班主任心得體會(huì)優(yōu)秀(15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的班主任心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任心得體會(huì)1
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的_高中，秉承弘揚(yáng)誠勇，追求卓越的校訓(xùn)，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)_高教師，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與劇烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極預(yù)備教學(xué)的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了_班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的呈現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的榮耀使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到中意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的'話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要關(guān)心他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我掌3 握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我關(guān)心他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是觀賞學(xué)生，師生相互觀賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。
教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的缺乏，需改良，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任心得體會(huì)2
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的.組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任心得體會(huì)3
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人。一年級學(xué)生由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級班主任責(zé)任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來看看吧！
當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的`生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細(xì)致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛這份教育事業(yè)，愛眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！
班主任心得體會(huì)4
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說下個(gè)學(xué)期我又會(huì)接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗(yàn)，我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好，因此接下來我會(huì)談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的，那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識面出現(xiàn)了斷層，有些本應(yīng)懂得的知識他們并不會(huì)，因此我常聽他們抱怨：初中老師說高中老師遲早會(huì)教我們的，高中老師卻說初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題，只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過這個(gè)問題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識，相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ)，這一環(huán)是非常重要的.。
其次便是班級管理工作，有些問題向來是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問題，班上有個(gè)男生早戀，本來成績是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題就好了，在學(xué)生成績最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故，與家長進(jìn)行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。后來這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠懇，并寫了檢討書，我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，最終成績還是有所好轉(zhuǎn)，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫�(gè)人觀念吧，我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒有那個(gè)精力了，但我會(huì)在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒有什么朝氣，現(xiàn)在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì)，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應(yīng)該對得起老師這個(gè)稱呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來，我應(yīng)該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任心得體會(huì)5
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：
大家好！
我是12級12班的班主任，班上由32個(gè)男生組成，本人擔(dān)任班主任工作近一年的時(shí)間，雖然時(shí)間非常短，但在這一年的時(shí)間里，無論在教學(xué)還是管理上，我收獲了很多，成長了很多。通過不斷的探索、總結(jié)以及借鑒，逐漸形成了一套自己的管理方法，有的方法不是很成熟，只是工作上的感受，但可以供大家做參考。
我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、做一個(gè)有責(zé)任心的班主任，處處為學(xué)生著想
我認(rèn)為責(zé)任心是作為一名合格班主任最基本的要素，作為一名班主任，我們應(yīng)該有一顆博愛的心，把學(xué)生當(dāng)做親人一樣對待，盡心盡力為學(xué)生做事情，盡心盡力的管理好班級。我始終相信付出與回報(bào)是成正比的，你對學(xué)生付出多少，其實(shí)他們都心知肚明，懂得你的好，即使短期看不到成效，學(xué)生們的心中都有一把天平，會(huì)很公正的衡量你的。工作中一定要增強(qiáng)我們的責(zé)任感，把班主任這一角色扮演的更好，為后期的工作做準(zhǔn)備。
二、不斷提高個(gè)人的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)
全面發(fā)展自己“德高為為師，學(xué)高為范”這是我們作為一名教師的奮斗目標(biāo)，在教學(xué)上我們要不斷改進(jìn)和吸收新知識，在知識領(lǐng)域中讓自己成為學(xué)生崇拜的偶像。另外，在職校近一年的時(shí)間，讓我感受最深的是：即使你不是一個(gè)全才，你必須讓自己成為一個(gè)全才。在初中、高中階段，重視的是升學(xué)率，業(yè)余活動(dòng)參加的較少，而在職校，學(xué)生有很多的機(jī)會(huì)上臺展示自己的風(fēng)采，學(xué)校組織的活動(dòng)也特別多，參加活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的自信心，樹立正確的價(jià)值觀。班主任起到一個(gè)領(lǐng)路人的作用，要多鼓勵(lì)學(xué)生參與，班主任在指導(dǎo)時(shí)，也必須具備一定的知識，例如，音樂要懂一點(diǎn)點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)知識要懂一點(diǎn)點(diǎn)等等，我們成不了專家，但一定要讓自己慢慢的成為雜家。
三、做事情有原則，制定符合本班實(shí)際情況的.班級制度
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把所有的問題做總結(jié)，然后制定相應(yīng)的班規(guī)，在制定班規(guī)時(shí)，我們可能考慮的不是非常全面，但我們可以不斷改進(jìn)，找到最適合的方法，并明確告訴學(xué)生，時(shí)常提醒學(xué)生班規(guī)的存在，引起他們的重視。有一個(gè)明文的規(guī)定，就可以使班級的管理有法可依。明確告之，在處理違紀(jì)的學(xué)生時(shí)，學(xué)生不會(huì)有太多的抱怨，也能坦然接受處罰。在班規(guī)的實(shí)行中，班主任必須把握好一個(gè)度，對所有學(xué)生都應(yīng)該公平公正，也必須堅(jiān)持實(shí)行，不可中斷后再實(shí)行，目的是保證實(shí)施的效果。
四、放手班干管理，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生樂于為你做事
放手班干管理的前提是要選好班干，選對人，有責(zé)任心、有能力的班干可以成為你的左右手，選準(zhǔn)班干后，要對班干部進(jìn)行一定的培養(yǎng)，訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的管理能力和協(xié)作能力，多鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生找到自信，在班干部管理上，我借鑒了陳萌老師的管理方法，“讓每個(gè)學(xué)生讀有事情做，讓每個(gè)學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感。”我?guī)У陌嗉壢悄猩�，衛(wèi)生曾是我最頭疼的事情，自從有兩個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的勞動(dòng)委員產(chǎn)生和把所有班干部平均分配到各組后，衛(wèi)生基本不用我在寸步不離的守著打掃，即使有個(gè)別同學(xué)逃跑，其他班干也會(huì)打衛(wèi)生處理得干干凈凈，可見，班干部在班級管理中是如此重要。
五、定期開展班干會(huì)議，及時(shí)了解班上最新動(dòng)態(tài)
學(xué)生是班級的成員，是最了解班級情況的，其他學(xué)生可能不會(huì)跟你反應(yīng)，但班干不一樣，他們明白自己的身份，很多細(xì)微的情況必須借助班干的力量來完成。所以我會(huì)堅(jiān)持一個(gè)月至少開一次會(huì)，如有特殊事情也會(huì)臨時(shí)召開，每次會(huì)議，都做一個(gè)詳細(xì)記錄，找到存在的問題，然后想辦法處理。例如：某些老師的課堂紀(jì)律特別差，我會(huì)不定時(shí)的走進(jìn)課堂去聽課，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，實(shí)踐證明效果還是挺好的。
六、多與科任教師進(jìn)行溝通、交流
如果班干是我們的左右手，那么科任教師就是我們的一扇窗戶，另一雙眼睛。學(xué)生一般都比較害怕班主任，也比較聽班主任的話，但學(xué)生不可能只學(xué)班主任的科目，為了學(xué)生的發(fā)展，也為了其他老師的課堂有序進(jìn)行，我們就必須和科任教師聯(lián)手，多與科任老師了解情況。我非常感謝嚴(yán)歡、陳雯、熊平珍幾位老師，我們班上出現(xiàn)什么事情，有什么問題，都即使跟我反映，還時(shí)常給學(xué)生做思想工作。班主任說的太多，他們反而覺得嗦、嘮叨，有時(shí)科任老師的一句話卻能讓他們發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)學(xué)期，讓我非常苦惱的事情是：預(yù)備制分班上課，一個(gè)月回來后，所有學(xué)生紀(jì)律觀念都特別淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常散漫，一上課就無精打采，一下課都精神活躍。看著他們的變化，我非常著急，做了很多思想教育工作后，卻發(fā)現(xiàn)他們依然還在原點(diǎn)，我也變得很沮喪，便隨手發(fā)表了一條心情。當(dāng)嚴(yán)歡老師上課時(shí)，也感覺到他們的變化，就把我發(fā)表的說說念給他們聽，并做了一番教導(dǎo)，陳雯老師對他們也做了一些思想工作，一個(gè)星期后，我慢慢的發(fā)現(xiàn)他們正在往一條正確的軌道靠近，回到了我想看到的結(jié)果。因此，班級的管理一定要借助多方的力量，充分利用我們的另一雙眼睛。
七、以身作則，做好表率
“為人師表”不是一個(gè)口號，既然我們從事的是教育工作，應(yīng)該把這四個(gè)字化為行動(dòng)，嚴(yán)格的要求自己，注重自己的言行舉止。每當(dāng)我們要求學(xué)生時(shí)，請我們先好好反省自己，看看自己能否做到。要求學(xué)生上課不能遲到，那么我們是不是應(yīng)該提前幾分鐘或者一分鐘進(jìn)入課堂。手機(jī)上課時(shí)調(diào)震動(dòng)或靜音，自己是否也是這樣要求自己等等。我們的言行會(huì)影響到學(xué)生的行為，所以請我們作為老師的，一定要嚴(yán)格要求自己，言傳身教。
以上是我當(dāng)班主任一年來的一些心得體會(huì)，稱不上有豐富經(jīng)驗(yàn)，但希望可以帶給其他班主任一些啟示，我也會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，借鑒好的管理方法，讓自己的管理變得更好。
班主任心得體會(huì)6
很多時(shí)候老師們會(huì)感嘆，教育一批學(xué)生都不如教育幾個(gè)典型孩子那么費(fèi)事。不是嗎？大部分學(xué)生，我們即令即行，如果共同制定了班規(guī)，孩子多會(huì)依照規(guī)定行事，可總有那么幾個(gè)“刺兒頭”，他們會(huì)接二連三犯錯(cuò)，剛剛叫過來處理完畢，俗話說那感覺還燙乎乎的，沒多少光景，他們就又犯事兒了�？雌饋硭麄儾恢^，無視紀(jì)律，有時(shí)候，這幾個(gè)頭沒有及時(shí)引導(dǎo)好，還會(huì)影響一大片，甚至禍害整個(gè)班級。老師們提起這幾個(gè)學(xué)生往往恨得牙癢癢，巴不得他們能從眼前消失，真可謂恨鐵不成鋼��！但其實(shí)，我們知道，這些學(xué)生屢屢犯錯(cuò)并非他們的本意，事情往往有更深層的誘因，我想今天就重點(diǎn)談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦凶罴值膯栴}：潛能生的轉(zhuǎn)化。先來給大家講個(gè)案例，然后我們試著反思這個(gè)案例，看看從中能得到什么啟發(fā)。
我班有個(gè)孩子王某某，在入學(xué)第一天我就領(lǐng)教了他的非同一般。排位置的時(shí)候，別的小朋友都挨個(gè)兒坐下了，只有他一個(gè)人在那兒轉(zhuǎn)悠，睜著大眼睛東看看西看看，又不像是真的在找座位。明明有位置空著，我用手勢示意他先過去坐下，他卻說：“我沒有位置坐�！蔽抑缓糜H自把他領(lǐng)到空位上安置好。這時(shí)剛好一個(gè)曾經(jīng)和他共同參加過校外學(xué)習(xí)的學(xué)生的家長進(jìn)來說：“�。⊥�**！葉老師，你要注意著點(diǎn)，這可是根“硬骨頭”，他和我孩子一起參加校外學(xué)習(xí)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了，有點(diǎn)與別人不一樣，他會(huì)在教室里旁若無人地隨意走動(dòng)，老師說他都沒有用！”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我已經(jīng)領(lǐng)教過了�！�
接下來的幾天里，他的個(gè)性展露無疑。比如上課“開小火車”，輪到他的時(shí)候，他常常會(huì)反映不過來，別人提醒他后，他也不會(huì)站起來，即使老師威逼利誘也沒用，他是決不會(huì)站起來的，不管你怎么哄他，勸他或是唬他。好幾次下課數(shù)學(xué)老師就跟我說：“王**這孩子還真不一樣，非常執(zhí)拗�！庇袔状紊险n，他還無緣無故在教室的過道上繞上一圈，也不管其他同學(xué)異樣的眼光，也不管老師叫他，最后自顧自繞回去。中午在校就餐，他因?yàn)橥娑`了吃飯時(shí)間是常有的事，要是碰上飯菜不合胃口，那是一口也不吃，任老師如何苦口婆心或是嚴(yán)厲批評，他就坐著不動(dòng)，一副無辜相，或者干脆站起來離開。我打電話給家長反應(yīng)這一情況，家長卻一派淡然，覺得好像這沒什么大不了一樣，最多也就是在電話里對他說：“你不吃飯是不行的。飯一定要吃的。”我真是有心無力。無奈之下，我把家長請到了學(xué)校，家長也只是溫和地問他：“老師說的你聽到了沒有？�。恳院笠蠢蠋熣f的去做。飯要吃的。”我當(dāng)場就聽悶了，難道是我的教育方式不對，我得由著他順著他，求爺爺告奶奶似的圍著他。對于這個(gè)孩子，我真是“望之興嘆”，打不得罵不得，簡直無從下手，只能將就著能做多少是多少，道理都說在前頭，他不聽也沒法！
一次，我?guī)е渌麑W(xué)生到了餐廳之后，發(fā)現(xiàn)他又不在其中。最后有學(xué)生過來報(bào)告說“王某某正在操場的跑道上玩”。我氣不打一處來，跟他說過多少次就餐紀(jì)律，他還是這樣貪玩誤事，于是我大步流星地趕往他玩耍的地方，只見他正趴在地上看什么東西呢。我氣呼呼地跑過去把他拉起來：“你怎么又不按時(shí)吃飯了？”“我剛剛發(fā)現(xiàn)了一只死老鼠，我想知道它是怎么死的，是樓上掉下來死的呢？還是被貓咬死的？或者還有別的�！笨粗煺鏌o邪的表情，我當(dāng)場愣住了：“這孩子，腦子還真會(huì)動(dòng)，有著一股子研究勁兒！”于是，我牽著他的小手到餐廳，邊走邊和他說，陪著他一起吃完飯，然后再讓他去玩。
從那以后，我開始更加關(guān)注他，有機(jī)會(huì)，便會(huì)和他聊聊，中午吃飯的時(shí)候，下意識地把他的座位安排在自己的身邊，上課只要他舉手，便盡可能地請他發(fā)言。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始親近我了，和我說些生活上的事，排隊(duì)的時(shí)候還故意湊過來牽我的手，別的老師的話他很少聽但卻挺在意我的`話。我又經(jīng)多方了解到，原來孩子的爸爸媽媽關(guān)系不是很好，孩子很多時(shí)候是爺爺奶奶家住一個(gè)月，外公外婆家住一個(gè)月。而爺爺奶奶外公外婆都覺得苦了這孩子，總是呵護(hù)著他，由著他。也許這就是他那些“臭毛病”的成因了。性格孤僻是因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛和正常家庭的熏陶，而我行我素則是長輩們長久以來慣的。這反倒讓我讓我松了一口氣，因?yàn)樗綍r(shí)的執(zhí)拗并不是公然和老師叫板，而是他確實(shí)在堅(jiān)持自己的想法卻又不知道怎么與人溝通。這也讓我更加憐惜他，我想，每個(gè)孩子都是天使，造成他這樣的個(gè)性是大人的錯(cuò)，我要給他更多的關(guān)愛。
我知道他的自尊心極強(qiáng)，因此每當(dāng)碰到他覺得尷尬的事，我便會(huì)為他打圓場。正如一位著名教育家所說，人的自尊心是前進(jìn)的動(dòng)力。我就像呵護(hù)那初生的芽一樣呵護(hù)著他的自尊心。因?yàn)樗愿窆缕�，不易交朋友，我便故意抓住一些小�?xì)節(jié)經(jīng)常在小朋友面前表揚(yáng)他，讓他覺得在大家心目中他是個(gè)好孩子，也幫他樹立威信，讓他好交到朋友。而當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)，我則假裝生氣地一瞪，向他示意“這樣可不好”。慢慢的，他開始有了很大的改變，能基本遵循學(xué)校的秩序，也能認(rèn)真聽課，還有了自己的好朋友。但要轉(zhuǎn)化一個(gè)人，不可能總是一帆風(fēng)順，他還是時(shí)不時(shí)犯渾。
一次中午就餐，他又一口不吃準(zhǔn)備站起來走了。我想，這次得給他點(diǎn)顏色看看了，我假裝火冒三丈，狠狠地瞪著他，一把把他拉過來，差點(diǎn)把他摔到地上，這下他嚇傻了，愣愣地看著我。我還是繼續(xù)把他拽過來，按到椅子上，然后厲聲說：“吃！”他知道事情的嚴(yán)重性了，大概覺得這次是真的惹老師生氣了，便飛快地扒著飯，我并不正眼看他，只讓他感到我的凜冽。待到他基本吃完了，這時(shí)我才在他旁邊坐了下來，開始和他講道理。突然，他的眼圈紅了，我下意識地摸了摸他的頭，我想他是知道錯(cuò)了。果然，以后的時(shí)間里，他開始悄悄地融入校園生活中去了，不再像個(gè)置之事外的“獨(dú)行俠”。有時(shí)偶爾不對路了，我們一個(gè)手勢一個(gè)眼神他就會(huì)意了，還頗樂于動(dòng)腦，爭取上游呢！
班主任心得體會(huì)7
通過這幾天班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，雖然時(shí)間很短，但收獲較多。這幾位教師講課的內(nèi)容通俗易懂，都是與教師日常教學(xué)聯(lián)系得很緊密的內(nèi)容。通過此次學(xué)習(xí)，也讓我對于做一位合格的班主任充滿了信心。
第一，教師要明白自己的教育對象。教師的教育對象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，而不是一個(gè)機(jī)器。機(jī)器壞了，只要通過固定的程序拆卸，換個(gè)新零件重裝一下就可以修復(fù)，可是學(xué)生是一個(gè)人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學(xué)習(xí)理論知識，向有體會(huì)的教師請教，多掌控幾種教育方法，對“癥”下藥。
其次，教師應(yīng)當(dāng)先育人，再教書。學(xué)生的品質(zhì)影響學(xué)生的一生。因此應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的思想道德的.教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示范，通過自身的素養(yǎng)來影響學(xué)生。要求學(xué)生不要做的，自己應(yīng)當(dāng)注意，要求學(xué)生做的，自己就要做在前面。給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。
最后，要愛學(xué)生。在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予必要的關(guān)心和幫助。多與學(xué)生交換，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生信任你，這樣才能展開好班級工作，把班級管理好。
通過培訓(xùn)，我感到自身的不足，更感到肩上責(zé)任的重大。自己離優(yōu)秀班主任很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多摸索，多交換，更應(yīng)當(dāng)反思。
班主任心得體會(huì)8
我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設(shè),鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的'教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
班主任心得體會(huì)9
擔(dān)任班主任工作以來，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。這份工作需要良好的組織能力、關(guān)心和愛心，以及深入的溝通和理解。我認(rèn)識到，班主任不僅是學(xué)生的管理者，更是他們的引導(dǎo)者和朋友。
我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極組織各種活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，引導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)和生活的問題。
通過我的努力，我看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。這份工作讓我更加深入地理解教育的'真諦，那就是通過引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，成為有責(zé)任感和愛心的人。我深感欣慰，并期待在未來的工作中繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間，我做班主任助理已經(jīng)將近一個(gè)月，在這一個(gè)月里，不論是通過班助工作提高自己各方面的能力，還是在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以學(xué)習(xí)改正，總之，收獲頗多。
接待新生入學(xué)時(shí)，我作為班主任助理雖然僅做著繁瑣而又單一的收資料工作，但這項(xiàng)既需要耐心又需要認(rèn)真的工作讓我在一次次犯錯(cuò)中鍛煉了遇事不慌的能力，也養(yǎng)成了分清輕重并逐一完成的處事習(xí)慣。之后組織并協(xié)助班主任老師競選班委，以“上帝”視角，保持公平公正的態(tài)度選擇真正有能力的同學(xué)擔(dān)任班委，讓我意識到了尊重和欣賞每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的重要性。班委競選結(jié)束后，我開始了具體班級事務(wù)的交接安排工作，這提高了我的語言組織、合理分配的能力，畢竟這要在自己理清工作內(nèi)容和熟悉班委職務(wù)及能力大小的情況下進(jìn)行。除此以外，還有許多件當(dāng)時(shí)讓人摸不清頭腦，過后卻也能一笑了之解決的事情都成為了我這次班助經(jīng)歷的點(diǎn)滴，讓我在不知不覺中得到提升和發(fā)展。
回顧這次的班助工作，我從自己的失誤中總結(jié)出以下幾點(diǎn)。第一，知之為知之，不知為不知，這應(yīng)是任何一個(gè)人，在什么崗位上都應(yīng)該有的一個(gè)態(tài)度。盡管班主任助理是作為學(xué)長面對新生，但因?yàn)楦鞣N原因，自己也有不清楚或不能完全準(zhǔn)確為新生解答的問題，這就需要自己再多花時(shí)間了解、詢問，在自己完全掌握的情況下再傾盡全力幫助他人。第二，三人行，必有我?guī)煟瑹o論與誰相處，都應(yīng)保持一種謙遜的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，為自己集聚更多的能量。雖然被稱作學(xué)長，但面對專升本班級的同學(xué)，我更應(yīng)該是一個(gè)“學(xué)弟”，應(yīng)從他們更多的人生經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極主動(dòng)的提問、學(xué)習(xí)、反思。第三，細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累，不論做人做事都要細(xì)致并善于發(fā)現(xiàn)。與人接觸時(shí)，我們往往可以通過觀察他日常的一言一行發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性特點(diǎn)，并借此作為日后交流的基礎(chǔ)。例如報(bào)道時(shí)他是否遺漏了自己的物品、是否主動(dòng)詢問班級事務(wù)等。
在此次班助的工作中，我不僅認(rèn)識了新的面孔，接觸了新的工作事務(wù)，更重要的是通過及時(shí)改進(jìn)自己在工作中暴露出的問題使自己各方面的能力得到提升。感謝這次班主任助理的工作，讓我在不知不覺中學(xué)習(xí)收獲，希望在今后的各項(xiàng)事務(wù)中，自己可以積極參與，提升自己，為同學(xué)，學(xué)校，社會(huì)服務(wù)。
夏天的夢是什么顏色的呢？是夜晚輕語的螢火，是湖邊小憩的海鷗。一年前，我也曾以滿懷激動(dòng)的心情站在這里，目視著被綠色環(huán)抱的博雅樓，憧憬著接下來四年在這里度過的每一天。一年后，我?guī)е鴿M腔熱情在新生報(bào)道處面帶微笑的等著你們，等待著可愛的學(xué)弟學(xué)妹們�？粗麄兺秮硪浑p雙好奇又緊張的眼神，聽著他們青澀又激動(dòng)的問候，聽著他們叫我“老師。。。。。�！保H手接過一份份代表著你們身份的檔案袋，就想起了一年前的自己，也曾這樣完成了進(jìn)入大學(xué)的第一步。漢語文化里的“傳承”二字的分量也許就是這么重要，我承接好上一屆班助學(xué)姐為我們所做的一切，也努力結(jié)合自己在大一所領(lǐng)悟、獲得的一切，然后把這些優(yōu)秀的精神品質(zhì)傳遞下去。
夢想是什么顏色的？是繁星澆揉的月光，是雨后山寺的晚鐘。我曾迎著傾落滿地的月光，想象著接下來的大學(xué)生活，想象著當(dāng)班助就是以一個(gè)接待者、一個(gè)過來人、一個(gè)學(xué)姐、一個(gè)幫助者、一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓自己多一個(gè)能接觸人、事的機(jī)會(huì)，可當(dāng)真正進(jìn)入新生的圈子，我才發(fā)現(xiàn)自己不能僅僅作為一個(gè)過客，而更多擁有了一份責(zé)任。從公布擔(dān)任班助所對應(yīng)的班級開始，我就過上了“手機(jī)不離手”，卻又十分有價(jià)值的日子。建立班級群，與學(xué)院各個(gè)工作部門、老師們溝通，不間斷的回答新生各種認(rèn)真卻又“搞笑”的問題；等新生入學(xué)登記結(jié)束后，又帶著新生跑各個(gè)地點(diǎn)，熟悉校園、宿舍、食堂、教室，參加活動(dòng)；再后來參加第一次班會(huì)，聽著新生一個(gè)個(gè)自我介紹，記錄下她們各自的優(yōu)點(diǎn)，并且協(xié)助班主任老師選出班委；到最后，星期一正式上課，與新生班委交接好各項(xiàng)工作后，我的班主任助理工作也算是暫告一段落，也開啟了自己大二的新的忙碌生活。班助工作使我也得到了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了我的與人交往能力，我的各方面素質(zhì)也得到提高。魚和熊掌不可兼得，這也是我在這次班助工作中感悟到的。我們在擔(dān)任職務(wù)、完成各種工作的時(shí)候必然要耽誤自己的生活和休息的時(shí)間，但日后回憶起來卻也收獲滿滿。
夢想是什么顏色的呢？是微微踮起的腳尖，是運(yùn)動(dòng)場上的尖叫。雖然作為班助，與新生親密接觸也不過短短一個(gè)星期左右的.時(shí)間，但我也看到了新生每個(gè)人變化。他們不再是查寢時(shí)尷尬獨(dú)立的個(gè)體，而是三五成群訴說著新學(xué)期的喜怒哀樂；他們不再是面對趕課一頭霧水的新生，而是逐漸找到生活學(xué)習(xí)方向的大一學(xué)生；他們不再是只會(huì)提出問題的學(xué)弟學(xué)妹，而是會(huì)關(guān)心老師、學(xué)姐的“小可愛”……
夢想是什么顏色的呢？是又一個(gè)色彩斑斕的迎新季，是又一場奔赴夢想的旅程。
九月，校園里銀杏樹開始從綠色變?yōu)榻鹕�；九月，一封通知書把你們帶到了昆明學(xué)院，到帶了我們身邊。這金色的九月你們懷著憧憬，我懷著熱情，有幸于昆明學(xué)院從相識到相知，有幸遇見最好的你們。
也許我已經(jīng)忘了競選班助時(shí)老師的問題，也許我忘了學(xué)長學(xué)姐的搞笑式經(jīng)驗(yàn)，但我沒忘了我想成為班助的初衷。
當(dāng)大家懷揣著夢想的邀請函來到昆院，除了高興也不免會(huì)有一些小小的緊張與不安，新環(huán)境，新面孔，一切都是新的，向往卻又膽怯。作為新生班的班主任助理，我必須要成為那個(gè)你們的陪伴者。專升本學(xué)生，一個(gè)我只聽過卻未真正了解過的名詞。而這次我很榮幸成為了學(xué)前教育專升本班級的班助，我是他們的班助也是朋友，更是學(xué)妹。
曾經(jīng)，老師問過我會(huì)以什么樣的姿態(tài)來參與這個(gè)班？我的答案是學(xué)習(xí)者和簡單的指引者。按照年紀(jì)來算她們算是我的學(xué)姐，雖然一開始她們會(huì)叫我學(xué)姐或者老師，但每次我都很慚愧，因?yàn)槲覐男睦锱宸恳晃豢忌蠈Ｉ镜耐瑢W(xué)，她們有著更高的專業(yè)水準(zhǔn)，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。我會(huì)把我能想到的所有告訴她們，對于我來說他們的事情不分大小。回想自己初到學(xué)校時(shí)的情景，我也會(huì)“纏著”班助問東問西，小到八百米的考試大到團(tuán)日活動(dòng)如何開展，每一次學(xué)姐都會(huì)很仔細(xì)的告訴我，現(xiàn)在我也想事無巨細(xì)的告訴他們，希望他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入昆院這個(gè)大家庭，融入學(xué)院這個(gè)集體，融入她們自己的小家庭。每天我都會(huì)反思自己今天有沒有哪里忘了交代，有沒有什么消息忘了回復(fù)忘了轉(zhuǎn)達(dá)。我并非他們的領(lǐng)導(dǎo)者，我只是參與者，但盡管如此我也希望我能擔(dān)任好這個(gè)身份。一個(gè)人打力量往往不夠，我們幾個(gè)班助相互之間也會(huì)交流學(xué)習(xí)，分享當(dāng)日，也許累但我們很快樂。當(dāng)然還要學(xué)會(huì)感恩，感恩老師也感恩同學(xué)，他們的笑容就是對我工作的一種肯定。
云南的九月會(huì)熱得像夏天，會(huì)冷得像寒冬，但熱情似火永不減。感謝九月讓我們相遇，感謝九月的班助和各位心靈碰撞。金色九月，金色昆院，我有幸遇見最好的你們。
班主任心得體會(huì)11
寒假期間，我和、幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn)，短短五天，成了我們的難忘之旅。
學(xué)習(xí)安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法，從教育法規(guī)到心理講座，從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)驗(yàn)有技巧，會(huì)場上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著，充實(shí)著，感動(dòng)著，激勵(lì)著，沉浸在全新的感受里，專家們對班主任工作的詮釋，優(yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責(zé)任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅(jiān)定的信念。
所以——
一.我驕傲，我是一名班主任
師大的楊博士在講座伊始問我們：你愿意當(dāng)班主任嗎?這個(gè)問題把我們引入了對自己工作性質(zhì)的思考——人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用，它對學(xué)生的影響會(huì)讓人覺得"什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生"，面對眼前一群群活的未來，我們?yōu)樗麄兊某砷L、成才與成功喝彩，享受著喜悅與幸福的同時(shí)，也面對著來自社會(huì)、家長、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì)感覺重?fù)?dān)在肩，這個(gè)工作讓我們感覺痛并快樂著。
教育學(xué)院的錢XX老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津，撥開了云霧："人活著需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過什么樣的生活。為求溫飽而活著，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)專業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著，才是真正的生活。"
由此我認(rèn)識到班主任必須有事業(yè)心，要提高對班主任工作重要性的認(rèn)識，要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng)，就會(huì)得過且過，尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo)，還會(huì)時(shí)常覺得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨，相反，如果對自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度，如果充滿希望就會(huì)去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過程就是令人驕傲的，也是讓人無悔的，這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好。
有一句話說得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責(zé)任是重大的，也是神圣的!相信每位同行對此也堅(jiān)信不移。
二.我感動(dòng)，爭做真愛有智的班主任
都說人生中，"變老"是必修課，而"變成熟"則是選修課。作為班主任，我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)驗(yàn)與責(zé)任實(shí)干，發(fā)展取決于心態(tài)，我們還要繼續(xù)思考探索，新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，"無愧于心"呢?
《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管理者，班主任管理班級應(yīng)該做到，"親身實(shí)踐，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權(quán)威，體現(xiàn)平等"。在班級管理中也要講策略，練就一身中醫(yī)功夫，即"望、聞、問、切"，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息;聽的是學(xué)生的說話方式，從情緒色彩中找信息;問可采用直接或間接詢問，切即為親自體驗(yàn)，對癥下藥。教師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表揚(yáng)的教育效果大于批評，而最差的是對學(xué)生不聞不問。這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理，讓班級"人人有事做，事事有人做"，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。
學(xué)院錢老師的講座不但洋溢著激情，而且充滿著教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠地向班主任們發(fā)出"成功預(yù)約"：愛自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛工作，樹立自信心，愛學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì)，勤于思考，不斷創(chuàng)新，班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色!她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇璀璨!從錢老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛生活，熱愛工作，她也是愛的傳遞者，因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼，情感的激發(fā)。也使我認(rèn)識到，有愛才有教育，愛工作就要有奉獻(xiàn)精神，愛學(xué)生就要有責(zé)任意識。
班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦，費(fèi)力勞神，可以說在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付，缺乏自主性和計(jì)劃性，終日處于盲從與無序之中，雖然很累很盡力，但卻常出問題，班主任成了到處救火的"消防員"，成了"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"的蹩腳醫(yī)生;奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無休止地延長工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn);奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡單重復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡!
所以，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我覺得班主任工作時(shí)要有"勤"有"懶"，二者結(jié)合。比如進(jìn)行班級活動(dòng)時(shí)要勤，勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想，少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排，勤些創(chuàng)新亮點(diǎn)，少些一成不變，要勤讓學(xué)生參與，少些包辦代替，對待學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶，多些微笑，多些寬容，表揚(yáng)時(shí)嘴要勤，批評時(shí)嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能補(bǔ)拙、懶能致巧，"優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少"，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
班主任要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān)，而是要變成我們精神成長的內(nèi)驅(qū)力，成為愛學(xué)生的源動(dòng)力。有了責(zé)任感，我們要施愛，有了愛心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
幾天來，我們還聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸，敘事教育深入淺出，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨(dú)樹一幟、令人耳目一新，回味無窮。我感到他們做的`都是平常事，組織活動(dòng)、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)愛學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，這些事情我們每個(gè)班主任都在做，但為什么他們的教育效果就那么突出，工作起來是那么快樂，回味起來是那么幸福?經(jīng)過對比思考，我發(fā)現(xiàn)根源在于他們不但心中有愛，而且胸中有智。比如：
班級活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有，而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展和需要而開展，讓不懂愛的孩子懂得被愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著給予，體驗(yàn)七彩童年;活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì)，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良師益友。
自信教育中她激勵(lì)學(xué)生"試一試我能行，爭一爭我能贏"，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找他人為榜樣，學(xué)有目標(biāo);
思想教育時(shí)，道理不是非得老師說，可以借他人之嘴說話，讓姚明告訴孩子"堅(jiān)持不一定勝利，放棄一定失敗"，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅(jiān)持不懈;
閱讀經(jīng)典時(shí)，不是只有孩子在讀，她會(huì)與孩子共同品味，引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年，做書香少年，如有需要，她會(huì)落筆千言，為學(xué)生的成長推波助瀾。
寬容待人，不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過，富于幽默、富有童心，有著"學(xué)生多大我多大"的平等心態(tài)。
賞識教育，不但賞識學(xué)生，而且記住生活中的點(diǎn)滴小事，抓住機(jī)會(huì)賞識家長，還讓孩子們在家長面前展露風(fēng)采，親子互動(dòng)，家校合作，其樂融融。
這就是教育的風(fēng)采，無不閃耀著智慧的光芒，我們可以感受到他們對學(xué)生真真的愛，濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過了深思熟慮，每一次交流都充滿關(guān)愛，令人感動(dòng)、折服，我想，一個(gè)快樂幸福的班主任，就應(yīng)該是她們那樣的，作好本職的每一件事，用智慧與愛心譜寫成功教育的詩篇。
三.我思考，做匠心育人的班主任
培訓(xùn)結(jié)束了，"受益匪淺"是我最大的感受，其實(shí)在實(shí)踐中，我們都在摸索班主任的成功之路，而專家和老師們的真知灼見，使我感到做好班主任工作沒有別的法寶，一句話，真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生，體會(huì)學(xué)生需要，用心關(guān)注細(xì)節(jié)，追求教育藝術(shù)。
班主任要用心研究學(xué)生，其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、喜好，在此基礎(chǔ)上還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年，不但見證了學(xué)生的成長，還與學(xué)生共同成長。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化，研究他們的思想動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)孩子的成長需要開展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教育才是真正被孩子所喜歡，所接受的。
我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級了，他們既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟，對人對事有自己的看法，具有不服輸?shù)姆纯咕�，讓人不能小視，于是，我更積極地走近他們，觀察他們的變化，注意苗頭性的現(xiàn)象，關(guān)注傾向性的問題，根據(jù)自己的預(yù)見，利用教育智慧，把問題解決。
在眾多的問題中，應(yīng)該說是不可避免地，我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問題，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心健康。我想，孩子上網(wǎng)不能禁止，只能教育他們健康上網(wǎng)。
于是，在班會(huì)上，我引導(dǎo)孩子們展開了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論，使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí)，體會(huì)到老師的良苦用心，反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法，有的說與家長約法三章，上網(wǎng)限時(shí)，有的說把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績掛勾，有的說周一到周五不玩，只在休息日過過癮……有了這次交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò)的把握能力果然有所提升。在家長會(huì)上，我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問題與家長進(jìn)行了溝通，引起家長的重視，在家能指導(dǎo)、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級QQ群，班級博客，為孩子們開拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然，好習(xí)慣不能一蹴而就，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成才助力。
"心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗"，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無處無時(shí)不在，在"大處著眼，在小處著手"，藝術(shù)地教育孩子，才能把愛心傳遞，在教育實(shí)施的過程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù)，爭取教育的最大成效。
如今細(xì)細(xì)品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生，就會(huì)用自己的熱心、愛心、細(xì)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫這心的事業(yè)，我們也要善待家人，善待他人，努力地工作，快樂地生活，既無悔于教育事業(yè)，更無悔于燦爛的人生!
吳XX老師在《青少年健康成長三要素》中明確提出了一個(gè)觀點(diǎn)——自信者成功，對此我十分贊同，平時(shí)在教學(xué)中我們也常讓學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，樹立信心，相信自己，一定能行。
而一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，學(xué)生總有好的差的。在我看來，關(guān)心優(yōu)等生并不難，許多事情，往往只要我們一點(diǎn)撥，便有起色，進(jìn)步也較顯著;但后進(jìn)生則不然，他們大多自卑感強(qiáng)，尤其有些后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差，易受到較多的批評，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，再加上某些教師的"另眼相看"，使他們總感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。而在這種情況下，怎樣能讓他們與其他同學(xué)一樣，收獲屬于自己的成功的喜悅呢?這時(shí)，如何讓后進(jìn)生充滿自信，揚(yáng)帆起航就顯得尤為重要了。
首先，作為班主任，就不要吝嗇你的鼓勵(lì)。美國總統(tǒng)林肯說："人人都喜歡受人稱贊。"不管是誰，都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒、不自信時(shí)，更想得到別人的鼓勵(lì)。其實(shí)我們班主任都鼓勵(lì)過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但回想一下，對于后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵(lì)與支持?其實(shí)，許多后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們也在苦苦探索前進(jìn)的方向。他們就好比在夜里摸黑走路的人，往往有火把的照耀才能更好地找到前進(jìn)的路，而這把火把就是鼓勵(lì)，尤其是班主任的鼓勵(lì)。所以要使后進(jìn)生走出黑暗的困境，就請我們勤于鼓勵(lì)。
其次，用表揚(yáng)揚(yáng)起他們自信人生的風(fēng)帆。有心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對未來充滿信心。而一個(gè)有自信的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。其實(shí)，表揚(yáng)就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們當(dāng)班主任的不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試、作業(yè)中，后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)表揚(yáng);在搞勞動(dòng)時(shí)，有任勞任怨、積極主動(dòng)的，也要表揚(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該表揚(yáng)……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競賽，使后進(jìn)生在其中收獲學(xué)習(xí)的樂趣，從而樹立自信心，相信自己，一定能行。
班主任心得體會(huì)12
少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，假如我們班主任能夠勤于積存、善于反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白！盼望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的`研究氣氛，在這方面有所開展，為班主任建設(shè)做出自己的奉獻(xiàn)！
班主任心得體會(huì)13
作為一名班主任，我深刻理解到自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和心智，引導(dǎo)他們在成長過程中逐漸成為有責(zé)任感、具有社會(huì)責(zé)任感的人。在我的工作中，我會(huì)積極貫徹這一理念，將學(xué)生的需要放在第一位，為他們提供全方位的支持和關(guān)愛，讓他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中獲得全面的發(fā)展。
在課堂上，我始終秉持以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供個(gè)性化的教學(xué)，以便學(xué)生更好地掌握知識。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考，教授他們學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們在學(xué)業(yè)上獲得更好的成績。
除了教學(xué)外，我還非常注重班級管理。我認(rèn)為良好的班級管理是學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，我會(huì)積極參與班級事務(wù)，與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們遵守校規(guī)，維護(hù)校園紀(jì)律，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自我管理能力。
另外，作為班主任，我更是學(xué)生們的心理導(dǎo)師和家長。我深知學(xué)生的心理健康對于他們的成長至關(guān)重要。因此，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，并提供必要的幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)用寬容和理解的態(tài)度，引導(dǎo)他們積極應(yīng)對，讓他們逐漸成為自我調(diào)節(jié)和情緒管理的專家。我也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在班級中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們積極參與各種活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文藝比賽等，讓他們在參與活動(dòng)中增強(qiáng)自信，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問題，引導(dǎo)他們思考自己應(yīng)該如何履行自己的社會(huì)責(zé)任。
總之，作為一名班主任，我的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的.品格和素養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為有道德、有愛心、有社會(huì)責(zé)任感的人。我深知班主任的工作是一個(gè)長期而且艱巨的過程，需要不斷的耐心、細(xì)心和用心，但是這一切都值得。因?yàn)樵谖铱磥�，只有讓每一個(gè)學(xué)生都感受到班主任的關(guān)懷和愛心，才能真正做到教育的全面發(fā)展。這也是我一直以來不斷努力的目標(biāo)和方向。
在我的工作中，我也遇到過很多挑戰(zhàn)和困難。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有些學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，有些學(xué)生性格內(nèi)向孤僻。但是，我從來沒有放棄過任何一個(gè)學(xué)生。我會(huì)與學(xué)生建立信任，了解他們的需要和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。我相信，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，只需要用心去發(fā)掘和引導(dǎo)，他們就一定能夠在未來的人生道路上獲得成功。
最后，我想說的是，作為一名班主任，我非常感激每一個(gè)學(xué)生和家長對我的信任和支持。我也深知自己還有很多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)用心去做，用愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望每一個(gè)學(xué)生都能夠從我的教育中受益，成為有道德、有知識、有愛心的人，為未來的社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
班主任心得體會(huì)14
一直以來，我們把班主任稱為德育工，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等�，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二，假設(shè)教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的'作好班級工作打下一個(gè)良好的根底。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力
三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行平安法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式，靈活多變
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來越標(biāo)準(zhǔn)，爭做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤�，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
班主任心得體會(huì)15
在實(shí)習(xí)的過程中，我鍛煉了一種全新的技能，那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習(xí)初期，我向高一的主任申請了實(shí)習(xí)班主任的工作，我擔(dān)任了高一三班的副班主任，因此我的生活中多了一份職責(zé)，我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況，督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡單，自從實(shí)踐之后，我才發(fā)現(xiàn)，原先看似簡單的工作要堅(jiān)持下來需要很大的毅力。除了這些事情，我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑�，同時(shí)也利用與班主任呆在一起干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比如：怎樣樣建設(shè)好班級的班干部隊(duì)伍，怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強(qiáng)對學(xué)生的管理等等各種問題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑，并與我一起分享她建設(shè)班級的經(jīng)驗(yàn)等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經(jīng)驗(yàn)，期望在未來的班主任一職中能少走許多彎路，也期望我繼續(xù)努力爭取成為未來的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。
對學(xué)生的教育，尤其要側(cè)重對學(xué)生的德育教育，為了能夠全面了解學(xué)生，取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng)，通過主題班會(huì)和課外活動(dòng)，能夠全方位的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素，克服消極因素的德育教育原則。通過活動(dòng)，我和學(xué)生都相互了解，我也取得了學(xué)生的信任，學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情，很多事情都比較好處理了，但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則：“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅，娛樂時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成，而且也不引起學(xué)生的.反感。
從這幾個(gè)月的努力工作中，我取得了十分大的進(jìn)步，我此刻已經(jīng)明白對什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施，能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的人，但是我進(jìn)步的空間還很大，我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息，奮斗不止。
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