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新基礎教育格言410句
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經常接觸到格言吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那么問題來了，到底什么樣的格言才經典呢？下面是小編為大家收集的新基礎教育格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、要把教育當作一件事來做;一個人一輩子只能做一件事;一件事也不一定能做好;重要的是盡力去做，而且是從具體的小事做起，做一件就是一件。
2、我們不能改變世界,但是我們可以改變課堂。
3、了解學生、欣賞學生不只是意愿問題，還是一個能力問題。
4、教育是生命與生命之間彌足珍貴的相遇,而這相遇,每個生命對另一個生命而言都是它神圣的維納斯.
5、教育的對象永遠是具體的人，而不是抽象的人。
6、只有站在孩子的立場思考與處事，教育工作才會真正地人性化。
7、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
8、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
9、寬容別人等于善待自己。
10、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
11、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
12、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
13、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
14、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
15、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
16、人非圣賢，孰能無過�！队査走z規(guī)》
17、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
18、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于足下。
19、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖。
20、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
21、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
22、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
23、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
24、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
25、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
26、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
27、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
28、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
29、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
30、人生不必完美，但必須精彩。
31、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
32、才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
33、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
34、愛心獻給小孩子孩，誠心送給家長，信心留給自己。
35、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
36、相信就會有，總是懷疑真的會沒有。
37、人之所以平凡，在于無法超越自己。
38、讓孩子去享受被表揚的愉悅，去體驗成功的喜悅與興奮。
39、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
40、給學生一個世界，給老師一片天空。
41、沒有音樂，生活是一種遺憾，沒有愛心，生命是一種多佘。
42、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
43、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！
44、成功不是得到多少東西，而是把身上多余的東西的扔掉多少。
45、唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
46、多一份賞識，就多一份成功的希望。
47、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。
48、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
49、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
50、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
51、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
52、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
53、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現(xiàn)于事業(yè)中�！獎P洛夫
54、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
55、堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。
56、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
57、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
58、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
59、教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
60、我們的每一個孩子都是好孩子。
61、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
62、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
63、沒有愛，就沒有教育。
64、精誠所至，金石為開。生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。人不能創(chuàng)造時機，但是它可以抓住那些已經出現(xiàn)的時機。有志者事竟成。
65、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
66、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
67、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
68、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
69、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
72、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力。
73、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，小孩子孩的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
74、差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。
75、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
76、努力把自己當成一個小孩子孩。
77、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
78、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
79、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸�！R克思
80、教師要融于師生的相互理解中。
81、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
82、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
83、理想是力量的泉源智慧的搖籃沖鋒的戰(zhàn)旗斬棘的利劍。
84、為學生的一切，一切為學生。
85、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
86、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
87、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
88、堂堂正正做人，認認真真做事。
89、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
90、從零開始，持之以恒。
91、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
92、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
93、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
94、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
95、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
96、授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。
97、積德為產業(yè)，強勝于美宅良田。
98、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
99、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
100、教室的階梯才是展現(xiàn)才華的舞臺。
101、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
102、我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學生；我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。
103、廣積不如教子，投資宜重教育。
104、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。
105、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
106、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
107、有愛的教育，如春天的細雨，潤物無聲；如冬日的陽光，暖人心田。
108、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
109、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
110、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。
111、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
112、當我是孩童時，我愛著我的老師媽媽。當我成了一名幼兒老師時，我愛著我的寶貝。
113、納百川，容學問，立德行，善人品。
114、非學無以立身，非教無以立國。
115、教育應當培植出活力，使學生向上長。
116、拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
117、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
118、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動人的樂章。
119、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。
120、學生生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
121、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
122、實踐+反思+學習=成功。
123、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
124、教育學生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。
125、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養(yǎng)它，充實它。
126、強迫學習的東西是不會保存在心里的。
127、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
128、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
129、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
130、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
131、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
132、讓教學因愛而充滿生命力。
133、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。
134、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
135、投入心靈才能聞到生命的醇香！
136、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
137、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。
138、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
139、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
140、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
141、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
142、嚴格是真正的愛護。
143、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
144、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
145、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
146、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
147、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
148、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
149、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
150、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
151、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
152、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
153、意欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。
154、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
155、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
156、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
157、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
158、只有愛屋及烏，才是真愛學生。
159、應當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
160、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
161、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
162、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
163、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
164、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
165、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
166、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
167、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
168、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
169、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
170、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
171、人之性，教也；人之情，育也。
172、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
173、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
174、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
175、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
176、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
177、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
178、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
179、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白《南陵別兒童入京》
180、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
181、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
182、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
183、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。
184、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
185、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
186、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人�！慂Q琴
187、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
188、我給予孩子快樂童年，孩子給予我精彩人生。
189、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了�！R梭
190、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
191、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
192、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
193、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
194、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
195、善之本在教，教之本在師。
196、給學生一個世界，給老師一片天空。
197、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
198、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
199、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
200、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
201、關注“每一個”細節(jié)，欣賞“每一個”學生。
202、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發(fā)展孩子！
203、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
204、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
205、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
206、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
207、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
208、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
209、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
210、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
211、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
212、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！K格拉底
213、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！勘葋�
214、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重�！涤袨�
215、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
216、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌�！笾亳R
217、學貴得師，亦貴得友�！普�
218、故欲改革國家，必先改革個人;如何改革個人?唯一方法，厥為教育。——張伯苓
219、為學莫重于尊師�！T嗣同
220、愚蠢的行動，能使人陷于貧困;投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克
221、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！_素
222、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生�！招兄�
223、少年進步則國進步�！簡⒊�
224、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�
225、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
226、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
227、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
228、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》
229、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
230、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
231、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
232、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
233、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
234、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
235、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。——阿米爾
236、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
237、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！招兄�
238、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
239、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士
240、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
241、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
242、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
243、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
244、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
245、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
246、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
247、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
248、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
249、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
250、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
251、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
252、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
253、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
254、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！票�
255、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
256、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
257、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！喔�
258、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
259、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
260、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
261、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
262、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
263、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，
264、唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
265、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
266、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
267、發(fā)明千千萬，起點是一問�！招兄�
268、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
269、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
270、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
271、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
272、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
273、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
274、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
275、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
276、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
277、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基
278、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
279、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
280、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
281、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
282、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
283、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
284、寬容別人等于祝福自己。
285、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
286、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
287、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路�！R卡連柯
288、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
289、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
290、怠惰是貧窮的制造廠。
291、不要隨便給一個人定性。
292、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。
293、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
294、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
295、永遠不要嘲笑別人的夢想。
296、德高為師，身正為范。
297、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
298、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
299、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
300、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
301、愛拼才會贏。
302、愛拼才愛贏。
303、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
304、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
305、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
306、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
307、習于智長，優(yōu)與心成。——朱熹
308、走下講臺給學生講課。
309、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
310、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
311、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
312、莫找借口失敗，只找理由成功。
313、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！挸�
314、揚黃牛精神，做平凡工作。
315、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
316、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
317、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
318、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。
319、把活著的每一天看作生命的最后一天。
320、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
321、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
322、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
323、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
324、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
325、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
326、先知三日，富貴十年。
327、尚自然，展個性。——蔡元培
328、表揚用喇叭，批評用電話。
329、捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知
330、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
331、蟻穴雖小，潰之千里。
332、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰�！A羅庚
333、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
334、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
335、以誠感人者，人亦誠而應。
336、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
337、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
338、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
339、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
340、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
341、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
342、絆腳石乃是進身之階。
343、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
344、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
345、上帝助自助者。
346、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
347、踏踏實實做人、認認真真做事。
348、志于道，據于德，依于仁，游于藝�！鬃�
349、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
350、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
351、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
352、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
353、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
354、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
355、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
356、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
357、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
358、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
359、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。——亞里士多�?/p>
360、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
361、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
362、十年樹木，百年育人。
363、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
364、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
365、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
366、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
367、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。
368、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。
369、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
370、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
371、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
372、發(fā)光并非太陽的專利，你也可以發(fā)光。
373、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童�！K赫姆林斯基
374、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
375、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
376、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
377、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
378、學高為師，身正為范。
379、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
380、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
381、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
382、不尊重學生，就是不尊重自己。
383、投入心靈才能聞到生命的醇香！
384、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
385、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
386、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
387、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
388、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
389、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
390、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。
391、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
392、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
393、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
394、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
395、先學會做人，再學會知識。
396、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
397、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
398、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
399、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
400、表揚用喇叭，批評用電話。
401、老老實實做人，認認真真教書。
402、納百川，容學問，立德行，善人品。
403、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
404、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
405、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
406、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
407、不尊重學生，就是不尊重自己。
408、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
409、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
410、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
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