優(yōu)秀班主任的教育心得體會(huì)
昨天，三位分別來(lái)自高中、初中、小學(xué)的北京市優(yōu)秀班主任做客人民網(wǎng)訪談，分享他們的教育心得和體會(huì)。三位老師一致認(rèn)同，教育要尊重學(xué)生身心發(fā)展和年齡成長(zhǎng)的規(guī)律。
白家莊小學(xué)的陳鐵蘋老師表示，小學(xué)階段，孩子的認(rèn)知要經(jīng)歷感性到理性的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)年齡段的孩子天真、活潑、好動(dòng)，所以在對(duì)低年級(jí)孩子的教育過(guò)程中，多是以看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、演一演這樣活潑的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到提升。中高年級(jí)學(xué)生采取課題研究的方式進(jìn)行教學(xué),陳老師舉例說(shuō)，在學(xué)習(xí)完課本上老舍的文章后，我們激發(fā)孩子閱讀舒乙先生回憶父親的文章，讓孩子了解更多關(guān)于老舍的人和事，比如老舍先生愛(ài)打骨牌，愛(ài)養(yǎng)花等等，讓孩子們對(duì)作家有了一種感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參觀老舍故居、紀(jì)念館，讓孩子在參觀、采訪、交流的過(guò)程中理解、體驗(yàn)。我們也請(qǐng)來(lái)名人和學(xué)生座談、交流，學(xué)生們?cè)賹?duì)課題進(jìn)行匯總和匯報(bào)，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)比只學(xué)習(xí)課本來(lái)的多。
“12歲以后的孩子是一粒種子，他們?cè)谏砗托睦砩祥_(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)�！北本┕I(yè)大學(xué)附屬中學(xué)田欣老師說(shuō)道，作為初中班主任她有三條黃金法則。第一，要給孩子成長(zhǎng)的尊嚴(yán)。她認(rèn)為,初中學(xué)生處在一個(gè)尷尬的階段，既成熟又稚嫩，既開(kāi)放又封閉，這個(gè)階段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至還有叛逆的行為。他們要面對(duì)中考這樣的人生中第一次較大的挑戰(zhàn)，會(huì)受到來(lái)自各方面的壓力，作為老師應(yīng)該去體諒孩子，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。第二，要寬容孩子的錯(cuò)誤，做老師的要放低姿態(tài)，走進(jìn)孩子中間去，接納他們成長(zhǎng)當(dāng)中的問(wèn)題和不足，做他們心靈的導(dǎo)師和心理上的'營(yíng)養(yǎng)師。第三，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，指導(dǎo)而不干預(yù)，真正把班級(jí)交到孩子手里，讓他們做班級(jí)的主人。
北京市第八十中學(xué)的趙修瑞老師表示，在高中階段人文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，而閱讀就是積淀人文素養(yǎng)的一個(gè)很好的途徑。他解釋，閱讀分為文字閱讀和立體閱讀。在文字閱讀方面，我在班里建立了50本閱讀書庫(kù)，包括社科、歷史、宗教、文化、藝術(shù)類等，也有一些基本素養(yǎng)和素質(zhì)方面的書。這些書都是我自己讀過(guò)的，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的人生和思想都有很多的啟示意義。另外，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我為每個(gè)孩子制定私人書單，并建議家長(zhǎng)每周和孩子一起讀一本書，在家中營(yíng)造讀書的環(huán)境，也讓孩子知道自己的父母不僅在物質(zhì)上，在精神上也在關(guān)注著自己的成長(zhǎng)。
關(guān)于立體閱讀，趙修瑞表示，八十中有一個(gè)保留節(jié)目：重走絲綢之路，學(xué)生利用暑假沿著絲綢之路，看敦煌、看嘉峪關(guān)，看西北、看大漠，這一趟走下來(lái)以后，學(xué)生看到的不單單是自然風(fēng)光，更能感受到一種人文信息，體會(huì)到東西部區(qū)域的差異。學(xué)生通過(guò)這一段對(duì)歷史的穿越，對(duì)文化的領(lǐng)悟，能夠感受到一種責(zé)任，“這樣的收獲比行走本身的意義要大得多�！壁w老師說(shuō)，行走的閱讀，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，把學(xué)生人文思想的寬度加大。
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