家校協(xié)同存在的問題觀后感(精選6篇)
認真看完一部作品以后,這次觀看讓你有什么體會呢?這時候,最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!你想知道觀后感怎么寫嗎?以下是小編收集整理的家校協(xié)同存在的問題觀后感(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
家校協(xié)同存在的問題觀后感1
最近聽了山東省教育科學研究院組織的“家校線上協(xié)同育人效能提升要略”系列公益講座,獲益頗多。特別是疫情居家?guī)奁陂g出現(xiàn)的很多問題,在講座里都找到了答案。特別是“養(yǎng)育內(nèi)心有力量的孩子”這一課引起了自己很多共鳴。
在這一次公益講座中,接觸了一個詞“賦能式養(yǎng)育”。通過聆聽,了解到賦能式養(yǎng)育就是在育兒過程中,要尊重和接納孩子,給孩子賦能授權(quán),賦予孩子某種能力和能量;蛘哒f是授權(quán)孩子更多更大的權(quán)力,發(fā)揮孩子潛在的能力,給予他們更大的舞臺來展現(xiàn)能力。這個觀點給自己的啟發(fā)太大了。特別是在生活中和自己的孩子溝通時,會出現(xiàn)急躁、專權(quán)、吼叫等情況,在這時候總覺得為什么這個孩子這么的不懂事,大人說什么都不聽。聽了講座后,突然明白了,在處理和孩子的矛盾問題時,真的只有孩子不對?只有孩子不懂事嗎?大人有沒有站在一個平等的角度來和孩子溝通交流呢?父母立的規(guī)矩,有多少是父母自己的的一言堂,完全沒有和孩子溝通過?其實,轉(zhuǎn)變只在一個細節(jié)上,就是讓孩子參與進來,不要成為包辦式的家長,多給孩子自主權(quán),讓他們成為自己的主人,比說教、催促100遍還要有用。
在講座中,有一位媽媽的分享也給我留下了很深的印象。這位媽媽分享的很多觀點和我育兒過程中所踐行的是一致的。特別是提到讓家中充滿愛,這一點我也覺得太重要了。在家庭中,夫妻關(guān)系一定大于親子關(guān)系,爸爸愛媽媽,媽媽愛爸爸是對孩子最好的教育。只有生活在愛中的孩子才會分享愛進而去愛別人。好的家庭關(guān)系的營造其實是父母必修的一課,在家中,不要吝嗇愛,要勇于表達。
分享中還提到一點感覺自己做的還不夠好,就是:想讓孩子更自信,就放手。寵大的孩子是一個寵物,用大的孩子才可能是一個人物,越用越有擔當。平時生活中,總覺得孩子還小能干什么呀,其實從小培養(yǎng)自主、自立的意識和習慣比什么都重要。很多情況下家長怕麻煩,總覺得孩子干不好還要跟在他們后面收拾。在這種怕麻煩中孩子成長的關(guān)鍵期就過去了。放手讓孩子干一些力所能及的事情,不只是為了干這件事,更多的是通過干這件事培養(yǎng)他們自己事情自己干的習慣和意識,改變衣來伸手飯來張口的現(xiàn)狀。以此為契機,自己也要努力改變以前的觀點,多放手。
第一次為人父母,需要學習的地方還有很多。感謝講座中分享的諸多觀點,讓自己育兒之路能少走一些彎路,積累寶貴經(jīng)驗。育兒之路還很長,自己會一直不斷學習、不斷成長。
家校協(xié)同存在的問題觀后感2
“小孩子生來是無知無識的,不知什么是好,什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響,一方面受環(huán)境的約束,受教育的支配。小的時候,環(huán)境中最重要的因素是父母,教養(yǎng)中最重要的因素,恐怕也是父母!庇谑牵壬赋鲂『⒆拥摹爸R之豐富,思想之發(fā)展與否,良好習慣之養(yǎng)成與否,家庭教育實應負完全的責任!弊鳛橐粋母親,我對此觀點十分認可,特別是以下幾個觀點對我很有啟發(fā):
一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度
不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在,過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無原則的愛,它有損于孩子的身心發(fā)展,因而他強調(diào)“對子女要愛護,但絕不要溺愛”。同時,他也指出,家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的,這種管教方法的.后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力,束縛兒童的思想。
二、孩子是父母的鏡子
陳鶴琴多次告誡家長:“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則,就是要尊重‘以身作則’這條原則”。因此,做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育,自我成長的過程。為了教育孩子,我們應該盡可能地放棄無規(guī)律的生活,隨時檢點自己的言行。
三、保持教育的一致性
父母、祖父母施教的`方法不一致,寬嚴不同,孩子就無所適從,甚至會產(chǎn)生投機取巧、輕視長輩,甚至虛偽等流弊,非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
家校協(xié)同存在的問題觀后感3
各位老師、各位家長,大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲,目前就讀于東關(guān)小學學前四班。學習上他自覺主動,有良好的學習習慣;生活中,他熱愛勞動,充滿愛心。他興趣愛好廣泛,喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后,在老師的悉心教育和培養(yǎng)下,我們感覺他進步明顯,對學校生活適應較快。借此機會,我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師,謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
家庭教育和學校教育二者相輔相成,必不可少
教育不單單只是學校老師的責任,也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面,父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材,家長要做到言傳身教。另外對待孩子,我們要做到疼愛但不溺愛,正確對待孩子提出的要求,對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃,要其明白失敗是正常的一件事,對待事情做到努力但不強求?/p>
如何采取正確的方式教育好小孩
我認為必須家庭與學校兩方面共同發(fā)力,掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時,家長和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,言行是否一致,并共同制定良好的教育計劃,采取科學的教育方式,讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流,耐心聽取孩子的不同意見,從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯,家長不必太過激動,可采取擺事實,明道理的說服教育法,榜樣示范法,欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。我們要通過家校共育,來締造學生的良好習慣和健康人格。
家校協(xié)同存在的問題觀后感4
為解決家長教育孩子中的困惑,積極開展學校家長學校教育活動,近期,青島上清路小學邀請了中國青少年綜合素質(zhì)教育導師、家庭教育指導師、親子教育師,中國著名家庭教育專家鄭喜峰教授,為學校家長帶來了《家校共育賦能成長》的線上講座。講座引起了學校家長們的積極反響,學校通過家長學校引力課程欄目,將家長們的心得、經(jīng)驗、感受進行分享。希望能和家長攜手共同培養(yǎng)孩子成才!
“雙減”政策落地后,中國的教育模式發(fā)生了顛覆性的改變,對孩子的教育,將更加注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。面對全新的挑戰(zhàn),家長們感到了前所未有的迷茫和壓力。11月18日鄭喜峰教授的《家校共育,賦能成長》線上培訓課,讓我找到了滿意的答案。
通過鄭老師生動形象的講解,我清晰的認識到:家庭教育是學校教育的最大保障,父母是孩子永不退休的班主任。我們作為父母,如何做孩子的“人生規(guī)劃師”,做孩子的“學習引航者”,做孩子的“成長引路人”;家長要做終身學習者,才能為孩子樹立榜樣。
鄭老師的講座,讓我更加深切的體會到,父母之愛子,必為之計深遠。這讓我想起奧利弗·布朗關(guān)于教育的觀點。
1950年,美國的一位黑人父親奧利弗·布朗為了讓自己的女兒到家附近的白人小學上學,而向法院,并起訴獲勝。這個案例后來成為了美國司法系統(tǒng)里反對種族歧視的一個經(jīng)典案例。
奧利弗·布朗提出了一個很有名的觀點,道出了教育的本質(zhì),他說:教育的本質(zhì)是幫助孩子在未來的生活更成功地尋求自己的幸福,而不是為社會培養(yǎng)一顆合適的螺絲釘。請記住,這是在上個世紀就提出來的,教育的本質(zhì)是幫助孩子尋求自己的幸福,記住不是別人,不是社會,不是國家,而是他自己。
所以,父母給孩子最好的教育就是:幫助孩子在未來的生活更成功地尋求自己的幸福。
當我們知道了這些之后,才能依據(jù)孩子自身的優(yōu)勢,著重培養(yǎng)孩子成為最好的他自己所具備的各種能力,不僅包括終身學習的習慣,還有思維能力的訓練、其他軟實力的塑造:思維習慣、批判性思維、溝通能力、領(lǐng)導力及團隊合作能力、全球視野、適應性和探索能力、決策能力、創(chuàng)造力,抗挫能力等。家長要真正以欣賞、平和的心態(tài)去看待孩子的一切,不要把目光全盯在分數(shù)上,著重綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣孩子的習慣越來越好,能力越來越強,“不用揚鞭自奮蹄”,從而成長為孩子自己喜歡的樣子。
這次家長學校線上培訓,是家校共育一次很有意義的嘗試,更是一場及時雨,化解了我心中的疑惑,讓我在陪伴孩子成長的路上更加自信從容。
家校協(xié)同存在的問題觀后感5
為解決家長教育孩子中的困惑,積極開展學校家長學校教育活動,近期,青島上清路小學邀請了中國青少年綜合素質(zhì)教育導師、家庭教育指導師、親子教育師,中國著名家庭教育專家鄭喜峰教授,為學校家長帶來了《家校共育賦能成長》的線上講座。講座引起了學校家長們的積極反響,學校通過家長學校引力課程欄目,將家長們的心得、經(jīng)驗、感受進行分享。希望能和家長攜手共同培養(yǎng)孩子成才!
小家是家,國家亦是家,雙減背景下,家庭教育要心懷“國之大者”,承擔起培養(yǎng)孩子的主體責任。因為站在民族復興社會進步的高度,讓家長好好學習,讓家庭發(fā)揮作用,才能為國家培養(yǎng)可堪大用的棟梁之材,通過學習《家校共育賦能成長》講座,我有以下感受,與各位家長分享。
一是在行動層面,家庭教育應做到“學”而“思”
學無止境,“雙減”背景下,對“學”的理解不應僅局限于課本,社會課堂、家庭課堂相比于學校課堂范圍更廣闊,知識更豐富,呈現(xiàn)形式更生動,更利于孩子接受。所以家庭教育應將眼光放長遠,由父母當孩子的老師,也學著老師的樣子,抽空多備備社會教育、家庭教育、挫折教育的課,多為孩子上一節(jié)有意義的素質(zhì)教育課,為孩子“松”增加作業(yè)、趕赴培訓班的“綁”,“開”增長見識、提高素質(zhì)的“窗”。
“學而不思則罔,思而不學則殆”,我常用這句話與孩子溝通,課堂中孩子都瞪著眼睛在聽,唯有那些善思考、愛琢磨、凡是問個為什么的孩子,才能快速讓知識入腦入心,不迷惘、不懈怠。所謂“學”“思”結(jié)合,應該在家庭教育中營造一種共同思考、相互幫助的氛圍,打破家長式、管教式溝通方式,放低姿態(tài),站到孩子視角,引導孩子思考將書本枯燥的鉛字轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實看得見、摸得著的事物、人物,讓孩子成為主角,主動思考、主動作為,才能將“減”下來的時間,充分利用到培養(yǎng)“加”上去的能力中來。
二是在思想層面,家庭教育應做到“信”而”行”
“信”,做信念堅定的共產(chǎn)主義接班人。身邊有因為孩子引導方式不當,而導致負面結(jié)果的例子,甚至結(jié)局令人掩面而泣,這與家庭思想教育缺失有很大關(guān)聯(lián)。當四名朝氣少年在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上,在天安門廣場吶喊“請黨放心,強國有我”時,孩子很激動,也跟著說了一遍。那時我感覺孩子是有所觸動的,“愛黨、愛國”的思想意識已經(jīng)萌芽,需要進一步正確引導。當下,在學校大抓愛國主義教育的同時,家庭也應該注重理想教育、信念教育,“雙減”后的父母陪孩子品一篇勵志小故事、觀一次紅色教育展、寫一篇深刻讀后感,幫助孩子回眸黨領(lǐng)導人民齊心協(xié)力浴血奮戰(zhàn)書寫的百年歷史,讓孩子做堅定共產(chǎn)主義理想的奮斗者,而非隨波逐流的物質(zhì)人,也就不會出現(xiàn)遇事否定自己、心理負擔過重而導致的極端行為。而這一切的實現(xiàn),并非一朝一夕,需要父母做長期規(guī)劃,找到與孩子的共鳴點,逐步融入到家庭教育中來。
“行”,做起而行之的行動派。所謂“知行合一”,是中國古代哲學中認識論和實踐論的命題,主要說認知實踐是密不可分的。我認為教育成果,應以孩子未來是否能正確的“行”為檢驗標準。家庭中,應多些為人處事方面的教育,多些挫折教育、多些情商教育,幫助孩子樹立正確的“世界觀、價值觀、人生觀”,從人格塑造、能力鍛造上,在人生“行”的方向選擇上作出有價值、有意義、不偏離軌道的判斷,讓孩子實現(xiàn)光榮與夢想,我想這也正契合了“素質(zhì)教育”、“雙減”最本真的目的。
家校協(xié)同存在的問題觀后感6
今天聽了陳默老師的演講,深深的觸動了我,陳老師用一個詞簡單明了的概括了父母的內(nèi)心世界,那就是焦慮。我記得第一次參加彭儀萌一年級入學家長會的時候,校長一再和我們強調(diào)要調(diào)整心態(tài),讓我們成為牽著蝸牛去散步的人。里面幾句話當時看了就看了,今天再次回看,內(nèi)心再一次觸動,講的多么的真切和形象。
我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷佛說:“人家已經(jīng)盡力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……
學會等待:牽蝸牛的人就是我們這些家長,蝸牛就是才上小學的學生,我們催促,我們唬叫,我們責備,正是因為我們的焦慮。而我們的焦慮來自和別人的對比,來自我們自身的不自信。陳老師一再強調(diào)我們要學會等待,這就是對蝸牛的態(tài)度,蝸牛本來就走得慢,這個慢是被我們成年人定義的,而不是來自蝸牛世界的慢。他們其實已經(jīng)很辛苦了。既然是去散步,就應該一起慢慢欣賞沿途的風景,這也是一種成長,也是蝸牛該有的步伐。
減少對比:我們之所以催,之所以責備,是因為我們看到了別人家的孩子,優(yōu)秀的永遠在別人家。在比較中,催促他們快速成長,但卻是偃苗助長。
雙減之下,我們要如何做,我談談我自己的想法:
1、雙減,是一項國策,是為了減輕教育對家庭的負擔,減輕對學生學習的壓力。目前的教育,我覺得是金錢和時間的比拼,父母經(jīng)濟壓力大,孩子學習壓力大。
2、雙減,減少和別人的對比,減低自己的虛榮心。孩子是我們的一切,但學習不是孩子的一切,我們學會等待,我們不用他們和別人家的小孩對比,不再把孩子的成績好壞成為我們吹噓的資本。
3、雙減,減少過高的期望,減少不必要的投入。行行出狀元,行行要人才,培養(yǎng)他們真正需要的,喜歡的,減少自己的壓力,也給孩子一個快樂的童年。
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