課程開發(fā)心得體會

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的課程開發(fā)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

課程開發(fā)心得體會1

　　雖然也算是個老教師了，但對于拓展型課程，我還是一知半解的：僅僅停留在興趣課或活動課層面上。這次有幸參加了“拓展型課程的開發(fā)與實(shí)施”的培訓(xùn)，得益匪淺。

　　湯文嫻老師的講授，既有高瞻遠(yuǎn)矚的理論知識，又有生動形象的實(shí)踐知識，使我對二期課改理念、新課程尤其是拓展型課程的開發(fā)與實(shí)施有了系統(tǒng)的、深入的了解。新課程形成了“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程結(jié)構(gòu)，分別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要奠定共同的基礎(chǔ)和不同的基礎(chǔ)，以及掌握創(chuàng)新、實(shí)踐要求下的學(xué)習(xí)的方法基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)屬性的同時突出課程的延伸價值。三類課程體現(xiàn)了不同的功能，拓展型課程作為新課程中重要的組成部分，其著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程。

　　在拓展型課程的開發(fā)中，要強(qiáng)調(diào)“三個注重”，注重學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展，使拓展型課程能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主選擇性學(xué)習(xí)能力的形成；注重教師的個性特長與專業(yè)成長，使拓展型課程的實(shí)施能夠成為教師專業(yè)發(fā)展的一條路徑，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教師角色的更新；注重學(xué)校的特色發(fā)展與品牌塑造，著力開發(fā)與建設(shè)校本課程，建立促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系，提升學(xué)校教育的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　通過拓展型課程的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高基本技能，形成選擇學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的能力；拓展和加深學(xué)生對自然、社會、自我的'認(rèn)識和體驗(yàn)；使學(xué)生掌握收集、處理和運(yùn)用信息的能力，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，表達(dá)、交流和合作的能力；發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，逐步形成良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格，具有公民意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新的精神；使學(xué)生能夠適應(yīng)時代的變化，為終身可持續(xù)發(fā)展奠定個性化的基礎(chǔ)。

　　兩天的培訓(xùn)中，給我印象最深的是湯老師在講述科目設(shè)計方案時，理論闡述詳盡，指導(dǎo)具體形象，并運(yùn)用了許多案例，一步步地引導(dǎo)我們正確把握科目設(shè)計的各項(xiàng)要求。湯老師的培訓(xùn)給我一種苦口婆心的感覺，在她身上，我不僅僅學(xué)到了拓展型課程的完整理論，更學(xué)到了作為一個拓展型課程的教師所應(yīng)有的強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。

課程開發(fā)心得體會2

　　如何講課，這是一個大多初登講臺的人都會頭疼的問題，我也不例外。講的快了，怕聽眾吸收不了，講的慢了，又怕聽眾覺得無聊。針對已有的課程內(nèi)容，該怎么講，才能讓聽眾更好的接受并掌握，是我一直在思考的問題。有幸這次能夠參與邱偉老師的FAST高效課程開發(fā)培訓(xùn)，讓我受益良多。兩天的培訓(xùn)內(nèi)容緊湊且充實(shí)，邱偉老師授課非常有邏輯性和趣味性。首先是將學(xué)員們分成四個小組，無論是回答問題還是課程練習(xí)等都可以為自己所在的小組加分，最終積分最高的小組可以獲得邱老師最新的課程同名著作。有了競爭，在老師拋出問題與課中練習(xí)的時候，學(xué)員參與度還是非常積極的這是我在這堂課學(xué)習(xí)到的第一點(diǎn)。

　　課程開發(fā)，自然是要針對不同的受眾。不同的需求進(jìn)行有區(qū)別的培訓(xùn)。邱老師課程的第一部分，就是指導(dǎo)我們?nèi)绾纹饰雠嘤?xùn)需求，制定課程的開發(fā)目標(biāo)。邱老師針對培訓(xùn)這個概念進(jìn)行了解析:培訓(xùn)解決的是人的目標(biāo)和現(xiàn)狀差距的問題�？偟膩碚f，我們制定的'培訓(xùn)，就是解決“誰”(培訓(xùn)對象)，在什么“情景或場景”下，由于“什么原因”造成“什么問題”，通過培訓(xùn)達(dá)到“什么結(jié)果”。在培訓(xùn)中，還有一個關(guān)鍵要素，就是課程名稱，課程名稱也有ABC三要素:Audience對象。Benefit收益以及Content內(nèi)容。這個時候我們可以采取英文縮寫。成語換字等方式，結(jié)合三要素，給自己的課程創(chuàng)造一個富有吸引力的名稱。 通過比喻。圖片或視頻。例子等進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明，讓學(xué)員更好的理解和加深印象。

　　邱老師的課程讓我收獲頗豐，不僅是課上老師傳授的每一個知識點(diǎn)都干貨滿滿，更是在兩天的課程講解中老師通過言傳身教來體現(xiàn)一門有設(shè)計的好課是如何抓住學(xué)員的眼球以及讓學(xué)員吸收知識的我們小組在這次培訓(xùn)競賽中也很榮幸取得了第一，獲得了邱老師的最新著作，我也將認(rèn)真拜讀這本來之不易的課程同名書籍，將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的課程開發(fā)與授課中!

課程開發(fā)心得體會3

　　校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn)：

　　1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來。

　　2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動了同學(xué)們參與體育運(yùn)動的熱情。

　　3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，而且善于鉆研，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，他們基本功扎實(shí)，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且創(chuàng)新能力強(qiáng)，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的'宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實(shí)的師資基礎(chǔ)。

　　我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評價措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。

課程開發(fā)心得體會4

　　如果說培訓(xùn)是一次旅行，培訓(xùn)師是導(dǎo)游，那么學(xué)員就是游客，培訓(xùn)就是培訓(xùn)是帶著游客完成旅行的一個過程。培訓(xùn)的課程開發(fā)則是對本次旅行的路線和景點(diǎn)的規(guī)劃。所以我們的游客是否滿意本次旅行，關(guān)鍵是我們景點(diǎn)和路線的選擇能否達(dá)到旅客的期望。 通過對《課程開發(fā)》這個篇章的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到了課程的開發(fā)是培訓(xùn)的靈魂，使我認(rèn)識到課程開發(fā)的流程中，培訓(xùn)的需求調(diào)查、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化管理、巧妙的案例設(shè)計、一套好的PPT，能讓我們的培訓(xùn)錦上添花！

　　需求調(diào)查使培訓(xùn)主題內(nèi)容明確�！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。培訓(xùn)的目的就是為了讓學(xué)員提升某些能力，解決某些問題。在沒有了解學(xué)員的需求和掌握學(xué)員文化背景的情況下想當(dāng)然地選擇培訓(xùn)主題和內(nèi)容，結(jié)果將很難有理想的培訓(xùn)效果。通過有效的調(diào)查，我們才能了解學(xué)員的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的真正需求，從而確定“該培訓(xùn)什么內(nèi)容”，“怎么培訓(xùn)才能解決問題”。比如我們外訓(xùn)的課件設(shè)計。在確定培訓(xùn)內(nèi)容之前，我們先得從市場上去調(diào)查和發(fā)現(xiàn)。既要熟悉消費(fèi)者的購買的共同特點(diǎn)，也要了解店員的不足和推薦的難點(diǎn)以及最需要我們提供幫助的有哪些方面。在掌握了這些的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計出來的內(nèi)容才會有針對性，才能接地氣。

　　結(jié)構(gòu)化管理使培訓(xùn)邏輯清晰。在確定了主題和內(nèi)容后，我們還要考慮如何將培訓(xùn)內(nèi)容有效地組織起來。讓培訓(xùn)師更容易表達(dá)，學(xué)員更容易接受，就需要按照某種邏輯方式進(jìn)行組織內(nèi)容，做到內(nèi)容清楚明了，便于理解記憶。14年的重點(diǎn)工作之一，樣板終端建設(shè)是我們內(nèi)訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們要讓學(xué)員掌握樣板終端的意義、標(biāo)準(zhǔn)、如何操作。這其中我們完全可以按照PRM的開發(fā)模型�！疤岢鰡栴}”，“分析問題”，“解決問題”，是該模式的核心。通過目前市場上的現(xiàn)狀呈現(xiàn)和原因分析我們就清晰地展現(xiàn)樣板終端建設(shè)的意義。從而在措施和解決問題時銜接出我們的做好樣板終端的標(biāo)準(zhǔn)和方法也就是措施。

　　巧妙的案列設(shè)計讓內(nèi)容血肉豐滿。一個典型具有代表性的案列可以讓我們的論點(diǎn)具有說服力，從而可以更好地解答學(xué)員的疑慮。但是案例不需要太多，不能隨意堆砌。我們的案例運(yùn)用目的.是為了讓學(xué)員記住觀點(diǎn)，從案例中加強(qiáng)理解記憶，而不是記住了案例卻忘了觀點(diǎn)。好的案例來源我們平時的收集和整理和改編，所以要善于發(fā)現(xiàn)生活和工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并且要讓案例與時俱進(jìn)，能夠與學(xué)員引起共鳴�？偛繒�議關(guān)于“如何掘獲個人財富”的主題會上，我們的李總就巧妙地采用了源于生活而又高于生活的三個經(jīng)典例子�！巴瑢W(xué)聚會”，“老丈人大壽”，“同行聚會”的三個例子不僅起到了引出了主題論點(diǎn)的作用，同時也一針見血地論證了分論點(diǎn)。手法頗有學(xué)習(xí)研究價值。

　　好的PPT使培訓(xùn)錦上添花。PPT作為培訓(xùn)師的“器”，善用“器”，首先得造好“器”。雖然，衡量一個好的培訓(xùn)師靠的是培訓(xùn)水平而不是PPT技術(shù)。但是一個好的PPT在很大程度上能提高培訓(xùn)是的培訓(xùn)水平。當(dāng)我們的聲音和肢體語言不能表達(dá)我們的意思時，PPT的圖表和圖形能幫助表達(dá)；當(dāng)學(xué)員無法確切領(lǐng)會培訓(xùn)師意圖時，多元化的PPT能幫助學(xué)員領(lǐng)悟。需要注意的是，PPT只能是一個輔助工具，培訓(xùn)師才是主角，所以合理應(yīng)用我們的工具，應(yīng)做到“以我為主，為我所用”。

　　作為導(dǎo)游的我們，精心選擇景點(diǎn)，合理安排好路線我們才能讓我們的游客旅途愉快、充實(shí)！

　　讓我們楊帆啟航迎接精彩的每一場旅行！

課程開發(fā)心得體會5

　　今天聽了大連十一中xxx副校長的講座——《有效開發(fā)學(xué)校課程，讓核心素養(yǎng)真正落地》。聽完很有啟發(fā)。

　　x校長從課程的概念、分類、開發(fā)依據(jù)、實(shí)施范例……進(jìn)行了很好的剖析。

　　x校長認(rèn)為學(xué)校一切都可以內(nèi)化、開發(fā)為課程，課程要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材是資源，教學(xué)是實(shí)施教材的過程。認(rèn)為辦學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建校本課程的基礎(chǔ)。要開發(fā)適性課程，既以個性優(yōu)勢，發(fā)掘?qū)W生潛能，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生人性和諧健康。

　　實(shí)現(xiàn)國家課程校本化開發(fā)、開發(fā)學(xué)科性校本課程，以提優(yōu)補(bǔ)弱課程、多元拓展課程、方法指導(dǎo)課程實(shí)現(xiàn)尊重差異的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。特別例舉了該校的分層教學(xué)，走班制定，很有研究價值。

　　校本課程的自主開發(fā)，要制定課程標(biāo)準(zhǔn)，一切以達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。要圍繞發(fā)展、指導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)予以開發(fā)。x校長例舉了該校校本課程做“理智的發(fā)展者”，通過生涯指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、德育教育，讓學(xué)生過有規(guī)劃的人生，過有質(zhì)量的生活，有豐盈的.心靈予以開發(fā)。如模擬人才招聘會、模擬填報志愿、環(huán)保科技商業(yè)挑戰(zhàn)賽等。做學(xué)生生活發(fā)展指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我悅納、健康和諧。正確處理好與自己、與他人、與社會的關(guān)系。檢驗(yàn)評價方式多樣化，探索標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)評價方式，如生活達(dá)人大闖關(guān)。還有校園節(jié)日課程化，如英語節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體藝節(jié)、心理節(jié)等。

　　x校長認(rèn)為，還要開發(fā)隱性課程，如環(huán)境文化與精神文化。隱性課程往往是對學(xué)生心靈的影響與浸潤。

　　在課程開發(fā)中的教師做到:集體輪流主備、每人一個專題、走班上課、集體研討、網(wǎng)絡(luò)資源、較少較易處著手到逐漸擴(kuò)大，從學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)及需要出發(fā)，不斷整合，重視學(xué)生的反饋、參與。

　　對于課程開發(fā)基本思路為:學(xué)生生源特點(diǎn)，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計發(fā)展思路，確定課程目標(biāo)、方法、評價反饋方式，到開發(fā)校本課程，再到整合課程形成體系，開發(fā)隱性課程，形成校園文化特色。需要做到頂層設(shè)計帶教師主體，上下同心。

　　x老師的講座做到理論與實(shí)際相結(jié)合，兼顧國家課程、地方課程、校本課程的有機(jī)結(jié)合，依托學(xué)生核心素養(yǎng)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生需求實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生理性發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生很值得我們學(xué)習(xí)。

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