觀《死亡詩(shī)社》有感1400字
這部影片給予我的最大的感觸是生活不只是詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有眼前的茍且。
我不能否認(rèn)這部?jī)?yōu)秀的影片激起了許多處于黯淡無(wú)光的生命里的人們的夢(mèng)想、激情、血性和對(duì)于“改變”這個(gè)使命的責(zé)任感；它使無(wú)數(shù)在面臨人生的選擇、躊躇不定，或是在自己的道路上孓然行走而無(wú)所適從的人們勇敢、堅(jiān)定地追隨自己的內(nèi)心；使渾渾噩噩者尋找到生命之重以及活著的意義和價(jià)值。
我相信片末學(xué)生紛紛違抗校長(zhǎng)的命令，站在桌上以示對(duì)傳統(tǒng)、守舊的教育方式的批判和基丁老師開(kāi)放自由的教學(xué)方式的認(rèn)同以及對(duì)老師本人的敬重打動(dòng)了不少人。當(dāng)一潭死水般的腐朽體制內(nèi)出現(xiàn)一個(gè)活躍的變數(shù)時(shí)，被舊體制長(zhǎng)期壓迫的人自然渴望借此而掀起改革。從觀眾的角度而言，大家喜歡看到角色身上的反抗精神，因?yàn)榉纯咕裣笳髦律枷胝Q生和新生力量的注入。反之，當(dāng)依舊固守傳統(tǒng)舊思想的人出現(xiàn)并以各種方式對(duì)革新者進(jìn)行壓制時(shí)，大家自然會(huì)將該角色置于“反派”的定位且對(duì)該角色恨之入骨，就如《飛越瘋?cè)嗽骸防锏淖o(hù)士長(zhǎng)，也像是《死亡詩(shī)社》中的校長(zhǎng)。為什么？因?yàn)楫?dāng)我們坐在熒幕前時(shí)，往往是站在一個(gè)制高點(diǎn)上去審視影片中人物的喜怒哀樂(lè)。對(duì)于一部影片說(shuō)，自然有其思想導(dǎo)向性，但作為信息接收者的我們，往往會(huì)乖乖地跟隨它的思維引導(dǎo)而極少去換位思考并置之于現(xiàn)實(shí)中去考量。
看完《死亡詩(shī)社》，腦海中逐漸浮現(xiàn)起《飛越瘋?cè)嗽骸返钠�。兩部影片所設(shè)定的時(shí)代背景十分接近，一部的時(shí)代背景是上世紀(jì)五十年代末，另一部是六十年代初；同樣是對(duì)舊體制的質(zhì)疑和反抗；同樣是以反抗的失敗而悲劇收尾。我相信許多看過(guò)這兩部影片的觀眾都會(huì)投身于對(duì)校長(zhǎng)教育方式的批判和對(duì)基丁教育方式的贊揚(yáng)中；還有對(duì)護(hù)士長(zhǎng)蠻橫專制、固守教條的`表現(xiàn)的厭惡和對(duì)墨菲勇于挑戰(zhàn)陳規(guī)、追求自由，但最后還是被非人道手段逼瘋的深深痛惜。
人類的失智之處在于，永遠(yuǎn)都可以在價(jià)值判斷的平衡點(diǎn)上為自己的觀點(diǎn)找到合情合理的依據(jù)和解釋。高墻外，墨菲是個(gè)不折不扣的社會(huì)秩序破壞者，于是為了維護(hù)社會(huì)的安全與穩(wěn)定，人們把他送進(jìn)了高墻內(nèi)。大家厭惡護(hù)士長(zhǎng)，因?yàn)樗治諜?quán)力，是規(guī)矩的制定者和實(shí)施者，她對(duì)破壞者會(huì)毫不留情面地懲罰。但是我們從沒(méi)有想過(guò)，在我們把墨菲強(qiáng)制送進(jìn)瘋?cè)嗽簳r(shí)，我們就是在充當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)的角色；而在對(duì)墨菲行為的認(rèn)可和對(duì)他的同情上，我們從沒(méi)有記起他是個(gè)性質(zhì)極為惡劣的地痞流氓。墨菲最后不可能逃出瘋?cè)嗽�，因�(yàn)榉缸锞褪欠缸�。基丁老師鼓�?lì)學(xué)生們撕去那些他認(rèn)為是廢話連篇的前言并且跳過(guò)解讀現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的部分，去濃墨重彩地賞析浪漫主義詩(shī)歌——當(dāng)他其實(shí)很明白“應(yīng)該要學(xué)的知識(shí)”和“想要學(xué)的知識(shí)”的界限時(shí)，當(dāng)他其實(shí)很清楚學(xué)校的規(guī)矩以及臺(tái)下那些學(xué)生所要背負(fù)的未時(shí)，他依舊選擇那么做，其實(shí)是害了學(xué)生。學(xué)生們最后不可能掀起教育方式的變革，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)。
“兇手”是“船長(zhǎng)”，就某種意義而言，我覺(jué)得是正確的。基丁老師教會(huì)了學(xué)生去探求真我、發(fā)掘潛能、懷抱夢(mèng)想，但是他并沒(méi)有很好地教會(huì)他們?cè)诖蟓h(huán)境下生活。他教會(huì)了學(xué)生們什么是愛(ài)、熱情、浪漫，教會(huì)他們成為了理想主義者，但是卻沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷——就好比是他教會(huì)了學(xué)生如何去織夢(mèng)，但是卻沒(méi)教會(huì)他們?nèi)绾潍@取面包。理想固然是美好的，但是終究要回歸現(xiàn)實(shí)。
我想這部影片之所以口碑極高，是因?yàn)樗膭∏榕c許多學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。誰(shuí)都在荷爾蒙的驅(qū)使下激情過(guò)、黯然過(guò)、魯莽過(guò)、青春過(guò)，壞過(guò)事、闖過(guò)禍、破過(guò)規(guī)矩、敗過(guò)秩序，更多的是因曾或多或少受過(guò)教條的壓迫而感到不甘，亦或者是沒(méi)有遇上這么一位自由開(kāi)放的好老師。
每個(gè)人都有去做夢(mèng)的權(quán)利，但是唯有珍惜現(xiàn)在的青春時(shí)光，去磨煉自己的意志、鍛煉自己的品格，將才能在現(xiàn)實(shí)的漩渦中處事不驚，才有去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的權(quán)利。
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