《背影》經(jīng)典教案
課前檢測
1、給加點的詞語注音
差使 狼藉 簌簌 蹣跚 拭 舉箸
瑣屑 妥帖 迂 頹唐 浦口 奔喪
2、口頭解釋下列詞語
差使 狼藉 簌簌 典質(zhì) 慘淡 賦閑 蹣跚 頹唐 瑣屑
觸目 傷懷 情郁于中
學習目標
1、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，會讀、會寫、會用。
2、整體了解課文內(nèi)容，體會課文的主旨。
基礎知識
1、補充解釋詞語：
交卸：就是官吏卸職，向后任交代。 謀生：尋求維持生活的門路。
光景：境況；狀況；情景。 瑣屑：細小而繁多。
禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。
2、資料卡片
⑴、1947年，朱自清在文章中說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實�！薄侗秤啊肥且黄獙憣嵉奈恼拢鶎懙氖钦嫒苏媸�。
�、�、《背影》是一篇以記事為主的散文，在敘事的基礎上，穿插運用了描寫和抒情。描 寫是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在于變化的具體狀態(tài)做精細的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。描寫可以分為兩大類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行為、心理活動、神態(tài) 描寫；二是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。
�、恰⒅熳郧�，原名朱自華，原籍浙江紹興人，自稱揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等等。
自主學習
1、主要學習任務和課時目標
閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和文章的主旨：文章圍繞背影寫了哪些事情？重點寫了什么？表達了一種怎樣的感情？
2、學習策略：
�、�、細讀學習目標，弄清楚這一節(jié)課要解決哪些問題；
�、啤⒓氈碌拈喿x課文，注意找出有提示作用的詞語或者句子；
�、�、嘗試情感體念：假如你是 文中的父親，或者文中的“我”，在文章中描述的情景下，你的心里和情感會有什么變化；
�、�、用“人物＋事件＋結(jié)果”的模式概括文中敘述的事件。
3、與同學相互交流，整理好各自的答案。
�、�、說一說作者筆下父親的背影：
�、佟⑽闹杏兴膫�寫背影的句子。這四個句子是：
�、�、填空：
A、文章第一次寫背影，目的是開篇點題，引出 。
B、文章第二次寫背影，寫的是 時的背影，這一次寫父親的背影，寫的最為詳細。
C、文章第三次寫背影，寫的是 時的背影。
D、文章第四次寫背影，寫的是 時的背影。
�、�、文中有四個寫“我”流淚的句子。這四個句子是：
④填空：
A、“我”第一次流淚，是因為 ，這是悲傷之淚。
B、“我”第二次流淚，是因為 ，這是感動之淚。
C、“我”第三次流淚，是因為 ，這是感傷之淚。
D、“我”第四次流淚，是因為 ，這是傷心之淚。
合作探究
做好下面的填空題，說一說你這樣選擇的理由：
本文通過父親在車站給作者送行情景的描述 表現(xiàn)了父親對兒子 ，抒發(fā)了作者對父親 。
歸納小結(jié)[來源:學。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
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課堂檢測
指出下列句子哥屬于哪種形式的描寫？
1、 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
2、 于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。
課前檢測
1、 本文四次寫了父親的背影，其中寫得最為詳細的一次是什么時候的背影？
2、 本文通過四次寫父親的背影，表達了一種怎樣的感情？
學習目標
1、記敘品味作者筆下的背影，體會作者是怎樣來寫背影的？體會作者筆下的背影為什么這樣感人？
2、品味詞語，感悟句 子，體會文中的語句之美。
基礎知識
細節(jié)描寫是描寫這種表達手法中的一種。對人物、場景等描寫對象的一個或幾個細微的表現(xiàn)展開描繪、摹寫，這就是細節(jié)描寫。細節(jié)描寫可以是人物細節(jié)方面的，也可以是環(huán)境方面的�！侗秤啊愤@篇課文中有不少細節(jié)描寫。
自主學習
1、主要學習任務和課時目標
繼續(xù)品味作者筆下的背影，體會作者是怎樣來寫背影的？體會作者筆下的背影為什么這樣感人？
2、學習策略：
�、�、細讀學習目標，弄清楚這一節(jié)課要解決哪些問題；
�、�、細致的閱讀相關段落，注意其中的細節(jié)描寫；
�、恰L試情感體念：假如你文中的“我”，當你看到這些細節(jié)的時候，你的感情會有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你為什么會這樣做呢？
3、與同學相互交流，整理好各自的答案。
再說一說作者筆下父親的背影：
細讀P63第二自然段，解答下列問題：
�、佟� 等詞語，呼應前文，寫 出了當時“我”家的慘淡家境，這是服飾方面的細節(jié)描寫，這一方面的描寫讓人感動，是因為 。
�、凇� 等詞語寫出了父親為“我”買橘子的整個過程，寫出了父親爬上月臺的艱難，這是動作方面的細節(jié)描寫，這一方面的描寫讓人感動，是因為 。
合作探究
試用自己的話概括一下：這一段文字從哪幾個方面描寫了父親的背影？為什么要寫的這樣詳細？
歸納小結(jié)
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課堂檢測
1、下列詞語中沒有錯別字的一項是
A、滿院狼藉 狼狽不堪 祖籍沈陽 B、著名學者 署名蓋章 舉箸提筆
C、敷衍了事 晶瑩淚花 煙塵縈繞 D、變賣典質(zhì) 賦閉在家 轉(zhuǎn)瞬即逝
2、下面四組加點的詞語中，有一組的解釋有錯誤，這一組是
A、狼藉(亂七八糟的樣子) B、頹唐(精神不振作)
簌簌(紛紛落下的樣子) 蹣跚(走路緩慢搖擺的樣子)
勾留(短時間停留) 賦閑(指失業(yè)在家)
C、瑣屑(細小而繁多的事) D、情郁于中(感情聚集在心里不得發(fā)泄)
箸(筷子) 變賣典質(zhì)(東西)
慘淡(凄慘暗淡，不景氣) 不能自已(停止，這里是控制的意思)
第三十七課時
課前檢測
課文四次寫了背影，其中第二次寫得最為詳細，這是為什么？作者在第二次寫背影時，用了哪兩方的細節(jié)描寫？
學習目標
品味詞語，感悟句子，體會文中的語句之美。
基礎知識
按 引用的方式的不同，引用可以分成兩大類，一類是直接引用，一類是間接引用。把文章中的話或者人物所說的話，原封不動的之間引用過來，這就是直接引用。直接引用文章中的話或者人物的話必須用引號和冒號，用引號和冒號的方式有三種：
1、Xx說：“……” 2、“……”Xx說，“……” 3、“……”Xx說。
只引用文章中一段話的大意，或者一個人所說的話的大意，這就是間接引用。間接引用不要用引號和冒號。
《背影》這篇課文中既有直接引用，又有間接引用，閱讀時要注意分別。
自主學習
1、主要學習任務和課時目標
品味詞語，感悟句子，體會文中的語句之美。
2、學習策略：
學會嘗試情感體念：假如你文中的“我”，當你看到這些細節(jié)的時候，你的感情會有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你為什么會這樣做呢？
3、與同學相互交流，整理好各自的答案。
�、�、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很 簡短，意思也很平常。請找出來，并聯(lián)系上下文，體會這些話語所表達的憐愛兒子的'深情。
�、佟⑦@四句話依次是：
�、�、第 一句話表達了父親這樣的憐子深情：
�、�、第二句話表達了父親這樣的憐子深情：
�、堋⒌谌湓挶磉_了父親這樣的憐子深情：
�、�、第四句話表達了父親這樣的憐子深情：
�、�、教材P64有這樣一段話“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，你認為這一句話應該怎樣理解？
合作探究
課文中說：“唉，我現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了！”你認為這一句話應該怎樣理解？
歸納小結(jié)
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課堂檢測
�。�1）本文作者 ，字 ，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代著名的 、 、學者、民主戰(zhàn)士。
�。�2）本文是一篇 ，以“ ”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間的真摯感情。
第三十八課時
《背影》專題練習
課堂知識檢測運用(1、2、4題為必做題)
1.選擇題。
�。�1）、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分）（08河南中考題）
A、差（chāi）使 尋覓（mì） 懦（nuò）弱 隨聲附和（hè）
B、蹣（pán）跚 不屑（xiè） 熱忱（ chén） 惟妙惟肖（xiào）
C、闊綽 （zhuó） 魁（kuí）梧 粗獷（kuàng） 相行見絀（chù）
D、醞釀（niàng） 狼藉（jí） 秀頎（qí） 地大物博（bó）
�。�2）、句中加點詞解釋不正確的是（ ）
A、瑣屑（碎小） 觸目傷懷（心里） B、頹唐（坍塌） 情郁于中（心里）
C、迂腐（言行守舊，不合時宜） 變賣典質(zhì)（當）
D、拭干（擦）不能自已（停止、控制）E、這些日子，家中光景很是慘淡（境況））
2、根據(jù)拼音寫出漢字。
交xiè（ ） 妥tiē（ ） fù（ ）閑 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）干
3.、揣摩語言。
�。�1)、“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了�！奔狱c詞“聰明”在句中是什么意思？你怎樣理解這句話的意思？
（2）、“我那時真是聰明過分，總覺他說話不太漂亮……”句中加點詞“漂亮”是什么意思？
（3）、父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。
揣摩：①、“說定 ”改為“說過”、“說好”表達效果有什么不同？
�、�、“熟識”“再三”“仔細”等詞語的表達作用是什么？
③、“再三”和“仔細”表達的意思是否重復？
（4）、對下列句子的意思理解不正確的一項是（ ）
A、我趕緊拭干了淚。理解：我怕父親因我流淚而傷心，表現(xiàn)了我對父親的理解和愛戴。
B、于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。理解：父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，但心里覺得踏實。
C、“進去吧，里面沒人�！崩斫猓焊赣H怕我的東西丟失，表現(xiàn)了他對社會世態(tài)的不滿和無奈。
D、“我走了，到那邊來信。”理解：樸素的話語，表現(xiàn)了父親對兒子遠行的深深的牽掛之情。
4、文學常識填空。
�。�1）、本文作者 ，字 ，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代著名的 、 、學者、民主戰(zhàn)士。
�。�2）、本文是一篇 ，以“ ”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間 的真摯感情。
課內(nèi)閱讀
�、鸥赣H是一個胖子，走過去自然要費事些。⑵我本來要去的，他不肯，只好讓他去。⑶我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。⑷可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。⑸他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥 胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑺我趕緊拭干了淚。⑹怕他看見，也怕別人看見。⑻我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。⑼過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑽到這邊時，我趕緊去（ ）他。⑾他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑿于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。⒀過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”⒁我望著他走出去。⒂他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里 邊沒人�！雹缘人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又（ ）了。
1、在原文中填入恰當?shù)膭釉~。
A、吊 縮 拉 來 B、攀 勾 攙 疏 C 、攀 縮 攙 來 D、吊 勾 扶 攙
2、作者著力刻畫了父親怎樣一個“背影”？
3、全文以“背影”為主線，組織了全篇結(jié)構(gòu)�！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次。判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。
�。�1）、第一次背影，開頭點題，引起下文，略寫。（ ）
�。�2）、第二次背影，對“背影”的動態(tài)進行補充，深化主題，略寫。（ ）
（3）、第三次背影，集中刻畫，把情節(jié)推向高潮，詳寫。（ ）
（4）、第四次背影，照應開頭，引人回味，增加感情的深度。（ ）
4、文中寫父親背影的是哪三句話？選出正確的一項，將它的字母填入括號。（ ）
A、⑴ ⑶ ⑹ B、⑹ ⑺ ⑽ C、⑶ ⑸ ⒃ D、⑴ ⑷ ⑽
5、選出能表明 上文所寫內(nèi)容的小標題，將它的字母填在括號內(nèi) （ ）
A、父子情 B、父親的背影 C、惜別 D、買桔子送別
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