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二年級猜謎語教案（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定沒少看到過謎語吧，謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。你知道民間謎語都有哪些嗎？下面是小編為大家收集的二年級猜謎語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級猜謎語教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。
二、教學(xué)重點
1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)猜謎語。
四、教學(xué)準備
師：本課生字、詞語卡片。
生：搜集自己喜歡的謎語。
五、課時安排
1-2課時。
六、教學(xué)過程
（一）猜謎引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。
3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉�謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則謎語
1、讀一讀：
（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。
（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。
�。�4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進-后退，贏-輸）
2、想一想：
�。�1）理解“蹬、抓”的.意思，做動作幫助體會。
�。�2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。
3、猜一猜：
�。�1）小組討論：這條謎語的意思是什么？
�。�2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。
2、想一想：
（1）“銀燕”是指什么？
（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？
�。�3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三條謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。
6、齊讀謎語。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。
5、學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
�。┩卣够顒�
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
二年級猜謎語教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學(xué)對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教學(xué)準備
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學(xué)：人人收集幾條謎語。
教學(xué)重點：
正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學(xué)難點：
抓住事物的特點，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：同學(xué)自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的.。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導(dǎo)
1、先讓同學(xué)自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
二年級猜謎語教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動、萬、純、凈”12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個漢字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。
3、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。教學(xué)重點：識字寫字，猜出謎底。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時”5個漢字，理解“相遇、及時雨”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。
3、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學(xué)過程
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入
1、師出示幾則謎語：
�。�1）小傘一把把，長在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）
（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）
2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個謎底是蘑菇，第二個謎底是大象，第三個謎底是手。
3、師小結(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。
4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個“子”。師范寫，生書空。
二、初讀第一則謎語，識字學(xué)詞
1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準字音，讀通句子。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。
�。�2）理解“相遇”一詞的意思，通過動作直觀演示。
（3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。
3、鞏固識字。
�。�1）教師出示第一則謎語中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時、怕，學(xué)生自主認讀，去拼音認讀。
�。�2）指名學(xué)生認讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。
（3）觀察字形，交流識字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強調(diào)：“左、右”兩個漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進行比較來記憶；“相、時”用熟字加熟字的方法記憶。
4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。
三、再讀謎語，猜出謎底
1、師過渡：這首兒歌是一個字謎，請同學(xué)們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？
2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。
3、指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。
4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。
�。�1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。
�。�2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測是“火”。
�。�3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因為“秋”字符合兒歌中所有的提示：“禾”是綠色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。
5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。
�。�1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點編成相關(guān)提示語，同學(xué)們可以根據(jù)對兒歌意思的理解來猜出謎底。
�。�2）出示類似的字謎，請學(xué)生猜一猜。
�、賰蓚�小娃娃，坐在泥土上。
�、谝粋�鍋里炒三個豆，一個豆蹦到了左邊，一個豆蹦到了右邊，只有一個豆在鍋中間。
（3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。
�。�4）指名學(xué)生交流，并鼓勵學(xué)生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。
�。�5）明確謎底：第①個是“坐”字，第②個是“心”字。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的漢字：字、左、右、紅、時。
2、指名認讀，口頭組詞，加強理解。
3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。
4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強調(diào)：“紅、時”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊�！白蟆⒂摇眱蓚�字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。
5、師范寫指導(dǎo)，生認真觀察并書空。
6、生自主描紅、臨寫，師巡視進行個別指導(dǎo)，強調(diào)正確的握筆方法和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認識了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。
第二課時
課時目標(biāo)
1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字，正確美觀地書寫“動、萬”2個漢字，理解“尊重、感動、萬里無云、純凈”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。
3、進一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程
一、回顧舊知，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認讀。
2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個字謎有什么特別之處。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語，識字學(xué)詞
1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
（1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認讀，理解“互相”的意思，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語“令人感動”，正音：“動”是后鼻音。相機理解“令人感動”的意思，并讓學(xué)生說說有沒有遇到過“令人感動”的事情。
�。�3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語的意思。
�。�4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實踐理解“純凈透明”的意思。
3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏：“言”來／互相尊重，“心”至／令人感動，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。
4、鞏固識字。
�。�1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。
�。�2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動、萬、純、凈，指名認讀，去拼音讀。
�。�3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的.哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點，有的人姓“萬”；“純凈”這個詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、全班齊讀第二則謎語。
三、猜出謎底，總結(jié)方法
1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把�、心、日、水”是指哪些偏旁�?/p>
2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。
“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動”“萬里無云”“純凈透明”。結(jié)合我們在“識字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個字是“青”。
4、學(xué)生用“青”字加上四個不同的偏旁，組成“請、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思并加以驗證。
5、師小結(jié)：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。
6、鞏固練習(xí)。
�。�1）師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。
�。�2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。
�。�3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個謎語的謎底是“也”。
�。�4）學(xué)生再次驗證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點水變成“池”，所組成的四個字與兒歌中的意思相符。
四、適度拓展，提升能力
1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來的時間，我我們就來舉行一個猜字謎比賽吧！
2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。
3、師深入小組中進行巡視指導(dǎo)。
4、小組代表上臺讀謎面，請全班同學(xué)來猜字謎，猜中的同學(xué)說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭�，并根�?jù)情況將有的謎面寫在黑板上。
五、書寫生字，課堂小結(jié)
1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個漢字：動、萬。指名學(xué)生認讀，口頭組詞，加強理解。
2、學(xué)生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)，師適當(dāng)給予強調(diào)：“動”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時候略高一點；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
3、教師范寫，生認真觀察并書空。
4、學(xué)生自主描紅、書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。
板書設(shè)計猜字謎
禾綠喜歡雨
火紅怕水攻
二年級猜謎語教案 4
教學(xué)要點：
教學(xué)第二則謎語，認識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的，同時學(xué)會正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語。
二、講讀第二則謎語。
1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準字音，想想意思。
2、指名讀課文，正音并說說下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎？什么不一樣？
（不一樣。“片”是平而薄的，如：“一片農(nóng)田”，“一片樹葉”�！邦w”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。）
（黑板上畫一座山）（看圖）山的那一部分叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來稱呼？（一座房子，兩座大山。）
“座”和“坐”意思一樣嗎？
口頭選詞填空：坐、座
（1）你的（ ）位在哪里？
�。�2）你（ ）在什么地方？
�。�3）我家住在這（ ）山的對面。
（4）請你（ ）下來。
“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同？（你聽我說一遍，是說一次，“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次，現(xiàn)在說第二次。）
口頭選詞填空：在再
�。�1）歡迎你（ ）來。
�。�2）媽媽（ ）家里。
（3）（ ）見了，可愛的家鄉(xiāng)！
�。�4）書放（ ）講臺上。
3、默讀課文，思考：謎底是什么？你是怎么猜出來的？
4、同桌討論后，指名回答謎底是什么？并說說是怎樣猜出來的？
5、朗讀并背誦課文。
三、這兩節(jié)課，我們初步學(xué)會了猜謎語的.本領(lǐng)，知道猜謎語，不能瞎猜，要反復(fù)讀，一邊讀一邊想，了解每一句話的意思，并把謎語里面講的事物特點，和生活中的實際事物聯(lián)系起來，這樣才能猜得對。
四、指導(dǎo)書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。（讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。）
五、課堂練習(xí)；
1、獨立完成課堂作業(yè)第3題，在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
二年級猜謎語教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人的眼睛、耳朵的一些特點。知道這兩個謎語分別是怎樣說明這些特點的。
2、學(xué)會“語、間、顆、黑、猜、片、瞧”7個生字和頁字旁；懂得“中間、山頭、見面”等詞語的意思；會區(qū)分同音字“再、在”，相近字“坐、座”、“棵、顆”。
3、學(xué)會正確的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)要點：
教學(xué)第一則謎語。初步了解謎語的一些方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
小朋友喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜謎語。
學(xué)習(xí)“語”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“五口”，九筆，語，就是話，因為與語言有關(guān)，所以是“言”字旁。
課文有兩則謎語，先學(xué)習(xí)第一則。
二、教學(xué)第一則謎語。
1、自由讀課文，借助拼音，讀準生字的字音，并把田字格中的生字與不懂的'詞語劃出來。
2、學(xué)生提出不懂的字詞，教師板書。
3、指名讀生字詞。
4、分析“間”、“顆”、“黑”、“請”的字形。
“間”：與“問”比較
“顆”：重點知道認識頁字旁。
“黑”：重點指導(dǎo)筆順。書空，再讓學(xué)生看課堂作業(yè)上的筆順分析。
5、討論詞義。
“中間”：課文之上邊與下邊之間。（可用舉例的方法來幫助理解如：你與某某同學(xué)坐的中間是誰？）教師中間是什么？
“一顆”：課文說“一顆”是什么？（一顆葡萄。）還有那些東西也可以叫“一顆”？（一顆星星、一顆鈕扣、一課糖。）
清：“請你對我瞧一瞧”，用上“請”與不用“請”有什么不一樣？誰會用“請”說句話？（請喝茶，請坐。請幫我買一張車票。）
三、熟讀課文。
1、指名讀課文（正音）
2、自由讀，同桌齊讀，全班齊讀課文。
3、默讀課文，想一想謎語的謎底是什么？
四、討論謎底。
上邊毛，下邊毛是說這個物體怎么樣？“中間一顆黑葡萄”告訴我們什么？（告訴我們這個物體的上邊和下邊之間，有一顆黑葡萄一樣的東西。）“猜不著，請你對我瞧一瞧”，“瞧”是什么意思？（看）“看”是用什么東西看的？（眼睛）現(xiàn)在，這個謎底到底是什么呢？你猜出來了嗎？（眼睛）你是怎么才出來的呢？
陸、朗讀背誦。
1、練習(xí)朗讀。
（注意停頓和重音，可作如下處理：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，猜不著，請你對我瞧一瞧。）
2、練習(xí)背誦。（指名背，集體背。）
柒、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)抄寫生字
二年級猜謎語教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達能力。 教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點、難點：
1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）
2、抓住事物的特點，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點）
教學(xué)用具：
黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，大家寒假的時候看過中國謎語大會這個節(jié)目嗎？那么大家喜歡猜謎語嗎？既然同學(xué)們喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。
2、同學(xué)們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。
3、在猜謎之前我們需要先看看什么是謎語?謎語有什么組成呢？
謎語：通常有謎面、謎目和謎底組成。題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。 如：全身毛茸茸，總愛喵喵叫。 爬樹本領(lǐng)高， 喜歡抓老鼠。（打一動物）
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”和“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。”為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。
2系起來思考，抓住事物的 特點，找出重點詞語，理解句義，就能猜出謎底了。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。
三、游戲開始。
1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學(xué)生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。
2、游戲規(guī)則：
老師在說謎面的.時候，同學(xué)們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。
每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。
通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。
3、物迷
�。�1）身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。打一動物
�。�2）耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物）
�。�3）五個兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齊。（打一器官）
（4）屋子方方，有門沒窗。屋外熱烘，屋里冰霜。（打一家電）
（5）一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。（打一動物）
（6）小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（打一昆蟲）
�。�7）身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。（打一水果）
�。�8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（打一動物）
4、字謎
(1)太陽碰見了月亮（明）
(2)守門員（閃）
(3)給一半，留一半（細）
5、評選獲勝隊和猜謎大王。
四、趣味謎語。
這個謎語用到了諧音字，有點難，但是我們更能由此看到我們傳統(tǒng)文化的博大精深和謎語文化的其樂無窮，希望大家課下多收集你感興趣的謎語，讓自己的小娜農(nóng)貸越來越聰明，靈活。
五、課外延伸
1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。
2、把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
二年級猜謎語教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
教學(xué)重點
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點
目標(biāo)2
教學(xué)準備
與課文有關(guān)的課件，多則謎語。
教學(xué)過程
一、激趣
1.孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
二、初讀課文
1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
2.通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？
�。ㄕn件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
3.孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
�。�1）齊讀，正音。
（2）有感情地讀。
�。�3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
�。�4）說說你是怎樣猜出來的。
�。�5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：A.讀懂每句話；B.抓特點；C.聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。
三、指導(dǎo)書寫
1.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
�。�2）生書空。
�。�3）生在書上描紅。
2.選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。
3.展示，評議。
四、總結(jié)
孩子們，你們今天活躍的.思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
二年級猜謎語教案 8
活動目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2、邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者的孤寂與憂愁。
3、認讀生字。
活動準備：
《楓橋夜泊》課件、古詩作業(yè)紙活動過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底（月亮）
2.師：小朋友你們猜出來了嗎？那月亮在什么時間出現(xiàn)呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！
�。ǘ�、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩。
1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間？ 幼兒自由回答。
2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。
3.呈現(xiàn)“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn)，江中魚火點點，照著我的愁，我怎能安眠。
4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。
5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。
（三）、聽了解釋，那這首古詩描寫了什么時候的景色？表達了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的.美景，表達了作者心中的愁緒）
�。ㄋ模�、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
�。ㄎ澹�、古詩接龍游戲：教師說古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）
（六）、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)這首古詩的題目叫什么？師：作者是誰？師：這首古詩描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒。
（七）圈生字結(jié)束活動
二年級猜謎語教案 9
活動目標(biāo)：
1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2、錄音機，熱烈歡快的.樂曲。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣。
1、今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3、水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1、教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2、逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法�！靶值軒讉�真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3、小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4、請幼兒一起分析謎面。
5、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2、在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
二年級猜謎語教案 10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會說謎語。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。
活動準備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。
1、你認識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認知昆蟲的'一些相關(guān)的知識。
3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。
二、猜謎語
�。ㄒ唬┖�
1、小朋友仔細聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。
2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回座位。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。
�。ǘ�、知了
1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？
�。ㄈ�、蜜蜂
1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。
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