二年級下冊語文古詩二首教案
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編為大家整理的二年級下冊語文古詩二首教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊語文古詩二首教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
【教學(xué)重點】
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
【教學(xué)難點】
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。
2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、調(diào)動積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
�。�2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果
�。�1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
�。�2）解釋詞語：
“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”
�。�3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）
三、反復(fù)誦讀，體會意境
（一）前兩行——寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的'城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
�。ǘ┖髢尚小獞压�
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）
4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
二年級下冊語文古詩二首教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識“古、詩”等１３個生字。會寫“古、聲”等６個字。
２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學(xué)重難點】
識字寫字和朗讀背誦。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣、導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥褌�，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？
�。病⒐糯娜税�，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）
二、初讀課文
�。�、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）
�。病⒆宰x古詩，自學(xué)生字。
�、� 學(xué)生借助拼音讀古詩。
�、� 準(zhǔn)確認讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
１、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）
�。�、學(xué)生跟師讀。
３、指名讀。
�。�、師生對讀。
�。�、學(xué)生齊讀。
四、認讀、識記生字
�。�、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的'聲母。）
�。�、齊讀生字。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生識記生字：
�、� 自由記生字。
⑵ 共同探討識記生字的辦法：
比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。
自──首 舍──古 讀──詩 醒──醉
睡──眠 屋──居 親──童 外──處
對──樹──村 閃──問──間──聞
五、鞏固生字
１、認讀生字卡片。
２、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞
鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
六、指導(dǎo)寫字
�。�、書寫生字“古、聲、多”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。
古：橫要長而凸。
聲：上為“士”，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。
�。�、生練習(xí)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
１、齊讀生字。
�。�、開火車讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩
�。�、看課文插圖，聽配樂朗誦。
２、全班齊讀《春曉》、《村居》。
�。�、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？
４、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。
�。怠⒎中〗M討論疑難問題。
６、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
三、背誦古詩
�。�、指導(dǎo)朗誦（感悟詩人對春天的喜愛之情）：
⑴ 師范讀。
⑵ 自愿讀。
�、� 比賽讀（同桌賽、小組賽）。
�。病⒈痴b古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）
四、指導(dǎo)書寫
�。�、口頭擴詞：
古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
２、書寫生字“處、知、忙”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。
處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。
知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。
忙：左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。
�。础W(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。
五、擴展活動
班里開展一次放風(fēng)箏活動。
二年級下冊語文古詩二首教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解這兩首古詩的意思，體會作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來是清高、勇敢的象征。
2、學(xué)會本課生字5個，詞語4個。
3、能解釋詩句中字、詞的意思。
4、能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。
5、會用自己的話說說《靜夜詩》的意思。
【教學(xué)重點】
讀懂詩句，理解詩人在詩中所表達的情感。
【教學(xué)難點】
理解帶點字的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文錄音、歌曲磁帶
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會詩中3個生字，理解“疑”“舉”等字的意思。
2、背誦并默寫該詩。
3、有感情的朗讀，體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。
過程：
一、揭題。
播放《十五的月亮》的歌曲。簡短談話，揭示第一首詩的題目。
二、自由讀。自學(xué)3個生字。讀通詩句。
三、指導(dǎo)朗讀。
四、講解詩句。
1、讀古詩，圈出不懂的字。
2、學(xué)生試解。
3、連起來說說詩的意思。
五、背誦全詩，體會情感。
六、作業(yè)。
第二課時
目標(biāo)：
1、教學(xué)《梅花》，學(xué)會詩中的5個生字，理解有關(guān)詞語的意思。
2、有感情的讀背全詩。
3、體會梅花的`風(fēng)格，學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。
過程：
一、啟發(fā)談話。
二、聽課文錄音，自學(xué)生字，讀通詩句。
三、理解詩句。
1、學(xué)習(xí)第1、2 句。
正確朗讀這兩句詩。說說帶點字的意思。試說這兩句話的意思。
2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。
解釋帶點字的意思。
四、指導(dǎo)朗讀。
范讀。自讀。交流討論，朗讀品味。
五、作業(yè)。
二年級下冊語文古詩二首教案4
教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：理解“遙”“應(yīng)”“解”“一道”的意思，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
情意目標(biāo)：根據(jù)詩句想象兩個小孩的可愛形象，培養(yǎng)健康向上的情趣。
教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、唐代有一位詩人胡令能，年輕時當(dāng)過修理鐵木器的工匠。他愛寫詩，寫詩出名后，遠近的人還叫他“胡釘鉸”。有一天，他來到鄉(xiāng)村迷了路，四下張望，終于發(fā)現(xiàn)了一個小孩。他想向小孩打聽路怎么走，可是小孩在干什么呢？
出示圖片。
今天，我們來學(xué)習(xí)一首充滿兒童情趣的詩——《小兒垂釣》。
2、板書課題，指名讀，糾正錯誤讀音。
分別講講“小兒”和“垂釣”各是什么意思？
二、初讀。
1、板書全詩。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、出示詞語：蓬頭稚子垂綸莓苔遙招手不應(yīng)人。指名讀，齊讀。
3、學(xué)寫生字：稚，側(cè)。學(xué)生描紅。
4、指名多人讀詩。引導(dǎo)學(xué)生參與評價。齊讀。
三、理解詩意。
1、提出不理解的字或詞。
蓬頭：頭發(fā)很亂的.樣子。稚子：小孩子。(引導(dǎo)學(xué)生對照插圖，了解這里的“蓬頭”其實是指由于孩子較小，頭發(fā)細柔而不易扎束，并不是真的亂蓬蓬。)綸：絲線，這里指釣魚線。垂綸：釣魚。側(cè)坐：側(cè)著身子坐，帶有隨意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出。借問：向人打聽。遙：遠遠地。應(yīng)：應(yīng)答。
2、指名多人說詩句的意思。教師通過評價激勵與引導(dǎo)學(xué)生。
四、練習(xí)表演，理解詩情。
1、古詩是高度的濃縮了的文學(xué)作品，簡潔明快的幾十字，有的猶如一幅栩栩如生的畫，有的就像一個感人肺腑的故事，還有的就像《小兒垂釣》這樣，是一幕生動有趣的情景劇。你們想演一演嗎？
小組合作，練習(xí)表演。教師巡視指導(dǎo)，主要是問他們原因。
2、小組表演。第一組教師采訪。第二組開始讓學(xué)生采訪和評價。
要點：
(1)這個學(xué)釣魚的小孩給你最深的印象是什么？你在表演中通過什么來表現(xiàn)的？
(2)為什么這么遠招手？招手是什么含義？
隨機板書：認真專心天真可愛
五、學(xué)習(xí)《池上》。
1、短短28個字，簡簡單單的“遙招手”這個詞，詩人胡令能向我們描畫了一個專心學(xué)釣魚的可愛孩童的形象。孩子永遠是人們心中的開心果，也是詩人非常樂意表現(xiàn)的一個主題。今天，我們就再來學(xué)習(xí)另一個詩人的一首“童趣詩”(板書)。
2、猜詩人。出示《池上》，師范讀。
3、生自讀，讀準(zhǔn)，讀通，努力理解。
4、學(xué)生交流詩意。指名說，評述對詞語的理解是否到位，再指名說，基本到位后同桌互說。
5、體會“童趣”。領(lǐng)悟這首詩是通過什么來表達童趣的。
引導(dǎo)學(xué)生對“偷采”進行探討，通過“不解藏蹤跡”一句(對照插圖)體會小孩的行為與“偷盜”是不同的，詩歌正是通過這句反應(yīng)了小孩的天真純樸。
6、練習(xí)讀背。
六、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩首“童趣詩”，詩人通過學(xué)釣魚和偷采白蓮這兩件小事，為我們描繪了兩個天真可愛的兒童形象。
七、作業(yè)。
1、搜集其它“童趣詩”讀讀背背。
2、讀背這兩首古詩。
【板書設(shè)計】
小兒垂釣 池上
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 童
側(cè)坐莓苔草映身。 趣
路人借問遙招手， 詩 不解 藏 蹤跡
怕得魚驚不應(yīng)人。
認真 專心 天真 純樸
天真可愛
【二年級下冊語文古詩教案】相關(guān)文章：
人教版二年級下冊語文《古詩兩首》教案12-08
二年級語文古詩教案05-21
小學(xué)二年級語文下冊《古詩兩首》教案（精選14篇）02-17
[推薦]二年級語文古詩教案06-24
部編版二年級下冊《古詩兩首》語文教案06-05
二年級語文下冊教案07-15
二年級語文下冊的教案12-02
語文二年級下冊教案08-29