《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。以下是小編搜索整理的《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》教案，供參考借鑒！
《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡 有關(guān)冬天的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢!大家信嗎？
2、 板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)(齊讀)。
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、 自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、 同桌互讀，相互正音。
3、 指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、 指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)大自然的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.朗讀課文，要做到正確、流利、有感情。
2.相互評(píng)比。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫(xiě)好這些字，你有什么想法、建議？
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“冒”上面的“ ”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)兒、寬一點(diǎn)兒，下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。
(4)“圖”里面的“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線下面的豎中線上。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
三、自悟自得
1.好的，每讀一次都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀一讀嗎？(想)
2.上節(jié)課，大家提出了許多問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決，誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)？
四、合作研討
1.課前，老師聽(tīng)到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)兒，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)兒可多呢，這是怎么回事？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠?huà)兒不僅這三幅。那么，你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能會(huì)畫(huà)出哪些畫(huà)兒。(可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再交流。)
3.冬爺爺?shù)漠?huà)兒這么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠?huà)兒。
五、延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?huà)兒，難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)兒？
2.冬爺爺?shù)漠?huà)兒什么時(shí)候消失？你是怎么想的？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
六、布置作業(yè)
1.把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫(huà)什么畫(huà)兒？把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，講給老師或同學(xué)們聽(tīng)。
反思：
1.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，抓住“冬爺爺?shù)降桩?huà)了幾幅畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題作重點(diǎn)探究，要允許學(xué)生表達(dá)自己不同的見(jiàn)解，從而加深對(duì)課文的理解。
2.指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。
《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“形、挨、壓、格、幅、蘭”六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圖、床”兩個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫(huà)之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
利用課件，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句朗讀，喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，感知冬爺爺這么大畫(huà)家。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析等能力。
2、把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，
去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美無(wú)處不在。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的課文，題目叫做《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》，（板書(shū)）你還記得課文前5自然段寫(xiě)了些什么嗎？
生：課文前半部分寫(xiě)了屋里的火爐里冒著氣，窗外的北風(fēng)呼呼的吹。
生：課文前半部分寫(xiě)了爸爸對(duì)方方說(shuō)：“冬夜也要畫(huà)畫(huà)了。”
生：寫(xiě)了方方好想看見(jiàn)冬爺爺畫(huà)畫(huà)。
二、復(fù)習(xí)鞏固
師：你也想看看冬爺爺畫(huà)畫(huà)嗎？別著急。冬爺爺說(shuō)了，字詞闖關(guān)成功后才能去看冬爺爺畫(huà)畫(huà)呢！出示生字詞：“六角形、一個(gè)挨一個(gè)、一層壓一層、一個(gè)窗框、一幅畫(huà)，蘭花、玻璃”（現(xiàn)在，我們可以出發(fā)了，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。）
三、整體感知
師：現(xiàn)在冬爺爺要畫(huà)畫(huà)兒了？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)打開(kāi)，默讀課文，然后用你自己的話說(shuō)一說(shuō)冬爺爺是怎么畫(huà)畫(huà)的？
生：冬爺爺讓北風(fēng)使勁把窗戶吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸氣撞到冰冷的玻璃上就結(jié)成了冰花，在玻璃窗上形成了美麗的.圖案。
師：板書(shū)：水蒸氣——冷——冰花。
書(shū)上又是怎么寫(xiě)的呢，你能再讀一讀，然后用線劃出來(lái)嗎？
生：讀課文6自然段。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
過(guò)度：剛才我們通過(guò)讀課文，知道了水蒸氣遇冷就形成了漂亮的冰花。
1、冰花是什么？你見(jiàn)過(guò)冰花嗎？
2、冰花是什么樣子的？（引導(dǎo)說(shuō)話）
3、你覺(jué)得冰花漂亮嗎？
4、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)來(lái)形容它的漂亮嗎？（冰花是五光十色的，冰花是晶瑩透亮的，冰花是亮晶晶的。
5、這么漂亮的冰花，你能讀好嗎？
7、指名讀，評(píng)價(jià)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？你能讀得更漂亮嗎？
6、同桌之間比一比，看誰(shuí)讀得最美？
7、齊讀
8、師：這么多的小冰花一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，最后冬爺爺把它們畫(huà)成了什么？
生：冬爺爺畫(huà)了一顆大松樹(shù)、一座大山和一枝蘭花（板書(shū)）
9、課前老師聽(tīng)到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)可多呢，這是怎么回事？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的用法）
10、師：大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠?huà)不僅這三幅，那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫(huà)出哪些畫(huà)？小朋友，你能把冬爺爺?shù)漠?huà)先畫(huà)在紙上，然后告訴老師冬爺爺還畫(huà)了什么畫(huà)？
生：冬爺爺讓北風(fēng)吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子里的水蒸氣跑到窗玻璃上，很快變成了六角形的、漂亮的小冰花，一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清，最后形成了______。______漂亮急了，就像________________。（指導(dǎo)學(xué)生模仿課文說(shuō)話）
11、冬爺爺?shù)漠?huà)這么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺吧。
12、師：小朋友們，冬爺爺告訴我們：只要你有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：美好的事物，就在我們身邊。（板書(shū)：美無(wú)處不在。）
五、延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?huà)，難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)？（討論交流）
2.冬爺爺?shù)漠?huà)什么時(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.冬爺爺還會(huì)在哪里畫(huà)畫(huà)？
六、文章升華
學(xué)習(xí)了這篇課文，老師突然想起前幾天我們背過(guò)的一首描寫(xiě)冬天雪景古詩(shī)，你還記得嗎？讓我們一起背誦一下吧！
七、小朋友們，我們看完了冬爺爺?shù)漠?huà)，現(xiàn)在該回家了，可是冬爺爺太喜歡我們了，他要送給我們兩個(gè)寶寶——生字寶寶。教學(xué)生字“圖”“床”
八、總結(jié)全文，布置作業(yè)
今天我們隨著冬爺爺去欣賞了美麗的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后把冬爺爺?shù)漠?huà)用美麗的詞語(yǔ)描繪出來(lái)，寫(xiě)在作文練習(xí)本上，再把詞語(yǔ)花籃補(bǔ)充完整。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬爺爺?shù)膱D畫(huà)
水蒸汽 冷 冰花 一棵大松樹(shù) 圖 床
一片大山
一枝蘭花
……
美無(wú)處不在
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