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        教育演講稿

        時間:2021-03-13 12:13:04 演講稿 我要投稿

        【精選】教育演講稿三篇

          演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在的社會生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的教育演講稿3篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精選】教育演講稿三篇

        教育演講稿 篇1

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

          人要會做夢!優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想!當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義!

          各位老師,這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話!是啊,人生本來就如夢!當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”!

          “教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),一個手段,一項工作,一件事情來看待,來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,來體驗,來充實,來完善!

          “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動!“教師人生”需要感動!感動自己,感動學(xué)生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來!當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福!

          此刻,我站在這里,站在”做學(xué)生喜愛,家長滿意教師“的演講臺上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛,家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖!我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實在太大了!為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,說他總是”謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來“;著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡,對教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng)!正是有了這份真誠的笑容,學(xué)生們先”親其師“而后自然會”信其道“!

          我,一個選擇”教師人生“的我,難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學(xué)校這次演講,讓我重新認(rèn)識了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想!希望通過對自我和”眼中的我“認(rèn)識的四點反思,來闡述我的享受之樂,理想之道!

          做一個有習(xí)慣的教師

          有人說,習(xí)慣成就人生;也有人說,習(xí)慣決定成!教師的習(xí)慣是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定,相對一致的教育行為方式!一個教師如何面對學(xué)生,如何處理教材,如何展開教學(xué)過程的各個工作環(huán)節(jié),如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式!當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習(xí)慣!當(dāng)這種行為方式成為一個學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化!

          教師的習(xí)慣有好壞之分,優(yōu)劣之別!當(dāng)學(xué)生犯”錯誤“的時候,有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯的時候,有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時候,有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點并照搬”教參“;在課堂教學(xué)中,有的老師習(xí)慣于面無表情,習(xí)慣于不茍言笑,習(xí)慣于講講講練練練,習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點,習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,習(xí)慣于危言聳聽,習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于單打獨斗,習(xí)慣于競爭,習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于批評,習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時候,有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,習(xí)慣于墨守成規(guī),習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境,有的教師習(xí)慣于抱怨,傷感,憂愁,習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),追求,理想,習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問,此等習(xí)慣是壞習(xí)慣!

          有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習(xí)慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,習(xí)慣于與同事交流與合作,習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究,體驗,交往,實踐等學(xué)習(xí)活動;有的教師習(xí)慣于多讀書,勤思考,善積累,重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣!

          老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時,我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣,那么,教育每天都會充滿陽光!

          做一個會微笑的教師

          有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實的精神動力!微笑是關(guān)注,使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵,表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對人說”你好嗎“;微笑是寬容,好像在對人說”沒關(guān)系“!微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑!微微一顰,使人頓覺放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,使人倍感動力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻!微笑不是一種技術(shù),而是一種心境!微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細(xì)膩!善于微笑的女子惹人憐愛,善于微笑的男人招人喜愛!

          作為教師,微笑有著無窮的教育魅力!教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解,關(guān)心,寬容和激勵!教師的微笑是靦腆學(xué)生的幫助,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律!教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺醒,是對良好行為的鼓勵和贊許,激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)!教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和,溫和,更可親,可愛!嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛!

          教師的微笑應(yīng)該是善意的,會意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的,無奈的!只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,會心的,善意的微笑!

        教育演講稿 篇2

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:

          上午好!今天我演講的題目是《用愛與責(zé)任詮釋教育》。

          “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情…”這是青年詩人汪國真的一首詩,樸實的語言詮釋了我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任支撐著這無比睿智的人生。

          有這樣兩則故事,我常常被故事的主人公所打動。

          1998**,人們發(fā)現(xiàn)那是一個孩子在被淹沒的大樹上奮力嘶喊,但艇上的人都知道,艇已經(jīng)人滿為患。就在人們爭論著該不該搭載這個孩子時,一位年輕的婦女大叫了起來:“劃過去,他是我的學(xué)生。”聲音響亮而不容抗拒,艇上的人都被怔住了,戰(zhàn)士把艇劃了過去,那位老師爬上了樹,把孩子換到了艇上,她卻堅持不肯離去;氐桨渡,戰(zhàn)士接受了新的任務(wù),沒有人知道那位老師最后的結(jié)局。

          **年5月13日,當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時,譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的四個學(xué)生,在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許的遲疑和猶豫,但對自己學(xué)生的愛與責(zé)任促使他毅然張開雙臂,把生的希望留給了學(xué)生,把死亡留給了自己。

          這兩位老師是平凡的,但又是偉大的。他們用行動乃至生命向我們闡釋了什么是愛,什么是責(zé)任,什么是師德!

          著名教育學(xué)家陶行知提出“愛滿天下”的教育理論,正因為如此,他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是何等博大,何等無私的愛呀!它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,它不需要回報。這些老師的精神令我折服。在平時的教育教學(xué)過程中,我處處以他們?yōu)榘駱,要求自己以一顆仁愛之心對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。()每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱時,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了,每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒學(xué)生系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕的幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后交他做好,這些瑣碎的事 看起來很平常,其實這正是一個班主任愛的具體體現(xiàn)。

          作為教師,我無時無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。我始終相信教育是件良心活。選擇了教師,本身就選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)。教育不可能是輕松與清閑的事情。記得剛接班時,有個學(xué)生叫石潤虎,他上課總是無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳,作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……小組長每天向我告狀。于是我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取做個人人喜歡的好孩子。他一開始一副愛理不理的樣子,還說什么他原來從不做家庭作業(yè),也沒有人問過。但經(jīng)過我的說服,后來口頭上答應(yīng)了,可平時又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”,當(dāng)時,我的心都快涼了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”但轉(zhuǎn)念一想,身為班主任,不能因一點困難就退縮,我有責(zé)任幫助他改進(jìn)。于是我調(diào)整了方法,進(jìn)行了一次家訪,并經(jīng)常給他細(xì)致入微的關(guān)懷、鼓勵,通過一個月,二個月的`潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,他變了,我從心底由衷的笑了。

          人們常說教師是人梯,是蠟燭,在學(xué)生心中點燃希望,并照亮他們的一生。讓我們攜起手來,以愛與責(zé)任托起每個孩子翱翔的翅膀。待到山花爛漫,碩果累累之時,我們都會深切地感受到做一名教師的驕傲和光彩。

        教育演講稿 篇3

          我是一名普通的幼兒教師,從事幼兒教育整整十八個年頭,憑著自己愛唱、愛跳、活潑開朗的個性,畢業(yè)后我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業(yè)。但是剛參加工作的新鮮感,隨即就被日后與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代,煩惱隨即而來?晌也幌敕艞,因為我內(nèi)心深處有一種不服輸?shù)膭蓬^一直激勵著我,既然選擇這一職業(yè)再苦再累也得堅持下去。

          我是這樣想的也是這樣做的,為了提高自身專業(yè)化水平,我抓住一切學(xué)習(xí)的機會。現(xiàn)代教育是一個信息化時代的教育,為了使自己能較快接受新的幼教信息,我利用休息的時間進(jìn)行電腦培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),20xx年和20xx年的暑假,作為教師的我本該可以適當(dāng)休息,可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習(xí),經(jīng)過自己的努力,均得到較好的成績。工作中我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足,20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,我聆聽了幼兒教育研究專家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件,還有幸觀摩了應(yīng)彩云等特級教師的教學(xué)活動,在她們的身上發(fā)現(xiàn)對孩子的愛不是掛在嘴邊的一句話,20xx年我積極報名參加大?瓢嗟膶W(xué)習(xí),在此學(xué)習(xí)的過程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認(rèn)識。 20xx我又有幸參加了顏院長主持的“學(xué)習(xí)、走進(jìn)《指南》與《指南》同行”的專題講座,讓我印象深刻,自此學(xué)習(xí)始終伴我左右。一路走來我時時刻刻提醒自己在與孩子的相處中,要用自己的行動來證明自己的成長。在這片沃土中培養(yǎng)幼兒愿意獲取知識的興趣,因為興趣是孩子參加活動的動力也是孩子學(xué)習(xí)的源泉。

          教育因愛而生,所以教師是太陽底下最輝煌的事業(yè),教育因愛而成,所以在我的眼里每個孩子都有它的閃光點,都能成為國家的棟梁之才,所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔(dān)子的重量,也明白教師愛的付出是多么的無私和無價。20xx年來,每天我面對著一張張孩子可愛的小臉、耳邊回響著一聲聲孩子們稚嫩的聲音,我只能用心探索著那一雙雙亮眼和聆聽一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中,師德標(biāo)準(zhǔn)一直以來緊緊銘記在心,對于班上的孩子我從不偏愛,面對自理能力弱、性格特殊的孩子,我則傾注更多的愛心,在別人眼里是那么的頭疼,可在我的感染下孩子卻變得那么陽光、帥氣。班上有個叫楊新磊的男孩子,性格特殊、脾氣古怪,不好說話、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子,為了解決孩子尿褲子的問題和不喜好講話的毛病,我采取了察言觀色和主動同他講話的方法來接近他,終于功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)只要他的眼睛到處亂轉(zhuǎn)眉頭皺在一起就是要小便,只要用心、勤加觀察尿褲子的問題解決了,但是不喜歡說話的毛病同樣存在,該怎樣解決呢?一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心,那天我讓孩子們畫自己喜歡的車,當(dāng)別的孩子畫完一輛車而宣告結(jié)束的時候,楊新磊卻畫了各種各樣的車好幾輛,我及時表揚了他并讓他介紹了自己的作品,看到小朋友們羨慕的表情,楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開始舒展臉上也有了一絲笑容,事后我了解了家長,家長告訴我平時楊新磊就喜歡汽車之類的玩具,還經(jīng)?匆娝贿呁嫘∑囈贿呑匝宰哉Z的講話,沒成想汽車成了我走進(jìn)孩子內(nèi)心的鑰匙,從此以后楊新磊變了,變成了陽光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛和不放棄改變了孩子,從中使我發(fā)現(xiàn)愛是無價的。情緒低落時望著孩子們幸福的笑臉,一切煩悶和憂愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說過:愛似力量、如春風(fēng)、像陽光、滋潤著幼苗們的茁壯成長。幼苗們的成長也證實了我的愛是多么的無價,我將自己的愛繼續(xù)灑下去,原我永遠(yuǎn)成為孩子們的朋友。

          在20xx年的幼教生涯中,我一直嚴(yán)格要求自己,我的工作得到園領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可,因而我深感身上的責(zé)任,我時常暗暗給自己下決心:不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,經(jīng)常利用課余時間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志,吸收新的幼教信息,并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實踐活動中,在幼兒園開展的各項活動中,積極主動參加,為了提高自己的教學(xué)水平,我時常給自己加壓,我主動聽取老師們的意見,因而不管與哪些老師結(jié)伴,我們都形成了團(tuán)結(jié)、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開活動,總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動,可為了保證活動設(shè)計的完美,我都能努力地做好。但由于自己受傳統(tǒng)教育的影響,總覺得心有余而力不足,于是我對自己制訂了規(guī)劃,通過實際活動逐漸轉(zhuǎn)變自己的理念。加強理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》,領(lǐng)會其精神實質(zhì),做到與實際活動相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。

          總之,經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化,才意識到學(xué)習(xí)的重要性,越來越深地?zé)釔蹖W(xué)習(xí),喜歡幼教這份工作。所以只有當(dāng)一個人用心熱愛這一職業(yè),她才會全身心投人其中,只有建立在對教育的熱愛之上,專業(yè)成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛是無私的,幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標(biāo)。

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