二年級丑小鴨的教案
一、教材內容分析與學生分析
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我所執(zhí)教的是人教版/義務教育課程標準實驗教材/語文二年級下冊第七單元的《丑小鴨》一課。這篇課文是根據著名童話作家安徒生的《丑 小鴨》改編的。文中塑造了一個豐滿的童話形象。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。
�。ǘ⿲W生分析
童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級的`孩子好動愛玩，富于想象。當捧讀本文的時候，我們會浮想聯(lián)翩，學生們充盈著童趣的心理會產生許多令人驚異的感想。因此，教學中，讓學生在讀的基礎上，給予學生足夠的想象空間。
二、教學目標
根據教材的編寫意圖，結合學生思想情感和認識發(fā)展的需要，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀這三個緯度進行考慮，確定了 教學目標。
能力目標：
1、認14個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句培養(yǎng)學生的想象力。
情感目標：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
三、教學重、難點分析
（一）教學重點
認識14個生字，有感情地朗讀課文。懂得要善待他人，互相尊重的道理。
�。ǘ┙虒W難點
通過讀后感悟，理解想象，培養(yǎng)想象能力。
四、教學策略與教法設計
在低年級課堂教學中，教學方法要具有靈活性、多樣性、啟發(fā)性、實效性，才能真正地從課程標準的角度更好地讓教材服務于學生的學習。因此，在本節(jié)課教學中，識字部分我產用激發(fā)興趣的方法，把學生學習生字的積極性調動起來，促使其自主學習；在學文部分我產用啟發(fā)談話法。本課的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。從談話入手，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文內容理解詞語，感悟課文內容，來培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
五、教學媒體的選擇與應用
多媒體輔助教學具有集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息載體于一體的特點。它作為可操作的探索工具，能有力促進學生學習興趣的提高，使學生通過畫面更直觀、形象地理解教學內容，并促進學生創(chuàng)新精神和想象能力的發(fā)展。
由于低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，為了使學生更好的理解字詞，我設計了多媒體的演示，讓一只看到了美麗的天鵝從天上飛過又驚奇又羨慕的丑小鴨走進課堂，讓學生更直觀，形象地理解"驚奇"和"羨慕"的意思。
六、教學過程的設計與分析
1、談話導入
�。�1）"同學們，你們愛聽童話故事嗎？
（2）你們都知道哪些童話故事？"
[以童話為線索，啟發(fā)學生談話，引起孩子思維的興趣，從而導入新課]
2、初讀課文，自主識字
�。�1）自讀課文，圈畫生字，利用識字經驗自學生字。
�。�2）用不同方式，分生字分類，讀一讀。
�。�3）匯報交流。
[由于二年級學生已經積累了一些識字方法。因此，在教學時我讓學生利用以往的經驗和識字方法自學生字，并用不同的方式給生字分類，調動了學生的學習興趣，在輕松、愉快的分類過程中，幫助學生鞏固記憶了生字。
3、讀中感悟，激發(fā)想象。
（1） 大家為什么欺負丑小鴨？從哪兒能看出討厭它？（理解課文3、4自然段）
�。�2） 丑小鴨"丑"到什么程度，以至于大家這么討厭它。（理解第二自然段）指導朗讀。
（3）（播放課件，丑小鴨瞪大眼睛，張著嘴巴，看著一群美麗的天鵝從天飛過）幫助學生理解"驚奇"與"羨慕"。
�。�4）你有過羨慕別人的感覺嗎？
�。�5）丑小鴨是怎樣實現(xiàn)理想的？
（6）當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝時心情怎樣會想些什么？（指導讀最后兩句話）
4、展開想象：你最想對故事中的誰說一句話。
[利用課文中優(yōu)美的意境，引導孩子們充分發(fā)揮想象。同時抓住關鍵詞或問題，引導學生在朗讀中研究、感悟]
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