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二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 1
教學目標
一、知識與技能
1.認識本課的16個生字，會寫其中的7個字。
2.理解課文的內(nèi)容，體會神農(nóng)的勇敢和為人類做出的.巨大貢獻。
二、過程與方法
1.介紹故事，導入新課。
2.閱讀神農(nóng)嘗百草的傳說，學習新課。
三、情感態(tài)度和價值觀
學習這篇課文主要抓住重點詞、段，在語言文字中體會神農(nóng)的科學態(tài)度和獻身精神。 教學重點
教學重點
是正確讀寫本課的生字。
教學難點
難點是體會神農(nóng)的科學態(tài)度和獻身精神。
教學方法
教授法，質(zhì)疑法，分析法。
課前準備
生字卡片，多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課
講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
在古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來學習有關神農(nóng)的故事。
板書課題：神農(nóng)嘗百草。
二、新課學習
出示生字卡片，練習讀詞，識字。
1.指導學生讀準字音。
2.指導學生書寫。
3.學生練習寫字。
學習認讀字 1、出示認讀字，指導學生正確認讀。
制、耕、貢、莖、寒、毒、幸、虧、腸
開火車認讀。
教師指導、糾錯。
學習課文，感知課文內(nèi)容。
1.教師范讀課文。
2.問：人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r(nóng)”?因為他發(fā)現(xiàn)了五谷。因為他制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割。
3.神農(nóng)對人類還有一個什么貢獻?他發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各種草藥。
4.師生探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的?他走遍了山山水水，品嘗各種植物的根、莖、葉、花、果，看它們是苦，是寒是熱。
5.神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下解毒藥，才沒被毒死。從這里你覺得神農(nóng)怎樣?我覺得他勇敢。他為了人類的健康不怕被毒死。他為了人類作出了巨大的貢獻。
6.神農(nóng)是怎樣死的?
7.讀讀最后一句話，你想對神農(nóng)說些什么?
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 2
教學目標：
1、認識本課生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
1、能正確讀寫本課生字。
2、學習神農(nóng)的科學態(tài)度和獻身精神。
教學準備：
小黑板，生字卡片，多媒體課件。
教學安排：
三課時
教學過程：
第一課時
課前導語：
在古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來學習有關神農(nóng)的故事。
板書課題：神農(nóng)嘗百草。
一、學生借助拼音初讀課文。
1、讀準字音。
2、要求能較流利地讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，說說神農(nóng)對人類有些什么貢獻。
學生討論后老師小結(jié)。
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類草藥，他還發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種和收割等）
三、出示生字卡片，練習讀詞，識字。
1、指導學生讀準字音。
2、指導學生書寫。
3、學生練習寫字。
第二課時
一、鞏固舊知。
指名聽寫上節(jié)課學的生字。
二、學習認讀生字。
1、出示生字卡片。學生自認生字。
2、學生相互交流認讀方法。
3、開火車認讀。
4、老師指導、糾錯。
三、學習課文，感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。
2、學生思考：
�。�1）人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r(nóng)”呢？
�。ㄒ驗樗l(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）
�。�2）神農(nóng)對人類還有一個什么重要貢獻？
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了治病的'各種草藥）
3、師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？
4、神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下了解藥，才得以活下來。從這里你覺得神農(nóng)是個怎么樣的人？
讓學生充分討論，踴躍發(fā)言。
5、神農(nóng)是怎么死的？
6、讀讀最后一句話，你想對神農(nóng)說什么？
第三課時
一、用下列的字組詞。
治（）（）�。ǎǎ�
嘗（）（）健（）（）
二、用“因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。
神農(nóng)是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 3
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生會認“嘗、毒、帝、炎、荒、辨”等 14 個生字，會寫“農(nóng)、炎、代、濃、刻、苦”等 8 個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 過程與方法目標
通過自主識字、小組合作等方式，提高學生的識字能力和合作探究能力。
借助多媒體資源和角色扮演等活動，幫助學生理解神農(nóng)嘗百草的艱辛過程。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
體會神農(nóng)為人類健康勇于獻身的精神，激發(fā)學生對古代神話傳說的興趣。
二、教學重難點
1. 教學重點
學習生字詞，掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。
理解神農(nóng)嘗百草的原因和過程。
2. 教學難點
體會神農(nóng)的偉大精神，理解古代神話傳說所蘊含的意義。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法、角色扮演法
四、教學準備
1. 多媒體課件，包括神農(nóng)的圖片、相關視頻資料、生字詞卡片等。
2. 準備一些簡單的草藥道具（可自制）。
五、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
1. 播放一段有關神農(nóng)的視頻片段（如動畫片《中華上下五千年》中神農(nóng)的相關內(nèi)容），提問：同學們，你們知道視頻里的人物是誰嗎？
2. 引導學生回答，引出課題《神農(nóng)嘗百草》，并在黑板上板書。
（二）初讀課文，學習生字（12 分鐘）
1. 學生自由朗讀課文，圈出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。
2. 教師出示生字詞卡片，采取開火車讀、指名讀、小組讀等方式，檢查學生的認讀情況。
重點指導讀準“嘗、毒、辨”等字的讀音。
對于“帝、炎”等字，可以結(jié)合圖片或簡單講解其含義幫助學生記憶。
3. 學習生字的書寫。
教師在黑板上的田字格中示范書寫“農(nóng)、炎、代、濃、刻、苦”等重點生字，強調(diào)書寫筆順和筆畫位置。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和書寫錯誤。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
1. 再讀課文，思考問題。
神農(nóng)為什么要嘗百草？（引導學生從文中找出相關語句回答，如“當時，人們得病，無醫(yī)無藥，只能等死”，理解當時人們面臨的困境）
神農(nóng)是怎樣嘗百草的'？（讓學生找出描寫神農(nóng)嘗百草動作的詞語，如“走、嘗、嚼、寫”等，體會過程的艱辛）
2. 小組討論。
把學生分成小組，討論神農(nóng)在嘗百草過程中可能遇到的困難和危險。
每組推選一名代表發(fā)言，教師引導其他小組進行補充和評價。
教師總結(jié)學生的發(fā)言，如遇到有毒的草藥可能會中毒、在野外可能會遇到野獸等，讓學生更深刻地理解神農(nóng)的勇敢。
3. 角色扮演。
選擇幾名學生分別扮演神農(nóng)、旁白和群眾，進行角色扮演。
表演前，讓學生充分熟悉課文內(nèi)容，揣摩角色心理。
在表演過程中，其他學生認真觀看，表演結(jié)束后進行評價，進一步加深對課文的理解。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
1. 總結(jié)全文。
教師引導學生回顧課文內(nèi)容，提問：通過學習這篇課文，你覺得神農(nóng)是一個怎樣的人？
學生回答后，教師總結(jié)：神農(nóng)是一個關心百姓、不怕困難、勇于獻身的偉大英雄。
2. 拓展延伸。
讓學生分享自己知道的其他古代神話傳說，如女媧補天、夸父逐日等。
鼓勵學生課后閱讀更多的神話故事書籍，了解古代文化。
六、作業(yè)布置
1. 背誦課文。
2. 把《神農(nóng)嘗百草》的故事講給家人聽，并和他們分享自己的感受。
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 4
一、教學目標
1. 識字與寫字目標
認識“嘗、藥、治、病、炎、帝、傳”等 14 個生字，能正確書寫“農(nóng)、民、病、醫(yī)、藥”等 8 個字。
能正確讀寫“百草、治病、中毒、傳說”等詞語。
2. 閱讀理解目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述神農(nóng)嘗百草的故事。
理解課文內(nèi)容，了解神農(nóng)為人類所做的貢獻，體會他的偉大精神。
3. 情感態(tài)度目標
激發(fā)學生對神話故事的喜愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和探索精神。
二、教學重難點
1. 教學重點
掌握生字詞的讀寫，理解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文。
學習神農(nóng)關心人民、不怕犧牲的精神。
2. 教學難點
理解神話故事中蘊含的想象元素和文化內(nèi)涵，體會神農(nóng)精神的深遠意義。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、合作學習法
四、教學準備
1. 有關神農(nóng)嘗百草的動畫視頻、PPT 課件。
2. 生字卡片、詞語卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
1. 教師播放一段古代人們生病受苦的動畫視頻，視頻中人們面黃肌瘦、痛苦不堪。
2. 播放完后，教師提問：同學們，在古代，人們生病的時候沒有醫(yī)生和藥物，他們該多么痛苦�。∧悄銈冎朗钦l幫助人們找到了治病的方法嗎？
3. 引導學生回答，引出神農(nóng)，從而導入課題《神農(nóng)嘗百草》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10 分鐘）
1. 學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。
2. 教師利用生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。
指名認讀生字，正音，如“嘗”是后鼻音，“治”是翹舌音。
采用小組讀、男女生賽讀等方式，加強學生對生字的記憶。
3. 教師出示詞語卡片，學生認讀詞語“百草、治病、中毒、傳說、農(nóng)業(yè)、炎帝”等，理解詞語意思。
結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，講解“治病”“中毒”等詞語。
簡單介紹“炎帝”，讓學生了解神農(nóng)也被稱為炎帝。
4. 讓學生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事，然后同桌之間互相交流。
�。ㄈ┚x課文，深入探究（20 分鐘）
1. 學習第 1 - 2 自然段。
教師引導學生朗讀第 1 - 2 自然段，思考：當時人們的'生活狀況是怎樣的？神農(nóng)為什么要嘗百草？
學生回答后，教師總結(jié)：當時人們生病只能等死，因為沒有藥物。神農(nóng)看到這種情況，決心嘗遍百草，為人們找到治病的草藥。
引導學生體會神農(nóng)對百姓的關心，通過朗讀表現(xiàn)出人們的痛苦和神農(nóng)的決心。
2. 學習第 3 - 4 自然段。
學生自主朗讀第 3 - 4 自然段，用橫線畫出描寫神農(nóng)嘗百草過程的句子。
教師請學生讀出所畫句子，如“他走遍山山水水，品嘗各種植物的根、莖、葉、花、果，看它們是苦是甜，是寒是熱”，并提問：從這些句子中，你能體會到神農(nóng)嘗百草的過程怎么樣？
引導學生回答，體會神農(nóng)嘗百草的艱辛和危險。教師可進一步提問：神農(nóng)在嘗百草過程中可能會遇到哪些困難呢？
學生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，如遇到有毒的植物會中毒、天氣惡劣、山路崎嶇等。教師對學生的回答進行補充和總結(jié)。
指導學生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出神農(nóng)的勇敢和堅韌。
3. 學習第 5 自然段。
教師范讀第 5 自然段，學生思考：神農(nóng)最后怎么樣了？他的行為給人們帶來了什么？
學生回答后，教師講解：神農(nóng)最后因嘗了一種有劇毒的斷腸草而死去，但他為人們找到了許多可以治病的草藥，還寫出了中國第一部藥學著作《本草經(jīng)》。
引導學生體會神農(nóng)的偉大，通過朗讀表達對神農(nóng)的敬佩之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
1. 教師引導學生回顧全文，總結(jié)神農(nóng)的精神品質(zhì)。
提問：通過學習這篇課文，你從神農(nóng)身上學到了什么？
學生回答后，教師總結(jié)：神農(nóng)關心人民、不怕困難、勇于探索、為了人類的幸福不惜犧牲自己，這些精神值得我們學習。
2. 拓展延伸。
教師介紹其他古代神話故事，激發(fā)學生的閱讀興趣。
讓學生課后收集有關神農(nóng)的其他傳說或故事，下節(jié)課進行分享。
六、作業(yè)布置
1. 抄寫生字詞，每個寫三遍。
2. 把《神農(nóng)嘗百草》的故事用自己的話寫下來。
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 5
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生會認“嘗、毒、帝、炎、荒、辨、認、治、病、健、康”等 11 個生字，會寫“醫(yī)、病、炎、帝、嘗、健、康”等 7 個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生借助圖片、想象等理解課文中的重點詞句。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
體會神農(nóng)為人類健康無私奉獻的精神，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學重難點
1. 教學重點
學習生字詞，掌握課文內(nèi)容，了解神農(nóng)嘗百草的故事。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 教學難點
理解神農(nóng)嘗百草的艱辛過程，體會他的偉大精神。
引導學生感受古代神話故事的神奇色彩。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法
四、教學準備
1. 多媒體課件，包括神農(nóng)的圖片、課文相關插圖、生字卡片等。
2. 準備一些簡單的草藥道具（可選）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
1. 出示一些常見草藥的圖片（如蒲公英、艾草等），問學生是否認識這些植物。引導學生簡單討論這些草藥的作用。
2. 引出課題：“同學們，你們知道這些草藥是誰最先發(fā)現(xiàn)它們能治病的嗎？今天我們就來學習一個關于神農(nóng)嘗百草的故事。”（板書課題：神農(nóng)嘗百草）
�。ǘ┏踝x課文，學習生字（12 分鐘）
1. 教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。
2. 學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
3. 利用生字卡片，教師領讀生字，正音。重點指導：“嘗”（cháng）、“炎”（yán）、“辨”（biàn）等字的讀音。
4. 開展識字游戲。如“開火車讀生字”、“摘蘋果”（把生字寫在蘋果形狀的卡片上，讀對一個摘一個）等，幫助學生鞏固生字。
5. 指導書寫生字。
教師在黑板上的田字格中示范寫“醫(yī)、病、炎、帝、嘗、健、康”等字，邊寫邊強調(diào)筆順和筆畫的位置。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和錯誤。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
1. 再讀課文，思考問題。（課件出示問題）
神農(nóng)為什么要嘗百草？
他在嘗百草的過程中遇到了哪些困難？
神農(nóng)是怎樣辨別百草的藥性的？
2. 小組討論，交流答案。教師巡視各小組，參與討論，適時引導。
3. 小組匯報討論結(jié)果。
對于“神農(nóng)為什么要嘗百草”，引導學生從課文第一自然段中找到答案：“當時，人們生病后不知道怎么辦，只能等死�！睆亩w會神農(nóng)為人類健康著想的出發(fā)點。
在討論“遇到的'困難”時，學生可能會提到“中毒”“一天之內(nèi)中毒多次”等，教師引導學生想象神農(nóng)中毒后的痛苦模樣，加深對困難程度的理解。
關于“辨別藥性”，讓學生從文中找出相關語句，如“他親口品嘗，仔細辨別百草的味道和藥性�！崩斫馍褶r(nóng)認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。
4. 教師結(jié)合課件中的圖片，講解課文中的重點詞句，幫助學生進一步理解內(nèi)容。如講解“他曾經(jīng)一天之內(nèi)中毒七十次”時，通過圖片展示神農(nóng)痛苦的表情，讓學生感受其艱辛。
�。ㄋ模├首x感悟，體會精神（10 分鐘）
1. 學生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會神農(nóng)的偉大精神。
2. 角色扮演。選幾位學生分別扮演神農(nóng)、百姓等角色，表演神農(nóng)嘗百草的片段。通過表演，讓學生更深入地理解神農(nóng)的行為和精神。
3. 引導學生思考：從神農(nóng)嘗百草的故事中，你學到了什么？鼓勵學生積極發(fā)言，教師總結(jié)：神農(nóng)為了人類的健康，不顧自己的安危，這種無私奉獻的精神值得我們學習。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)神農(nóng)嘗百草的意義和他的偉大精神。
2. 拓展延伸：讓學生課后收集其他古代神話故事，下節(jié)課分享。
�。┎贾米鳂I(yè)
1. 背誦課文。
2. 把神農(nóng)嘗百草的故事講給家人聽。
二年級上冊《神農(nóng)嘗百草》優(yōu)秀教案 6
一、教學目標
1. 知識與技能目標
正確認讀、書寫本課生字詞，提高學生的識字寫字能力。
能夠用自己的話復述神農(nóng)嘗百草的故事，鍛煉學生的語言表達能力。
2. 過程與方法目標
通過情境創(chuàng)設、問題引導等方法，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
借助多媒體資源，豐富學生的學習體驗，幫助學生理解課文。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對古代神話傳說的興趣，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。
培養(yǎng)學生勇敢面對困難、為他人著想的品質(zhì)。
二、教學重難點
1. 教學重點
掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠準確、流暢地復述故事。
引導學生體會神農(nóng)嘗百草過程中的艱辛與偉大。
2. 教學難點
理解神話故事中所蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值。
啟發(fā)學生思考神農(nóng)嘗百草這一行為對當今社會的啟示。
三、教學方法
情境教學法、問題驅(qū)動法、小組合作法
四、教學準備
1. 有關神農(nóng)嘗百草的動畫視頻、PPT 課件。
2. 制作生字詞卡片、草藥知識卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
1. 播放一段古代人們生病受苦的動畫視頻（視頻中可展現(xiàn)人們因無藥可醫(yī)而痛苦的表情和場景），提問學生：“同學們，在很久很久以前，人們生病的時候沒有藥，他們該怎么辦呢？”引導學生思考并回答。
2. 引出課題：“今天我們要學習一個神話故事，故事里有一位偉大的`人物，他為了幫助人們找到治病的方法，做出了一件非常了不起的事情，他就是神農(nóng)，他做了什么呢？讓我們一起來學習《神農(nóng)嘗百草》。”（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文，識字學詞（10 分鐘）
1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2. 教師出示生字詞卡片，檢查學生的認讀情況。
認讀生字：采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式，讓學生認讀“嘗、毒、帝、炎、荒、辨、認、治、病、健、康”等生字。對于讀音易錯的字，如“辨”（注意與“辯”區(qū)分），進行重點指導。
認讀詞語：出示“治病、健康、炎帝、嘗百草、辨別、中毒”等詞語，讓學生認讀，理解詞語的意思�？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法幫助學生理解。
3. 學習生字的書寫。
教師在黑板上示范“醫(yī)、病、炎、帝、嘗、健、康”等生字的書寫，強調(diào)筆畫順序和書寫要點。例如，“醫(yī)”字先寫橫，再寫矢字旁，最后寫里面的“矢”；“病”字要注意病字旁的寫法，點、橫、撇、點、提。
學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和書寫規(guī)范。
�。ㄈ┭凶x課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
1. 教師提出問題，引導學生再次閱讀課文。
問題一：神農(nóng)是誰？他為什么要去嘗百草？
問題二：神農(nóng)在嘗百草的過程中都經(jīng)歷了什么？他是怎樣做的？
問題三：神農(nóng)嘗百草的結(jié)果如何？對人類有什么意義？
2. 學生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，可以在文中圈點批注。
3. 小組合作交流。學生在小組內(nèi)分享自己的想法和答案，討論后每組推選一名代表準備匯報。
對于問題一，小組代表回答：神農(nóng)是炎帝，當時人們生病沒辦法醫(yī)治，他為了讓人們不再受疾病的折磨，所以決定嘗百草。教師可補充一些關于炎帝的資料，拓展學生的知識。
針對問題二，小組代表匯報：神農(nóng)在嘗百草時，親自品嘗百草，仔細辨別味道和藥性，一天之內(nèi)多次中毒，但他還是堅持。教師引導學生想象神農(nóng)中毒后的情景，如“他的身體會有什么反應？他的心情是怎樣的？”讓學生更深入地理解神農(nóng)的艱辛。
回答問題三時，小組代表指出：神農(nóng)通過嘗百草，發(fā)現(xiàn)了許多能治病的草藥，為人類治病做出了巨大貢獻。教師進一步引導學生思考這種貢獻的深遠影響。
�。ㄋ模┚x課文，感悟精神（10 分鐘）
1. 教師引導學生有感情地朗讀課文中描寫神農(nóng)嘗百草艱辛過程的段落，如“他曾經(jīng)一天之內(nèi)中毒七十次”等句子，讓學生體會神農(nóng)的勇敢和無私。
2. 組織學生討論：神農(nóng)的哪些品質(zhì)值得我們學習？在討論中，教師引導學生從神農(nóng)為人類著想、不怕困難、敢于嘗試等方面進行思考。
3. 開展“我心中的神農(nóng)”小演講活動，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己對神農(nóng)的認識和感受，鍛煉學生的語言表達能力和情感理解能力。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)神農(nóng)嘗百草的偉大意義和神農(nóng)所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。
2. 拓展活動：
展示一些草藥知識卡片，向?qū)W生介紹幾種常見草藥的功效，讓學生了解現(xiàn)代醫(yī)學與古代草藥發(fā)現(xiàn)之間的聯(lián)系。
布置作業(yè)：讓學生回家后和家長一起查閱資料，了解更多的古代神話故事，并試著用自己的話寫下來。
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1. 完成課后練習題，鞏固對課文的理解。
2. 把神農(nóng)嘗百草的故事用自己的話講給小伙伴聽。
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