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        中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案

        時(shí)間:2022-10-12 08:32:16 八年級(jí) 我要投稿

        中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

          2、了解蘇州園林的特點(diǎn),領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。

          [重點(diǎn)難點(diǎn)]

          1、重點(diǎn):理解文章的結(jié)構(gòu)。

          2、難點(diǎn):文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

          第一教時(shí)

          一、導(dǎo)入

          作者簡(jiǎn)介:

          葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多,最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。

          本文作者葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。

          本文是為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序,我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

          二、朗讀課文

          要求:掌握字的注音,進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。

          三、從寫(xiě)作構(gòu)思入手,分析文章結(jié)構(gòu)

          學(xué)生提問(wèn),共同探究。

          提問(wèn):這是一篇事物說(shuō)明文,被說(shuō)明的事物蘇州園林的特征是什么呢?

          引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容,即第2段中一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。這是貫穿全文的中心,圖畫(huà)成為介紹蘇州園林的線索。

          提問(wèn):作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢?

          由同學(xué)討論,教師歸納。

          文章開(kāi)頭:結(jié)合重點(diǎn)詞標(biāo)本(原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的'動(dòng)、植物的實(shí)物,這里有范本的意思)、鑒賞(指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說(shuō)明的對(duì)象蘇州園林(總體)。

          提問(wèn):第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫(xiě)了幾層內(nèi)容?

          討論歸納:

          第一、撇開(kāi)不同點(diǎn),專(zhuān)說(shuō)共同點(diǎn)。

          第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)講究。

          第三,再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)(一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà))

          第四,用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)突出本文是從欣賞者的角度描寫(xiě)的。

          提問(wèn):課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

          第2段是總說(shuō),其他是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)講究相照應(yīng),具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。以上四方面是重點(diǎn),作者作詳細(xì)說(shuō)明。

          提問(wèn):課文第7、8、9段寫(xiě)了什么內(nèi)容,與中心有何關(guān)系?

          文章收尾留有余地,令人回味。

          思考:本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的?討論歸納:

          從全文看,按由整體到局部的順序。從各部分看,按由主到次,由大到小的順序。

          提示:本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。

          提問(wèn):為了能說(shuō)明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第3段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。

          歸納:

          運(yùn)用作比較、打比喻的說(shuō)明方法,說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng),園林是美術(shù)畫(huà),講求自然之趣。

          四、布置作業(yè)

          課后練習(xí)一。

          第二教時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課

          二、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的多樣性

          提示:本文語(yǔ)言的多樣性,可以從以下幾方面來(lái)歸納:

          1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

          2、句子的多樣性:描述性和概括性的句子。

          3、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。

          4、多種修辭方法的使用。

          多種表達(dá)方式的運(yùn)用:

          提問(wèn):本文用了哪幾種表達(dá)方式?以第5段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言,歸納:

          第1句是說(shuō)明,說(shuō)明花草樹(shù)林映襯方面的圖畫(huà)美。第2句是描寫(xiě),描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝,交相輝映的情景,富有動(dòng)態(tài),給人以層次感。第4句因?yàn)橐罁?jù)另畫(huà)的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。是議論,闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

          提問(wèn):還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎?

          如第7段中描寫(xiě),第1段中的議論,既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性,又對(duì)蘇州園林作了畫(huà)龍點(diǎn)晴的評(píng)價(jià)。

          提問(wèn):前面看到本文有不少具體描述的句子,其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子,同學(xué)們找找看。

          如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。

          三、語(yǔ)言的特點(diǎn)

          提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

          1、準(zhǔn)確

          鑒賞:指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)。(玩賞、欣賞、觀賞)

          2、周密

          請(qǐng)說(shuō)出以下各句劃線詞的作用。

         、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

         、趧(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

         、畚覈(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。

         、芴K州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。

          3、精練

          請(qǐng)讀第7段,說(shuō)說(shuō)段中栽、蔓延、補(bǔ)幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好?

          這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局,化靜為動(dòng),化音調(diào)為色彩。

          提問(wèn):能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?

          排比:第2段。設(shè)問(wèn):第3段。比喻:第3段。

          有人說(shuō)本文具有散文特色,是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)說(shuō)明描繪,自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌,使我們得到了美的享受,正如題目所寫(xiě),使人有種眷戀之情,你能從文中找出例子嗎?

          如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾,都是有景有情的。

          四、小結(jié)

          本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà),表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

          五、布置作業(yè)

          課后練習(xí)二

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