觀看英語立標課心得體會

　　近來，我反復觀看了博興縣教研室錄制的第二輪英語立標課，仔細斟酌了兩節(jié)立標課的每一個教學環(huán)節(jié)，從中收獲甚多。

　　一節(jié)課是曹麗老師執(zhí)教的試卷講評課，另一節(jié)是郭慧祥老師執(zhí)教的新目標英語八年級下冊unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time.不同的課型，不同的授課思路給了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法卻是全新的，這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗老師的試卷講評課做一些分析：

　　第一步：呈現(xiàn)兩種學生的名字

　　1． 在本次測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學：

　　2． 在本次測試中取得進步的同學：

　　評：這是試卷講評課的開始，首先匯報學生的測試情況，對學生的測試成績做出了及時的評價反饋，使學生獲得成功感。同時，老師對考試不理想的.學生也沒有冷落，及時鼓勵他們會越來越好。

　　第二步：talk to yourself.

　　1． 你在課前已將試卷中錯誤改正，并用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎？

　　2． 根據(jù)自己的表現(xiàn)，用他人的語氣給自己寫一句評語，英語漢語皆可。

　　評：學生課后已經完成任務1，節(jié)省了課堂時間；課堂上學生只完成任務2，自己給自己寫評語，很有意義，給自己一份鼓勵，一份信心。

　　第三步：talk to your partners.

　　1． 討論自己無法改正的題目。

　　2． 將小組內無法解決的題目圈出。

　　評：本環(huán)節(jié)，學生合作交流，互相幫助，不斷培養(yǎng)學生解答問題的能力，也彌補了教師唱獨角戲的弊端，課堂效率會更高。

　　教師在黑板上統(tǒng)計學生解決不了的題號。

　　評：這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師善于掌握學生的學情，根據(jù)學情教給學生需要的知識，大大提高了課堂效率。

　　第四步：talk to the “teacher”.

　　逐個解答教師統(tǒng)計的題目。出示原題，先讓有能力解答的學生講解，教師在做出歸納，出示跟蹤練習。

　　評：對每一個題目的講解都有統(tǒng)一的模式，如，原題——考查目標——考點——熱點考題。對于完形填空、閱讀理解、寫作類型的題，先讓學生說自己的方法，教師在出示解題思路，然后解答難題。下面是我記錄的寫作題的處理步驟：解題思路——原題——包含錯誤的例文——學生groupwork討論改錯——師生一起糾錯——學生齊讀修改后的文章——學生課后修改自己的文章。

　　第五步：talk to your testpapers.

　　試卷處理完了，讓我們來看這套試卷上考到了哪些重要的短語吧！

　　1.小組討論后，將重點短語寫在一張紙上。

　　2.組長將整理出的短語抄到黑板上。

　　附：各小組分工表

　　評：這是試卷講評中的新思路，通過這一環(huán)節(jié)，學生能清楚地把握本張試卷中的重點，形成扎實有效的知識。

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