉤。

          6.學(xué)生將每個字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評一評。

          三、選詞寫話。

          1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

          2.小小建筑師,來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

          出示詞語:芳香向往堅定迎接非常敬佩

          3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?

          4.同桌互相說一說。

          5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。

          第二課時

          一、談話引入。

          1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

          2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多啊!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

          二、閱讀欣賞。

          1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說了樹的哪些好處。

          2.學(xué)生自由朗讀短文,不會讀的字請教同學(xué)或老師。

          3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個自然段,請9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。

          4.讀好詞語:筑巢勤施肥

          5.再讀短文,想一想:短文中說了樹的哪些好處?

          找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。

          6.指導(dǎo)有感情朗讀。

          同學(xué)們讀了這篇短文,一定對樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評價,全班有感情讀。

          三、語文生活。

          1.過渡:剛才幾個同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長,這是他們的長處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長,你們想來露一手嗎?

          2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長,有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……

          你們看,圖上的小朋友有什么愛好?

          指名說說圖意,師生共同評價(圖上的小朋友小明是個小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

          把你的特長介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。

          3.小記者采訪問愛好和特長。

         。1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!

         。2)指名示范,評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。

         。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計問題,老師適當(dāng)點撥。

         。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請同學(xué)示范。

          4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?

          請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧,寫的時候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點符號。

          5.學(xué)生寫話。教師巡視。

          6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。

          7.老師點評學(xué)生的寫話練習(xí)。

          二年級聾校語文教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。

          2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

          3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)會本課的生字新詞。

          2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

          第一課時

          教學(xué)過程:

          一、引言揭題:

          同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢?

          二、新授:

          (一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。

          1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

          2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

          3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段。看看一共有幾個自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

          4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

          5、分段讀課文。

         。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點,懂得其中的道理。

          1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

          2、討論:到底高好呢還是矮好?

          3、分段、分角色朗讀課文。

          (三)講讀二、三自然段。

          1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

          2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

          3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

          4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

          5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

          三、作業(yè):

          熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

          第二課時

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

          二、新授:

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段

          1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

          2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

          3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

          (二)學(xué)習(xí)生字新詞

          1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

          2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

          3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。比如:

          茂:注意下邊不要多一點。

          腿:要先寫兩邊,后寫中間。

          4、讀讀生字新詞。

          5、書寫指導(dǎo)。

          三、練習(xí):

          課后2題、3題。

          教學(xué)反思:

          這次教學(xué)實踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

          理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。

          教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的.積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

          針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

          課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。

          此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

          同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強(qiáng)化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

          作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚(yáng),講解連貫,知識點的過渡要順暢。

          以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

          二年級聾校語文教案 11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識11個生字,在識字中學(xué)詞,認(rèn)識常見的交通工具。(重點)

          2、學(xué)會根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點)

          3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。(重點)

          4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點)

          5、積累關(guān)于勵志的名言,初步感受名句蘊(yùn)含的道理。(難點)

          6、閱讀《魯班造鋸》,感受魯班的智慧。(難點)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:制作多媒體課件

          學(xué)生:制作生字詞卡片

          教學(xué)課時

          3課時

          教學(xué)過程

          第一課時

         。ㄗR字加油站、字詞句運(yùn)用)

          一、識字加油站,直接導(dǎo)入

          1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字:

          jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

          2、拓展詞匯。

          轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營救) 摩(觀摩)(摩托車) 托(拜托)(托住)

          防(預(yù)防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車)(運(yùn)貨) 油(石油)(豆油)

          輪(車輪)(輪船) 科(科目)(學(xué)科) 考(考試)(月考)

          3、讀生字:自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

          4、討論:你還知道哪些車或船?

          5、聽兒歌猜一猜:

          下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。(灑水車)

          長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。(火車)

          要排隊等,一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車)

          救火啦!救火啦!失火的時候一定需要它幫忙。(消防車)

          6、小結(jié)識字的`方法。

          二、字詞句運(yùn)用

          1、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

          盛開 床鋪 種子 好人 分別

          盛飯 鋪路 種地 好客 水分

          重新 教室 口號 干凈 難忘

          重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難

          2、看誰能給這些多音字注上拼音。

          3、教師出示正確的拼音,學(xué)生檢查自己的注音情況。

          4、說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?

          5、我會選一組多音字說話。

          6、請同學(xué)交流匯報。

          7、小結(jié):感受標(biāo)點符號的奧秘

          句號:表述完整的一句話。

          問號:用于問題的末尾。

          感嘆號:又稱驚嘆號、嘆號,用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強(qiáng)烈的感情。

          8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點。

         。1)一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

         。2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀

         。3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢

          9、想一想:一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號?以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號?

          10、你能說一句問句和感嘆句嗎?

          第二課時

         。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累)

          一、復(fù)習(xí)多音字,引入新課

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1、先觀察,再讀一讀,并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、總結(jié):體會形聲字的特點,聲旁表字音,形旁表字義。

          4、打開課后生字表,迅速找到5個形聲字,并說說依據(jù)。

          三、日積月累

          1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

          2、出示課件,借助拼音自己讀讀。

         。1)有志者事竟成。 ——《后漢書》

         。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

          (3)窮且益堅,不墜青云之志。 ——王勃

          3、簡要補(bǔ)充理解出處及用法。

          有志者事竟成:指有志向的人,做事終究會成功。

          志當(dāng)存高遠(yuǎn):志,志向。存,懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

          窮且益堅,不墜青云之志:意思是一個人處境越是艱難,就越是堅忍不拔,越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。

          4、想一想,這3句話有什么共同點?

          5、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后想做什么?

          6、朗讀名句。

          7、教師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會為之奮斗,最終取得成功。

          四、練習(xí)背誦勵志名句

          同桌之間互相檢查,比賽。

          第三課時

         。ㄎ覑坶喿x)

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入本課

          1、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

          盛開 床鋪 種子 好人 分別

          盛飯 鋪路 種地 好客 水分

          重新 教室 口號 干凈 難忘

          重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難

          2、完成填空練習(xí)。

         。1)有志者( )。 ——《后漢書》

         。2)( )存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

         。3)窮且益堅,不墜( )。 ——王勃

          三、我愛閱讀:《魯班造鋸》

          1、指名讀一讀。

          2、想一想:這個故事主要講了什么?

          3、討論:魯班是根據(jù)什么來造鋸的?

          4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

          5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?

          6、小組之間交流。

          7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

          8、練習(xí)講一講這個故事。

          四、布置作業(yè)

          回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

          教學(xué)反思

          成功之處:“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

          不足之處:勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

          教學(xué)建議:“識字加油站”中理解不是重點,重點是結(jié)合語境識記11個生字,要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí),感知句子的語氣,加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

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