教師家訪心得15篇
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師家訪心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師家訪心得1
進(jìn)入教師行業(yè)一年了，這是我暑期里的第一次家訪，雖然放假一周有余，但當(dāng)我見(jiàn)到孩子和他家長(zhǎng)時(shí)，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。
這次去家訪的孩子，是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩，平時(shí)在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定，各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，由此更加欣賞他的自律和自覺(jué)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀(jì)都大了，在學(xué)校附近租了一個(gè)房子，平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來(lái)啟東多年都只會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)啟東話，孩子的.家長(zhǎng)雖然人在外地，但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況，時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛(ài)意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信，談及將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合，充實(shí)自我。相信新的學(xué)期，他能以更好的精神面貌再出發(fā)！
這次家訪也讓我感觸很深，我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛(ài)意。在家訪結(jié)束后，我收到了別的學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪的孩子更是特別開(kāi)心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)，而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是人生觀價(jià)值觀的建立，父母都應(yīng)能給予孩子正確的引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任，我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重孩子的心理健康，培養(yǎng)孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人！
教師家訪心得2
4月29日，班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。
作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的'效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。
教師家訪心得3
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的.對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
教師家訪心得4
家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
20xx年9月13日，我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。
經(jīng)過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的`一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪心得5
在家訪的過(guò)程中，有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類(lèi)型，有些特別喜歡玩，在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作、講話看小說(shuō)，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。
與家長(zhǎng)的`交談中得知，一般學(xué)生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，還有些家長(zhǎng)也沒(méi)時(shí)間督促孩子看書(shū)或檢查作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此學(xué)生在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所幸我們學(xué)校的老師及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪途中苦不堪言，但家訪讓我對(duì)學(xué)生后了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材�？傊�，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。
教師家訪心得6
隨著我�！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的教師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作供給了莫大的幫忙。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間應(yīng)對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自我肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但能夠肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是十分信任教師的，經(jīng)過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫忙孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我十分地頭疼。經(jīng)過(guò)訪問(wèn)才明白她的'父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要教師更多關(guān)愛(ài)的孩子，明白這種情景后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信，他將來(lái)必須會(huì)有所建樹(shù)。經(jīng)過(guò)交談，我明白了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自我的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
身在鄉(xiāng)村，有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還能夠糊弄孩子，但此刻的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有厭惡過(guò)教師?厭惡過(guò)多少教師?就算你沒(méi)有厭惡過(guò)教師，也必須對(duì)他的某次行為十分地憤怒過(guò)。此刻的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)教師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū))氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了此刻的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響十分之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得7
今年暑假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪，所以對(duì)于家訪深有體會(huì)，在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情，在走訪的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí)，教過(guò)的萬(wàn)芷嫣同學(xué)，在我家訪后，該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的'母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以，教師家訪，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子，也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次，教師上門(mén)家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)。
教師家訪心得8
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)和家庭生活情況，通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
作為老師利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
家訪中我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，起到微信、電訪所起不到的作用，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過(guò)家訪，我看到了不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上給予更多地指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得9
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé)，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的進(jìn)取因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。所以家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，供給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的'行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自我錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而構(gòu)成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下頭臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和供給適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
教師家訪心得10
作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新型的教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一，教師能夠更好地進(jìn)一步地全面了解學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如我班上的一個(gè)女生特別地內(nèi)向，不愛(ài)與其他同學(xué)交流，上課老是走神，成績(jī)偏差，作業(yè)也不能夠按時(shí)完成，總的`來(lái)說(shuō)，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活。她是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的一切，是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我身為教師，同時(shí)也是一位母親，所以能夠深深懂得天下父母心。
二，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)不識(shí)字，思想意識(shí)也比較落后。很多家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話的情況下，采用“棍棒伺候”。但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，靠武力是無(wú)法解決問(wèn)題的。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)做了思想上的工作，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，知道上進(jìn)，全面發(fā)展，從而調(diào)節(jié)了家長(zhǎng)和孩子間的矛盾。
三，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)等）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成為了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。
通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。其次，作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。
教師家訪心得11
我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的`方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
我們?nèi)チ藥讉�(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著張獻(xiàn)月介紹著旁邊的植物，欣賞著周?chē)拿谰�，不一�?huì)就到了張獻(xiàn)月，家長(zhǎng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻(xiàn)月的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻(xiàn)月的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)張獻(xiàn)月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓張獻(xiàn)月的媽媽幫忙監(jiān)督。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
教師家訪心得12
在多云燠熱的天氣中開(kāi)始了新學(xué)期的第一次家訪。到達(dá)張晨璐家時(shí)已經(jīng)快四點(diǎn)半，在棋盤(pán)般的小巷中穿行許久，最終還是向小張同學(xué)求救。
知禮乖巧的張晨璐在母親的陪同下遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，眼神中透著幾許興奮、緊張和羞澀。在她深深的一鞠躬后，我看到的已經(jīng)不是我想當(dāng)然的小女生了而是一個(gè)知書(shū)達(dá)理的好女孩，我該更加尊重她，應(yīng)該是平等的交談和哥哥式的交流。但是她對(duì)我感到很生疏，而且有點(diǎn)畏懼。我決定做一個(gè)認(rèn)真的觀察者，去聆聽(tīng)并思考如何去打開(kāi)孩子的心靈窗口。
在頗具田園風(fēng)味的庭院中參觀后家長(zhǎng)把我們讓進(jìn)客廳，這是一戶家境殷實(shí)的人家，墻壁上的字畫(huà)和庭院中的樹(shù)木讓我找到了談話的契機(jī)。徐萍老師和家長(zhǎng)熱情地交談著，吳儂軟語(yǔ)讓我的存在頗具尷尬，小張同學(xué)或許感到了我的無(wú)所適從，嬌羞地做著翻譯的工作，我知道，她的嬌羞是在盡可能小的消除我的尷尬。種種細(xì)節(jié)似乎在暗示著她的敏感和赤子之心！張晨璐的善良和敏感讓她具有別的同學(xué)所不具備的成熟和纖細(xì)。然而事實(shí)上，這種敏感、纖細(xì)也可能是我與她們溝通時(shí)的障礙。因?yàn)槲抑�，沒(méi)有一個(gè)成長(zhǎng)中的女孩子會(huì)把心中的匣子打開(kāi)，讓心事流淌。
無(wú)意中，我聽(tīng)到了小張同學(xué)初中時(shí)的叛逆、厭學(xué)。這實(shí)在是出乎我的意料！環(huán)境和氛圍的改變也讓她在成長(zhǎng)的路途中產(chǎn)生迷惘和茫然的害怕。作為一個(gè)聆聽(tīng)者，這對(duì)我的意義實(shí)在是太重大了：每一個(gè)孩子都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，他們善良、天真、可愛(ài)，同時(shí)他們也會(huì)用稚嫩的觸角去了解生活，會(huì)茫然、畏懼、惶恐和懸浮在臆想的成人世界中。我該如何去他們溝通，并熨平他們忐忑的內(nèi)心呢？他們成長(zhǎng)中的糾結(jié)和困惑，就像是一座懸浮在我心海的藻山如陰云般在游蕩。我該如何小心翼翼地祛除它而又不攪動(dòng)一池的清褶？
我和小張同學(xué)漫步在庭院中，開(kāi)始了簡(jiǎn)單的交談，我沒(méi)有去說(shuō)任何與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。我們開(kāi)心的聊著青春期的各種糾結(jié)各種亂，各種心事和各種煩。我不認(rèn)為避開(kāi)這些問(wèn)題是明智的，他們其實(shí)需要的不是教導(dǎo)和灌輸，他們需要的是能和他們分享青春時(shí)光和青春囧事的吐槽對(duì)象。沒(méi)有基本的溝通和平等的交談，從來(lái)就不會(huì)有信任和依賴(lài)；沒(méi)有認(rèn)真的聆聽(tīng)和細(xì)心的關(guān)照，也從來(lái)就不會(huì)有坦誠(chéng)和融洽。我似乎在這樣的交談中找到了和他們相處的那條遮蔽在從草中的小道。
選擇在這樣的天氣家訪，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。騎著車(chē)在路上，突然有著一種輕松和愜意的`感覺(jué)，仿佛覺(jué)得失去完成某項(xiàng)預(yù)約。但事實(shí)上，路線的安排并不順利！打電話，場(chǎng)外求救是這次家訪的必選環(huán)節(jié)。電話還在通話狀態(tài)，陸齊的爸爸就面帶笑意的急急的從小巷深處走來(lái)。這是一個(gè)樂(lè)觀的人。
事實(shí)上，比陸齊爸爸更樂(lè)觀、更熱情的是他的奶奶。房間是在一樓，進(jìn)去微微感到憋促，小小的房間里，陳設(shè)簡(jiǎn)單，電風(fēng)扇開(kāi)著，是常見(jiàn)的普通人家。陸齊坐在桌角的椅子上，見(jiàn)我們進(jìn)門(mén)連忙起身?yè)P(yáng)起手來(lái)，戴著眼鏡——在班級(jí)我倒是沒(méi)見(jiàn)過(guò)他還戴眼鏡——顯出幾分文靜的讀書(shū)氣。
我們一進(jìn)去，陸齊的奶奶就繼續(xù)著她的演講。看上去這個(gè)家庭正在商討某件重大的事情，因?yàn)槲覀兊募以L事實(shí)上變成了家庭矛盾調(diào)節(jié)。在奶奶的敘述中我們開(kāi)始了解到不一樣的小男孩陸齊。原來(lái)陸齊是生活在單親家庭，但是爭(zhēng)氣的小陸齊從小就是跆拳道高手，并多次獲得省和國(guó)家的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是現(xiàn)在他要面臨從體還是從文的抉擇。奶奶希望陸齊在堅(jiān)持一年，然后參加全運(yùn)會(huì)，可以獲得榮譽(yù)，并且可以在考大學(xué)時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。似乎我們的存在讓陸齊的爸爸感到不好意思，只是憨厚的咧著嘴。小陸齊則是把雙手壓在屁股底下，穩(wěn)穩(wěn)的作者，是不是拿出手往上推推下滑的眼鏡，顯然他有著自己的觀點(diǎn)并且和奶奶是不一樣的。奶奶為了讓陸齊繼續(xù)從事體育，顯然在擴(kuò)大自己的陣營(yíng)，開(kāi)始吧情感傾向我們，不斷的從灰褐色的包里拿出疊放整齊的各種證書(shū)。見(jiàn)我們面露欣喜之色，奶奶不斷的加強(qiáng)攻勢(shì)，拿出報(bào)紙、雜志，要不是陸齊阻止他就打開(kāi)影碟準(zhǔn)備播放有關(guān)陸齊的視頻了。
我們沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)橐晕覍?duì)陸齊的了解，我知道他是有主見(jiàn)的孩子，會(huì)有自己的決定。面對(duì)奶奶的高壓，陸齊終于說(shuō)出自己的顧慮。不論是從專(zhuān)業(yè)還是實(shí)際的角度來(lái)說(shuō)，我都同意陸齊的觀點(diǎn)。沉穩(wěn)有主見(jiàn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)但樂(lè)觀，是我對(duì)陸齊的認(rèn)識(shí)。正如他所從事9年的跆拳道訓(xùn)練所給予的韌性，他具有剛強(qiáng)的個(gè)性，并沒(méi)有因?yàn)閱斡H而出現(xiàn)任何成長(zhǎng)的問(wèn)題，但是我相信這樣的問(wèn)題是存在的，只是這個(gè)小小的胸膛從小就開(kāi)始了用男人的方式去解決他所認(rèn)為的問(wèn)題。加油陸齊！我會(huì)用眼神陪你一路走過(guò)！
親愛(ài)的同學(xué)們，早上好！老師相信大家暑假里都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》的故事吧。老師希望大家在這個(gè)學(xué)期里會(huì)成為我美麗的美羊羊、聰明的喜羊羊、強(qiáng)壯的沸羊羊，溫順的暖羊羊。我希望能和羊羊們一起將這間教室打造的比的羊村更美麗、更溫馨。
新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在這充滿希望的季節(jié)里，你們來(lái)到了我們可愛(ài)的校園。在這溫暖的大家庭里我們要像羊羊們一樣互助互愛(ài)、努力奮斗，經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽(yáng)光。在這里老師用真誠(chéng)的愛(ài)與你們的心靈對(duì)話，努力營(yíng)造一個(gè)有利于你們個(gè)性發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，讓我們?cè)诤椭C友愛(ài)共進(jìn)的氛圍中健康成長(zhǎng)。只有在春天辛勤地耕耘，才會(huì)在秋天結(jié)出累累碩果。新生活開(kāi)始了，老師相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。明天，明天就是一個(gè)良好的開(kāi)端。你們都準(zhǔn)備好了嗎？
教師家訪心得13
今年，伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。以前的家訪，只是個(gè)別的，而現(xiàn)在是，全方位的，無(wú)死角的。并且是只有起點(diǎn)沒(méi)終點(diǎn)的，是進(jìn)行時(shí)的偉大事業(yè)。
我采取了電話聯(lián)系和親自登門(mén)相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫(xiě)的“親”字，說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪對(duì)象”為主，即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。每名教師要走進(jìn)學(xué)生家庭，并結(jié)成幫扶對(duì)象。是教體局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，總攬全局的共識(shí)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
一、心與心的交流
每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。
一次平常的家訪，一份不平常感動(dòng)。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來(lái)得太遲了，為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子，為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水，還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野，難道就因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)所謂的差生嗎？
這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪，我們應(yīng)該訪什么，怎么去訪？以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長(zhǎng)告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的�；蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪問(wèn)，可實(shí)際是功利訪問(wèn)。
帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。
�。ㄒ唬�、家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長(zhǎng)敬畏，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的，都不能，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。
�。ǘ⒉灰惺虏偶以L。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，老師來(lái)了，一定沒(méi)有什么好事；也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家
庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸�，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。
�。ㄈ⒊б活w父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情�？淙酥优鋵�(shí)就是在夸其父母，所以我們?cè)诩以L中，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng)，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。這樣，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子，家長(zhǎng)也就能信任教師，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。
�。ㄋ模�、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭，有的來(lái)自困難家庭，還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷，他們要么有過(guò)激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī)，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō)，讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去，有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
二、走進(jìn)你，告訴我，溫暖你我他
學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿意教育”的大家訪活動(dòng)，身為班主任的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生每人都寫(xiě)了一份家庭情況簡(jiǎn)介，在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹，我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。
7月20號(hào)，我們按照學(xué)校分工，開(kāi)始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長(zhǎng)多在外打工，女家長(zhǎng)多在工廠上班，雖然已經(jīng)提前通知學(xué)生要進(jìn)行家訪，但是對(duì)于家長(zhǎng)到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒(méi)有底的，家長(zhǎng)會(huì)重視我們的家訪活動(dòng)嗎？他們會(huì)不會(huì)等不及我們的到來(lái)？或者壓根就不想在家等待？在忐忑不安的心理斗爭(zhēng)中，我來(lái)到了北相家莊村。還好，到達(dá)后學(xué)生已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)都在家里等著我的到來(lái)，這讓我確實(shí)很感動(dòng)，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們這次的家訪活動(dòng)還是很重視的，一路的疑慮也隨之煙消云散。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我進(jìn)入學(xué)生家庭之后，聽(tīng)到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但苦于機(jī)會(huì)不多，現(xiàn)在老師能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交談，一則可以
了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。
�。ㄒ唬�、在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
(二)、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
(三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生，笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去，有厭學(xué)情緒；但是下半學(xué)期以來(lái)，他的表現(xiàn)日趨糟糕：上課說(shuō)話，課下?lián)v亂，有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽(tīng)不進(jìn)去，反而學(xué)會(huì)了頂嘴，脾氣也見(jiàn)長(zhǎng)，看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他！正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣，家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他�？墒沁M(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣，家里布置得還是不錯(cuò)，院子也很精致。一說(shuō)到孩子，家長(zhǎng)就說(shuō)：“我們的孩子我們知道，學(xué)習(xí)不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個(gè)孩子是沒(méi)救了�！钡f(shuō)到以后打算怎么辦時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，只好隨著孩子的性子來(lái)：孩子愛(ài)玩電腦，為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年，能在家里看好孩子，他們買(mǎi)了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦；平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)楹⒆勇?tīng)不進(jìn)去什么都按孩子的要求來(lái)，不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛(ài)，就是對(duì)孩子的放任自流，孩子過(guò)早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。
當(dāng)然，在家庭走訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同
時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來(lái)，受社會(huì)影響，大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢(qián)，以及教師工資低。教師很難有底氣說(shuō)話。教師家訪逐漸減少了。另外，有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開(kāi)展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō)，教育產(chǎn)生了一致性。
下面就家訪工作談自己的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)：
一、注意言語(yǔ)以誠(chéng)相待：
成功的家訪，首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的講話，就顯得非常重要。在家訪時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式，這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語(yǔ)言不僅能吸引聽(tīng)者的注意，還能拉近與彼此的親密度。
比如，我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí)，一進(jìn)門(mén)我就說(shuō)：“我來(lái)看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來(lái)。另外，還要注意語(yǔ)言的委婉。說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí)，考慮到她是女同學(xué)，而且她的父親去世了，孩子挺可憐，我在說(shuō)到她在課堂上有時(shí)不注意聽(tīng)講，好說(shuō)話時(shí)，沒(méi)有直言她的不足，而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說(shuō)：“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性，開(kāi)朗熱情，和同學(xué)關(guān)系很好，學(xué)習(xí)也很努力，就是有時(shí)面情薄，上課時(shí)有人找她說(shuō)話，她不好意思拒絕，有時(shí)就影響了自己的聽(tīng)課�！边@樣既指出了她在課堂上好說(shuō)話，又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說(shuō)話的靈活性。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。比如，我在對(duì)王玉華家訪時(shí)，正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話，開(kāi)小差時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興，我就話題一轉(zhuǎn)提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，喜歡說(shuō)話，沒(méi)有考上本科，我想如果錢(qián)釬能吸取他的教訓(xùn)的話，成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭�？傊诩以L時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠(chéng)相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議，才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則，家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問(wèn)題。
二、家訪要有明確的目的：
為了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌胡子眉毛一把抓，家長(zhǎng)聽(tīng)了如過(guò)眼云煙，什么也沒(méi)有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢？如：對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困
難、敢于向困難挑戰(zhàn)；對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生，可鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來(lái)；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生，可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格，等等。目的明確，學(xué)生家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來(lái)了。
三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用：
現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪，教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛(ài)；讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開(kāi)小差，多次和他談心，作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話，總是心不在焉，時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說(shuō)：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說(shuō)說(shuō)啊�！彼嬖V我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后，我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí)，要他能體諒父母的苦心；同時(shí)，我對(duì)其父母說(shuō)，孩子的想法也未必不對(duì)，我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來(lái)，我要他的父親有空到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的`父母在我的分析下，同意讓他練一段時(shí)間，看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不然練了也是不可能考上大學(xué)的�！弊罱�，他的聽(tīng)課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。
四、家訪后，注意督導(dǎo)，鞏固效果：
家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個(gè)形式。
這段時(shí)期的家訪，我感觸很多！
一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。
在學(xué)校里，我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí)，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。
相金浩個(gè)頭大，性格油滑，有點(diǎn)玩世不恭，又時(shí)常心神不寧，行為習(xí)慣也不好，，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對(duì)他感到頭疼，甚至有點(diǎn)厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。
但這次家訪，我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！得知我要去家訪，他很激動(dòng)，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進(jìn)家后，又主動(dòng)給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。
談到高興處，他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室，他媽媽補(bǔ)充說(shuō)為了迎接我
的到來(lái)，他特意在家收拾了房間，一走進(jìn)他的房，就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書(shū)法，我乍一看還以為是從外面買(mǎi)的，后來(lái)細(xì)看，上面寫(xiě)著“相金浩8歲書(shū)”，我受到了很大的震動(dòng)，我沒(méi)想到每天作業(yè)畫(huà)得象鬼的差生竟然8歲就能寫(xiě)如此好的字，書(shū)架上的書(shū)擺得整整齊齊，有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等，我沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)上課連課本都懶得看的人居然看這類(lèi)有思想的書(shū)，我問(wèn)他這些書(shū)是不是都看過(guò)，他很高興地給我講這些書(shū)中的內(nèi)容和自己的感受，還告訴我有些書(shū)都讀了好多遍。我當(dāng)時(shí)，對(duì)他肅然起敬了！而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒(méi)有一點(diǎn)毅力和自制力的差生！
看到這一切，我很感動(dòng)，不禁問(wèn)他：“你這么多才多藝，其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn)，為什么在班上藏得那么深，那么低調(diào)，甚至是冷漠呢？”他說(shuō)：“我是學(xué)習(xí)不好，是大家眼里的差生，說(shuō)了人家也不一定信，還是算了！”
這次家訪，讓我看到了一個(gè)全新的相金浩，一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩！
我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？
二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴(lài)和真誠(chéng)。
走訪了十幾戶家庭，提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏�，同時(shí)在教育的過(guò)程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老師的指點(diǎn)和幫助，對(duì)老師有一種深深的信賴(lài)和期待。
相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民，他跟我說(shuō)：“畢老師，我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性，我知道我這輩子已經(jīng)沒(méi)有再擁有知識(shí)的權(quán)利了，但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù)，我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好，但對(duì)待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買(mǎi)書(shū)，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，陪他聽(tīng)講座……但這孩子還是沒(méi)教育好，讓我很失望，只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了�！�
相宏棟的父親是一位涂料商人，他對(duì)我說(shuō)，孩子每門(mén)學(xué)科學(xué)到哪章節(jié)，他都了如指掌，每次他都提前自學(xué)，再給兒子講一遍，陪著孩子一同學(xué)習(xí)，但讓他感到困惑、苦惱的是孩子的成績(jī)總是不太理想……
作為老師教育幫助學(xué)生是我們的義務(wù)，但其實(shí)我們也有幫助，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在這方面都有困惑，有需求，再者和家長(zhǎng)共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實(shí)的材料，有助于我們的學(xué)校教育，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起，才有可能是成功的教育！
在家訪的過(guò)程中，我一次次地感受到家長(zhǎng)的熱情，一次次被家長(zhǎng)的真誠(chéng)所感動(dòng)。
相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專(zhuān)程從外地趕回來(lái)……
程文卓的家庭很貧困，與70多歲的爺爺奶奶相依為命，為了感謝我，專(zhuān)門(mén)去超市買(mǎi)了10元錢(qián)的瓜子，而他們家只有過(guò)年才舍得買(mǎi)瓜子……
劉美昊的媽媽?zhuān)鸭依锸帐暗酶筛蓛魞�，桌上擺滿水果，換上一身新衣在門(mén)口迎接我……
相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程……
所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任！
家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂(lè)和收獲！
這條路我將繼續(xù)走下去……
教師家訪心得14
家訪是家校聯(lián)系的一種方式，為了構(gòu)建良性互動(dòng)平臺(tái)，搭建家校溝通橋梁。本周，我進(jìn)行了兩次實(shí)地家訪，分別去了高繼澤和高晗睿家。一到學(xué)生家中，受訪的學(xué)生和家長(zhǎng)都表現(xiàn)得格外熱情，家長(zhǎng)對(duì)老師能在百忙中抽空來(lái)家訪很受感動(dòng)，非常認(rèn)同和支持學(xué)校的工作。
高繼澤家就在我家附近，一墻之隔的兩個(gè)小區(qū)。馮老師告知高繼澤，如果家長(zhǎng)有時(shí)間，今晚去他家家訪。沒(méi)想到晚上家長(zhǎng)電話邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ以L。
我和馮老師打聽(tīng)著來(lái)到了高繼澤家。家長(zhǎng)已備好瓜子、水果等待我們的到來(lái)。一進(jìn)門(mén)，馮老師送給高繼澤一本書(shū)，希望高繼澤多多讀書(shū)，并合影留念。家長(zhǎng)非常自豪地說(shuō)：“高繼澤特別喜歡讀書(shū)！”家長(zhǎng)領(lǐng)我們來(lái)到高繼澤的臥室，里面擺放著一張床，床尾的上方是一個(gè)四層書(shū)架，書(shū)架旁邊靠墻放著一張書(shū)桌，是高繼澤學(xué)習(xí)的地方。家長(zhǎng)介紹說(shuō)：“這是高繼澤一、二年級(jí)的書(shū)�！备呃^澤讀的'書(shū)真不少，滿滿的兩層約一百多本�；氐娇蛷d，家長(zhǎng)和老師坐在一起交流的話題就多了，家長(zhǎng)首先談了孩子在家學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)于存在的突出問(wèn)題和困難，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了熱烈探討交流，并給家長(zhǎng)提出了合理性的建議。最后家長(zhǎng)對(duì)任課教師和學(xué)校教育管理工作及發(fā)展泰安教育提出了中肯的意見(jiàn)和建議。家訪結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“希望老師能多多家訪，通過(guò)近距離和老師坐在一起聊自己孩子學(xué)習(xí)和生活上的事，有一種被尊重和非常溫馨的感覺(jué)，感謝老師！”
在家訪中，我對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。高繼澤的家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)時(shí)間陪伴孩子。高繼澤晚上獨(dú)立完成作業(yè)，然后看會(huì)兒書(shū)，八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)休息。高繼澤的自律能力很強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步，思維敏捷，但是喜歡給同學(xué)告狀，看同學(xué)的缺點(diǎn)多。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中也要多引導(dǎo)孩子用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。高涵睿的媽媽沒(méi)有工作，在家專(zhuān)職照顧孩子上學(xué)，孩子上課精力集中，但很少發(fā)言，老師點(diǎn)名讓他發(fā)言時(shí)，他也不敢說(shuō)不敢講的，給人感覺(jué)有點(diǎn)唯唯諾諾�，F(xiàn)在膽子比原來(lái)大些了，能夠勇敢發(fā)言。在今后的教學(xué)中，多給高晗睿發(fā)言的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他的自信心，讓他能夠在課堂上積極舉手發(fā)言，把自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)在大家面前。
本次實(shí)地家訪，讓我更進(jìn)一步走進(jìn)孩子的心靈，了解到孩子不為人知的家庭背景，能夠在今后的教學(xué)中有的放矢地指導(dǎo)教育學(xué)生，完善自己的工作方法；能夠有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子，讓孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師家訪心得15
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。
7月x日早晨開(kāi)完會(huì)后，我深入了王海、將貴德、劉飛、謝新磊、程家興等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫(huà)面�？僧�(dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
學(xué)生王海的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外，但很高興。王海家是做雜貨生意的，盡管很忙，家長(zhǎng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的`理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們牛場(chǎng)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備，老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級(jí)容量很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”王海的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我知道本學(xué)期“六。一”兒童節(jié)，學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐，我孩子還
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教師家訪的心得05-10
教師家訪記錄心得11-17
簡(jiǎn)短的教師家訪心得05-17
教師家訪工作心得03-30
教師家訪教育心得08-28
家訪老師心得02-18
小學(xué)教師的家訪心得06-21
小學(xué)教師家訪心得05-01