初中數(shù)學學習心得體會(精選30篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學學習心得體會(精選30篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
初中數(shù)學學習心得體會 1
羅琳老師的講課內容很精彩,很詳細,很好的結合學生的實際,對初中生數(shù)學學習存在的主要障礙以及對學生課前、課上、課后的學習方法進行了很好的方法指導,對教師們給出了很好的建議,聽完以后真是受益匪淺。下面我就談談自己的幾點看法:
一、 教師思想的應該轉變
長期以來,我們教師的教學研究,一直是教法研究多,學法研究少;孤立地研究教法或學法多,將二者結合起來研究少;教師注重自己的教法多,注重學生的學法指導少.在實際教學中,教學效果的高低,不僅取決于教師的教法,而且更大程度上取決于學生的學法。新課程改革中特別強調學生學習的主動性和主體性,學習方法的好壞將直接影響到學習效果的高低。
二、學生學習興趣的激發(fā)
在我們的平時教學中應發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學習興趣。數(shù)學教學的成效很大程度上取決于調動學生學習的興趣,一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣,就會積極去探索,不會感到學習是一種壓力。要讓學生愉快地學習數(shù)學,關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣,讓學生有學習的動力。
三、學生學習方法的指導
對于七年級的學生,在小學學習階段,由于科目少才兩科,知識內容淺,學生即使學法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后,一下子變成了七科,隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬,尤其是數(shù)學從具體到抽象,由文字發(fā)展到符號、圖形……,學習內容發(fā)生了根本性的變化,學生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學時的方法對待,將會因學不得法而使成績逐漸下降,久而久之,這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數(shù)學學習的好壞會對物理、化學的學習產生一定的影響。因此,重視對初一學生進行數(shù)學的學法指導是非常必要的。
1、學習習慣的培養(yǎng) 養(yǎng)成良好的.學習習慣不僅對初中的學習,高中的學習甚至是一輩子的學習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養(yǎng)
(2)做課堂筆記習慣的培養(yǎng)
(3)學會整理錯題集
(4)養(yǎng)成良好的讀書習慣
2、學會反思 引導學生得以想一想,重視指導學生學會反思,善于反思,并對反思的結果進行交流,互相學習,不斷提高學習反思的能力和自覺性。
3、善于思考,善于提問 愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。平時教師在教學中,應該因人而異地采用科學的教學方法,促使學生樂問、敢問、勤問、善問。
最后,我覺得,學習方法的指導必須與教學方法的改革同步進行,協(xié)調發(fā)展,持之以恒,才可能最終取得良好的效果。
初中數(shù)學學習心得體會 2
在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,經過不斷的學習與探索,對于初中數(shù)學教學有以下體會:
一、學案設計中知識點的設計要少而精。
做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位,處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理,并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。
一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優(yōu)生?梢妭湔n是個極其復雜的過程,是上好課的前提與關鍵。
四、結合當前課改的實際情況。
結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下,突出主動學習,主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
五、建立合理的科學的評價體系。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
六、初中教師在新課程中的角色。
課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
在學校的教育改革中,作為一名新課改的`實施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。設計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?傊ㄟ^本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改,我們不再是知識的權威,課堂上要求必須放下“架子”,讓學生喜歡你,充分發(fā)揚教學民主,尊重學生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。
初中數(shù)學學習心得體會 3
為了貫徹新課標的指導思想,學習新的教學理念,新的教學方法,為自己的教學方法注入新的活力,本學期初校長要求全體教師學習新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學習新課程標準,經過了為期四周的學習和思考,我主要有以下幾點看法:
一、教師角色的轉變。
新課程的改革目的,以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。教師應充分理解和信任學生。在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標準下要轉變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。
正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學!碑斎,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發(fā)。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。
新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想,通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的`學習興趣。教師要尊重學生,熱愛學生,關心學生,相信學生,經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術與數(shù)學課程的整合。
提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合,整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致,盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺,加強數(shù)學教學與信息技術的結合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學的評價體系。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
初中數(shù)學學習心得體會 4
新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當然,我們的工作也不例外。新學處,學校已經向大家宣布了各項工作安排,大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士,“時刻準備著!”俗話說的好:“不想當將軍的士兵不是好士兵!彼裕艺ψ龅阶詈,這是對自己負責,同時更是對孩子們負責。要知道,我們擔負的是教書育人的工作,教好學,上好課,要銘記于心。
通過開學一個月來的努力,同學們都有了一定的進步。無論是學習習慣上,還是知識的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學在有條不紊地開展著。在上學期的教學中,我還存在著諸多的不足,需要一點點的改進。例如:三年級學生計算能力的培養(yǎng)。上學期我在這方面的工作做得不是很到位,導致學生在這方面失分過多。
因此,在新學期的'第一堂課上,我就充分地給同學們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準備環(huán)節(jié)--計算題的練習。課前五分鐘,同學們迅速將老師事先布置好的計算題,在規(guī)定的時間內完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時間長了,肯定能見成效。
本學期,我的第一個目標就是有效的提高學生的計算能力,因為數(shù)學中的計算是學習數(shù)學的基礎,是解決數(shù)學問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算,數(shù)學課上講的再精彩,孩子們仍不過是張白紙。因此,我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標,不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實踐!
初中數(shù)學學習心得體會 5
我一直認為數(shù)學知識博大精深,奧妙無窮。數(shù)學知識當中包含許多晦澀難懂、枯燥乏味的"難啃的骨頭"。比如:學生難于理解的有理數(shù),在引進負數(shù)后使人感到眼花瞭亂;形式繁雜的分式計算,永遠說不清道不明的"說理題";時間跨度非常長的"統(tǒng)計知識"等。正是由于這些啃不動的"硬骨頭"作怪,使得許多剛剛入學、稚氣未脫的學生無所適從,也使我這個任教多年的數(shù)學老師在課改伊始對這種新的教學模式抱著頗為懷疑的態(tài)度,總認為學生們自己學會影響學生對知識的掌握,抓不到重點,解決不了難點。
隨著課改的不斷深入,我在學生身上看到了意想不到的變化。首先我發(fā)現(xiàn)每天埋頭于做題的學生開始在課前認真的討論,準備要上課的內容,甚至連雙差生都可以參與其中,學生臉上的自信和勝利的笑容越來越多。其次,有更多的學生可以走進辦公室跟老師討論下節(jié)課怎樣上效果會更好,我們針對這個問題準備了哪些活動等等,學生的學習積極性高了,學生的課堂參與度高了。在發(fā)現(xiàn)學生變化的同時我發(fā)現(xiàn)我開始擔心的問題,都可以通過設計合理的導學案來得到解決,從以前備課只備學生學會解題方法,到現(xiàn)在備課要使學生自己去探究、領悟和感受。
數(shù)學課改的核心在課堂,課改暴露問題最多的也在課堂。在教改的氛圍下,現(xiàn)在教師都已經有意識地把新課程引入課堂,但是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),在部分課堂上存在兩類問題,一是流于形式,缺乏實質改變;二是全盤否定老教法,浮離教學實際,花架太多。三兩級分化現(xiàn)象十分嚴重,校與校之間發(fā)展不衡,教師與教師之間發(fā)展不平衡,學生與學生之間發(fā)展不平衡。
通過幾年來自己的教學實踐,我對今后數(shù)學課程改革的一點建議:
1、更新教育觀念,改變教師的觀念,開展課改工作首先要從改變教師的思想觀念開始,作為新課程推行的主體—教師。更新家長的觀念,"教書、育人"是學校的基本任務,但長期以來家長(尤其是農村家長)供孩子上學的主要目的是學習文化知識,讓知識改變命運。課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導,或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程,取得家長對課改的支持,是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,也是課改的應有之意。
2、縮小兩級分化現(xiàn)象
在課堂學習中,教師要面向全體同學,不放過每一個學生。在集體研究討論問題時,教師尤其要關注基礎較差,思維容易發(fā)生阻礙的學生,經常與他們進行交流和勾通,要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點,并及時表揚和鼓勵他們。在分組時盡可能的`將這一部分學生與基礎好,善于幫助他人的同學分在一個小組中,同時與學生家長經常取得聯(lián)系,通過教師、同學、家長三方面努力,使這部分學生盡快提高數(shù)學能力,縮小與其他同學的差距。
3、繼續(xù)探索數(shù)學評價的方式、方法
數(shù)學評價要堅持多樣性、連續(xù)性和實效性。要徹底改變只憑一張試卷評價學生數(shù)學學習的結果性評價手段,將過程性評價與結果性評價相結合,定性與定量評價相結合。將評價作為促進學生數(shù)學能力、數(shù)學素養(yǎng)提高的一種方式,在學生數(shù)學學習過程中,采用書面考試、口試、活動報告等待方式進行評價。尤其要重視學生動手實踐、社會活動等能力的評價,評價范圍不僅要著眼于課堂,更要著眼于課堂以外學生的數(shù)學能力。要注重評價的連續(xù)性,把評價做為學生數(shù)學學習的一部分長期堅持下去。
總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。如果我們能在實踐中解決我們所遇到的一個個難題,我們就一定會走向成功。正應了那句古詩"忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風,定會邁向成功教育的彼岸。
初中數(shù)學學習心得體會 6
參加了進修學校組織的初中數(shù)學“自主與合作學習”為主題的教研會,一上午聽了四節(jié)課,讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務領導,同時他(她)們大多又曾是我縣初中數(shù)學名師工作室成員,讓我感到,一是替他們高興——名師們都發(fā)展進步了,同時又讓我有一些擔心——他們當領導后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作,成為我縣初中數(shù)學學科的一大損失。聽完四節(jié)課后,感覺收獲很大,尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象,下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。
一、教師備課充分
從授課中教師對授課內容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真。教研會如此,平時授課更應該如此,這方面目前也是制約我縣教學質量不能提升的重要因素,至少是制約我校教學質量發(fā)展的重要因素,從日常的教學常規(guī)檢查中可以看出,教師備課不認真,教案只是應付教學檢查的,備完了,上課也不看,關鍵是課備的`流于形式,沒有實效價值,有好的預設未必有好的生成,沒有好的預設更不可能有好的生成!質量提高只能是一句常常喊的空話。
二、“自主與合作學習”主題明確
從四節(jié)課的課堂可以看出,教師在授課中都能合理利用自主與合作的學習方式,什么時候該自學,什么時候該合作學習基本都安排的較合時機,從我校推行的民主教學“五步法”模式的情況來看,注重培養(yǎng)學生的自主合作能力確實對于提高學生的學習能力大有裨益,學生的學習能力逐漸發(fā)展了,成績提高是自然的事,從我校小學三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之,如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術”的老路上,成績也可能暫時不錯,但終將會走進學生呆板能力差的死胡同。
三、教師對多媒體操作熟練
三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示,突破以往單純幻燈片的放映,教學效果較好,減輕了老師課前制作幻燈片的備課量,年輕的或是老的任課教師都應該好好學一學對多媒體的使用,授課效果將會更加直觀生動。
四、習題設計的富有層次性,容量大。
本次教研活動各位授課教師設計的習題也很好,不管是由淺入深富有層次性的習題還是習題的量,都能滿足不同程度學生的“胃口”。
總之,參加此次教研活動還是有很多收獲的,但是也有一點不成熟的建議:
1.參加教研課的班額大,在自主與合作學習時多少感覺有些受限制,這方面在農村學校小班額的情況下也許效果會更好,所以說我們參加的小班化教學科研活動利用我們自身具有的條件真應該好好去實踐實踐。
2.教研課的教師和學生不是來自一個學校,教師和學生不夠熟悉,這就無法看到由于平時長期訓練和養(yǎng)成所達到的效果(長時間對自主合作探究等學習方式訓練而取得的成果),應該說在自主合作探究等學習方式的探索和培養(yǎng)方面,我們大家都還有很長的路要走
初中數(shù)學學習心得體會 7
5月10日,縣教研室在興福鎮(zhèn)中學舉行了博興縣初中數(shù)學教師培訓會議,會議非常得務實,也非常得成功。多位教師的發(fā)言,思維火化的碰撞,使參會教師受到了很大的啟迪,對今后的課堂教學起到了很大的示范、引導作用。現(xiàn)把感受、心得總結如下:培訓會上,聽了兩節(jié)數(shù)學課,一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學韓翠華老師講的試卷講評課,另一節(jié)是縣實驗中學韓冰老師講的專題復習課。
我覺得兩位講課老師的課有如下特點:
一是小組教學。把全班同學分成了若干小組,在課堂上,進行小組合作學習,小組內討論,學生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進行解決。分組分出了競爭,分出了凝聚力,分出了互幫互助和互相激勵。
二是自主探究學習。學生在教師指導下,以小組為單位自主學習、合作學習。在課堂上高聲討論,每位學生都是在圍繞問題研究,在這里,學生的'學習天性和主體性得到了充分的體現(xiàn),課堂成為學生群體自學和團結協(xié)作的一個舞臺,成為所有學生充分互動相互感召的學習共同體。
三是教師講解層次分明,重點突出,并讓學生進行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學生是主體,教師為主導的理念,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。五是分層次講解和歸類講解,把同一問題歸類,是學生認識充分,便于知識的拓展與延伸。通過聽課、評課,對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識,講評的目的更加明確。學生做題不是為做題而做題,講評也不是為講評而講評,都是為了學生掌握知識。
因此學生做題不在多,講評要瞄準知識的生長點,注意歸納出每個題目中蘊含的基本知識點,注意歸納出每個題目中蘊含的基本方法、基本思想。愿有機會更多參與這樣有意義的會議!
初中數(shù)學學習心得體會 8
通過5月22日和23日兩天參加進修學校組織的初中數(shù)學骨干教師培訓,聆聽和學習二中李艷敏和李闊達老師的精彩講座,感覺自己受益頗多,兩位李老師用不同的風格為我們生動有趣地講解了“如何新課程標準,實現(xiàn)有效教學”讓我對整個初中數(shù)學課程標準及初中數(shù)學課程有了一個全新得認識,具體如下:
《課程標準》提出:“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!薄安煌娜嗽跀(shù)學上得到不同的發(fā)展”。這表明義務教育階段的數(shù)學教育不是精英教育而是大眾教育,不是自然淘汰、適者生存的教育,而是人人獲益,人人成長的教育。我感受到了新課標對于人的主體地位的尊重,要求教育工作者正視學生的差異,尊重學生的個性和自主發(fā)展。
新版課標中義務教育數(shù)學課程的總目標更加全面、科學。“雙基”變?yōu)椤八幕,在原實驗課標基礎知識、基本技能的基礎上新增加了獲得數(shù)學的基本思想和積累數(shù)學的基本活動經驗。這樣全面體現(xiàn)了三維目標的整體把握,體現(xiàn)了數(shù)學教學的本質:使學生獲得基本的數(shù)學思想。
新版課標數(shù)學知識領域的表述更加系統(tǒng)規(guī)范。把原課標中的“空間與圖形”改為“圖形與幾何”,這樣表述與“數(shù)與代數(shù)”形式上更加一致,內容上更加科學。
新版課標更加注重培養(yǎng)學生的“問題”意識。新課標從實驗課標中的“培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力”改為“培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的解決問題的能力”,這是創(chuàng)新型人才迫切需要而當前教育中學生急需提高的素質,因為發(fā)現(xiàn)和提出問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最好體現(xiàn)。
新版課標中對教學目標的要求更加具體明確。新課標明確規(guī)定了各數(shù)學知識要點要求學生學習的程度,特別是對學生要求的目標行為動詞做了具體的描述。使教師在課堂教學中能更好地把握新課標的要求,更好地在日常教學中實施。
我們知道,學生有一種與生俱來的探索式的學習方式,他們的知識經驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的,有意義的學習應是學生以一種積極的心態(tài),調動原有的知識和經驗,去認識新知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識情景出發(fā),提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會,體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人,教師是學生學習數(shù)學的`組織者,引導者,合作者。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會:
一是教學內容,多與現(xiàn)實生活相結合,《課標》強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用,使學生對數(shù)學產生親切感,才能有益于學生發(fā)現(xiàn),理解,探索和應用數(shù)學。注意從熟悉的生活背景引入,數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設情景導入新課,這樣的引入,貼近學生的生活,溝通了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使學生真切地感受到數(shù)學的確就在身邊,現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學,從而消除了對數(shù)學的陌生感。
二是強調了解決問題策略的多樣化,使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題,有利于促進學生的數(shù)學思維活動,提高數(shù)學能力;三是內容強調尊重學生差異因材施教,個別差異是客觀存在的,我們要認識到每個學生都是特殊的個體,都是具有不同興趣,愛好,個性的活生生的人,我們要承認這種差異。然后因材施教。
學習《課標》,我學到了很多數(shù)學課堂上教師要注意的許多理論知識。數(shù)學課堂教學中最需要做的四件事是:
一、激發(fā)學生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫,要通過自己的教學智慧和教學藝術,充分展示數(shù)學的親和力,撥動學生的好奇心,激發(fā)學生的原動力,是學生對數(shù)學有厭學到樂學,最終達到會學。
二、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題,才會有反思,才會有思想,才會真正感悟到數(shù)學的本質和價值,也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。
三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的,認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質疑反思、合作交流等等,這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導,潛移默化,點滴積累通過較長時間的磨練,最后方能習以為常,形成習慣。
四、使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中,件事應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征,對學生而言,不僅是適宜的而且是有效的。
學習數(shù)學的的重要方式是:認真聽講,積極思考,動手實踐,自主探索,合作交流(觀察、實驗、推測、計算),教師要注重啟發(fā)式教學,發(fā)揮教師的主導作用,處理好講授和學生自主學習的關系,教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向,學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務,應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。
通過本次的學習,我學到了很多關于數(shù)學新課標的理論知識,以后我會用這些理論知識去指導我的數(shù)學教學。
初中數(shù)學學習心得體會 9
我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》,對于新課標我有一定的心得體會, 數(shù)學課標中要求并強調數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律:實際問題數(shù)學模型,并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理,化學,技術等課程和進一步學習的基礎。同時,它也為學生終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎,對提高全民族素質具有意義。
我們要在具體教學中做到以下幾點:
一、備課時的教學設計
知識點的設計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理,并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
二、授課中教師的角色
教師首先要當好組織者。把機會交給學生,平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力,豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,用學生感興趣教學因素,讓學生產生學習的意愿和動力把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。
三、營造教學情境
結合當前課改與本校學生的實際情況,理論聯(lián)系實際在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,情境教學講究強調學生的積極性,強調興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學生通過觀察,不斷積累豐富的感性認識,讓學生在實踐感受中逐步認知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學生的`數(shù)學學習能力。
四、合理的科學的評價體系
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 。包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質量,我們就應該多思考,多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學能力,發(fā)揮自身的主導作用。
初中數(shù)學學習心得體會 10
9月11號,我有幸參加了市教研室在青島市第二實驗中學組織的初中數(shù)學區(qū)域教研活動。這次活動主要聽取了吳運偉、王瑞娟、胡耀東三位老師關于小學、初中、高中教學銜接的三個專題發(fā)言。本次活動對我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺。
一、數(shù)學概念從描述到抽象程度上突變
初中數(shù)學一些定義、定理繼續(xù)延續(xù)形象、通俗的語言方式進行表達,數(shù)學概念大多是描述性的,而高中數(shù)學的概念相對較為嚴謹。如:高一數(shù)學一下子就觸及到近現(xiàn)代數(shù)學的一些分支,比如非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。
二、思維方法由類比模仿向理性層次遷躍
有相當一部分初中學習較好的同學剛進入高中時對數(shù)學學習產生障礙。很多同學感覺課堂能聽懂,但是做題時已做就錯,看題時沒有思路,甚至不會做題。初中階段,我們習慣于為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,如在應用題二次函數(shù)求最值問題要求學生記公式,不注意配平方方法的理解,這種“一步到位”式的'記憶,大大弱化了函數(shù)的圖像語言功能。因此,初中學生比較習慣于這種機械的,便于操作的定勢解題方式,而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化,數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。
三、課堂教學內容容量加大
初中相對來說課堂教學內容較少,定義一節(jié)、性質一節(jié),判定一節(jié),而高中可能集中在同一節(jié),單位時間內接受知識信息量與初中相比增加了許多,要求學生上課高度集中,專心聽講,學會記筆記。初中時候,最好能培養(yǎng)學生的良好的自主學習、善于思考和記筆記的習慣。(要求學生在課堂聽課時三到:眼到、腦到、手到)
四、高中知識各部分內容相對獨立性
初中知識系統(tǒng)性、連貫性較強,方便學生的記憶和學習,而高中知識分為:1集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)。2立體幾何初步、解析幾何初步。3算法初步、概率與統(tǒng)計.4三角函數(shù)與恒等變換、平面向量.5解三角形、數(shù)列、不等式.6常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。
各部分內容相對獨立,但又互相滲透,知識交錯、信息量大,如何幫助學生從大量的信息篩選出有用的信息?要求幫助學生學會審題,提高知識的靈活運用和信息遷移能力。
本次數(shù)學教研活動意義重大,既交流了經驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到初高中數(shù)學融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
初中數(shù)學學習心得體會 11
我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學教師新教材培訓的學習活動,在培訓時,聽取了教材編寫組成員吳增生教授對《初中數(shù)學新課程標準》的解讀講解;對教材修改的依據(jù)和背景、課程內容的具體變化、要求上的變化作了詳細的說明;對七年級(上)教材進行了分章介紹、關于《新課程標準》有效教學的一些思考等,使我更深一層領悟到新一輪課程改革的理念,也使我認識到了作為新教材的一名數(shù)學老師身上責任的重要性。雖然只有短短的一天,但培訓給我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。下面談談我這次培訓的幾點體會:
一、教材編排更加科學合理、更具思想性
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進,螺旋上升,一以貫之的設計理念,教學內容的編排由淺入深,順應了學生的認識心理規(guī)律,刪除了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述,這樣反而有利于學生的學習。例如在代數(shù)部分,刪除了能對含有較大數(shù)學信息作出合理的解釋與推斷;了解有效數(shù)字的概念;列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分,刪除了圓與圓的位置關系,等腰梯形的性質和判定定理等內容。統(tǒng)計與概念部分刪除了會計算極差,會畫頻數(shù)折線圖等,大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結,重點修改各章知識結構圖、小結中的推理與方法。
增加的內容:一是必學內容、二是選學內容。代數(shù)部分增加了最簡二次根式和最簡分式的概念,會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式等。圖形與幾何增加了會比較線段大小;了解平行于同一直線的兩條線段平行等。選學內容增加了能解簡單的三元一次方程組,了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系等。選學內容的設置,是希望為一些有興趣,有能力、有愿望的.學生進一步探索、學習的。
二、初中數(shù)學“新教材”使課堂活躍起來
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式,并增加了許多活動課內容,十分有利于激發(fā)學生的學習熱情,也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。新教材能使學生在學習數(shù)學知識時,不單純地依賴于模仿和記憶,而是著重培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流等創(chuàng)造能力。
在新教材的教學過程中,學生可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目,鍛煉自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中,多數(shù)學生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學生思維變得活躍,討論交流時敢于發(fā)表觀點,甚至爭論激烈,不僅議明了當前的問題,思維還經常由一個知識點發(fā)散到多個知識點,知識間的相互關聯(lián)也清晰明了。數(shù)學課堂不再是過去的教師“滿堂喧”,教師在教學活動中引導、輔助學生的活動,與學生合作探討、研究問題,圍繞學生組織教學,使學生真正成為課堂上的主人。
通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學習活動,可很好地激發(fā)學生的興趣挖掘學生的潛能,促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識,并且學會學習。這次教材修改適當加強對“推理與推理”的要求,注意循序漸進,相關章節(jié)對證明的要求有所增加。數(shù)學技能和思維方法得到鍛煉,意志力得到培養(yǎng)、自信心不斷發(fā)展、科學精神逐漸形成。
總之,通過這次的培訓、學習、交流,我受益匪淺,在教學工作中遇到的難題,有了解決的方向,對自己的教學工作有了進一步的了解,還有自己需要改善的地方也有了明確的目標,在今后的教學工作中我還進行不斷的反思和改進,讓自己的教育教學工作日趨成熟。
初中數(shù)學學習心得體會 12
本周,我認真學習了永城市教育體育局教研室周學良老師所寫的文章《初中數(shù)學課堂上的教育學》,其中對教師在課堂上做什么?學生如何做提出了如下建議教師首先要實現(xiàn)“兩個轉變”,其次要做到“一講、一寫、兩聽、兩看、三引、四評、四不教”,對于學生的學要做到“聽、說、讀、寫、畫、劃、問”,這些建議對我以后的課堂教學有著很好的指導作用。
其中,我體會最深的有以下幾點:
一、“兩聽”。即聽學生的口頭展示,聽小組討論及評價。
在這一點上,我自己在教學過程中更多的知識傾聽學生的口頭展示,聽學生展示時表達的'結果是否正確,方法是否得當,表達是否清晰。而對小組討論這方面關注似乎不夠只是在看小組是否討論了,但對問題解決情況聽得不夠認真細致,通過學習,我明白了教師要學會傾聽,學生討論時,教師不要輕易插話,不要輕易打斷學生,在聽的過程中要確定,哪些問題需要在全班進行討論?那些小組回答問題的語言表達更準確、更清晰更有新意?在學生展示時要通過傾聽及時作出合理準確的評價,教學時做到有的放實。
二、“三引”即在聽課開始時引,在學生爭論不休時引,在學生啞口無言時引。
現(xiàn)在的課堂教師不再是學生學習活動的管理者和控制者,而應該是學生學習的引導者,在教學過程中教師要讓學生意識到自己是學習的主人,并引導學生學會提問、學會質疑,讓學生在教師的引導下,自覺、主動的獲取知識。而我自己目前在教學時,當學生爭論不休或遇到較難的問題啞口無言,無從下手時,自己還總是迫不及待地忍不住想一講為快,所以,我認為,我們教師在每教一節(jié)課,都要認真反復地問問自己:“學生的知識是你直接給的,還是經過你的引導,學生通過自己努力獲得的?”
三、學生:聽、說、讀、寫、畫、劃、問。
語文老師經常會說語文教學要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力,而我覺得,與其說是培養(yǎng)能力,不如說是培養(yǎng)習慣。葉圣陶先生也曾說過:“語言文字的學習,就理解方面說,是得到一種知識,就運用方面說,是養(yǎng)成一種習慣。只有養(yǎng)成了良好的學習語文的習慣,才能熟練的駕御語文知識,形成運用語言的能力,才能促進語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,而我們的學生仍有多數(shù)自制力比較差,所以在學習習慣養(yǎng)成方面我們仍有很長一段路要走。
初中數(shù)學學習心得體會 13
8月26日在縣教研室的精心安排下,組織全縣教師對新課標進行深入細致的學習。全校數(shù)學老師聆聽了史中寧教授對于新課標的解讀,使我對數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,改變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念、新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務,把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。
一、必須要對教材重新認識,改變原有的教學觀念
生活即數(shù)學!稊(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學:人人都能獲得必須的數(shù)學!睆娬{了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值一-能適應未來社會生活的需要。因此,我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,還應密切聯(lián)系生活實際,調整相應的數(shù)學內容,做到生活需要什么樣的數(shù)學內容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內容中計算有些難,而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,計算器、計算機的全面普及,計算難度有所降低。更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強了課程內容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。
二、必須改變過去的教學模式
以往的.教學,往往照本宣科。課堂往往成為老師唱獨角戲的舞臺,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習,老師往往是課堂的核心、組織者,學生必須跟著老師的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律?傊,要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程,實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
三、必須改變舊的評價體系
以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞,以考試作為評價學生的唯一手段,新的評價體系不僅包括對學生的評價,而且還提出了對教師和學校的評價,不以學期和學年的一次性考試來評定學生,強調對學生在學習過程中進展情況的評價,強調對學生能力與自信心的建立,參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。
四、轉變教學方法
1、注意創(chuàng)設教學情境。
2、注意知識探究過程。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。
4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流,讓學生參與。
5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸,作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。
6、評價方式要多樣化,不僅要關注結果,更要關注學習過程和學習水平,幫助學生認識自我,建立信心。
我認為,隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境,驅動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒,產生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情感,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
葉圣陶說過:“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導”!爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事物隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況,事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的,不管是人還是動物,如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是他所想的事,惰性就此產生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要“指引”學生學習,而不是“抱著”學生學習。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)。在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
初中數(shù)學學習心得體會 14
我參加了2021年初中數(shù)學遠程培訓,這是我第二次參加初中遠程培訓,總結此次培訓活動,我收獲頗豐,下面我總結一下此次遠程佩云活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的培訓成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
在培訓中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的`交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著面對面交流?傊,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
三、培訓之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次培訓中,我認識了很多學員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次培訓跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務安排比以前更加科學,更加人性化。我們在培訓中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次培訓,很值!
初中數(shù)學學習心得體會 15
數(shù)學是一門對于每個人來說都非常重要的學科。它不僅僅是一種學習的工具,更是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的基石。然而,學習數(shù)學并非易事。在初一的學習中,我遇到了許多困難,包括理解難、計算難、記憶難等。因此,在學習數(shù)學的過程中,我不僅需要耐心和恒心,還需要運用一些學習的方法和技巧。
第二段:改變學習方法和態(tài)度。
在初一學習數(shù)學的過程中,我逐漸認識到了學習方法和態(tài)度的重要性。首先,我明白了要善于總結經驗,及時記錄并分析自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。其次,我發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學需要耐心和恒心,不能急于求成,要有持之以恒的毅力。最重要的是,要保持積極的學習態(tài)度和正確的學習方法,充分利用好課堂教學和課下學習的時間,不斷提高自己的數(shù)學能力。
第三段:合理安排學習時間和復習方法。
在初一學習數(shù)學時,合理安排學習時間和復習方法對于提高學習效果至關重要。我認識到要做到學有余力、不壓力過重的學習狀態(tài),需要根據(jù)自己的情況安排好學習時間,合理安排每天的學習計劃。另外,要根據(jù)不同的學習內容和重難點,靈活選擇適合自己的學習方法和復習方式。例如,有助于記憶的內容可以使用口訣、圖表等方式幫助記憶,有助于理解的內容可以尋找更多的例子和應用背景。
第四段:注重基本知識和能力的培養(yǎng)。
初一的數(shù)學學習中,我明白了要注重基本知識和能力的培養(yǎng),不能只追求分數(shù)高低;局R和能力的掌握是數(shù)學學習的基礎,要注重數(shù)學的基礎知識和基本運算的訓練。我會利用好教科書和教輔資料,進行系統(tǒng)的基礎知識的學習和復習。另外,培養(yǎng)數(shù)學建模能力也是非常重要的',能夠將數(shù)學知識與實際問題相結合是數(shù)學學習的目標之一,這需要我們在學習中多思考、多實踐,在解決實際問題時運用數(shù)學知識和方法。
第五段:合理利用輔助資源和學習環(huán)境。
在初一學習數(shù)學時,我明白了合理利用輔助資源和良好的學習環(huán)境對于提高學習效果至關重要。我會在學習中善用電子學習資源,如數(shù)學軟件、網(wǎng)絡資源等,擴大學習的廣度和深度。同時,選擇一個安靜、整潔的學習環(huán)境也非常重要,可以提高學習效果,增強注意力和專注力。還可以和同學們一起組織學習小組,共同探討問題,互相幫助,共同進步。
在初一學習數(shù)學的過程中,我經歷了許多困難和挫折,但也逐漸摸索出了一條適合自己的學習之路。通過改變學習方法和態(tài)度,合理安排學習時間和復習方法,注重基本知識和能力的培養(yǎng),合理利用輔助資源和學習環(huán)境,我相信自己能夠在數(shù)學學習中不斷進步,取得更好的成績。數(shù)學是一門需要不斷積累和實踐的學科,希望通過我的努力,能夠在數(shù)學學習上走得更遠、更穩(wěn)健。
初中數(shù)學學習心得體會 16
2022年4月21日,教育部頒布了《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》。新課標對以后的數(shù)學教學有著非常強的指導作用。為了更好地理解新課標,在工作室主持人高老師的帶領下,我們認真學習了新的課程標準,并聆聽了東北師范大學史寧中教授關于《初中數(shù)學課標的變化—對教學的啟示》的報告,受益匪淺,現(xiàn)分享我的幾點感受:
一、重視數(shù)學核心素養(yǎng)
通過數(shù)學教育學生獲得的核心素養(yǎng)——數(shù)學核心素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學教育與人的行為思維、做事)有關的終極目標;是學生在本人參與的教學活動中逐步形成發(fā)展的,是經驗的積累,是過程性目標的拓展,是四基的繼承與發(fā)展。史教授提到數(shù)學核心素養(yǎng)主要有三方面構成:(1用數(shù)學的眼光觀察世界,2用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,(3)會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。這次新課標的修訂,就是讓核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落實。更高的標準,促使我們備課的時候要注意學生核心素養(yǎng)和階段保持一致。我們的目標是關注素養(yǎng),不只是關注知識點,知識點目標是階段性,是小步子、小階段,我們的目標要變大,素養(yǎng)目標不是靠上一節(jié)課,也不是靠聽就能聽出來的,要強化學科實踐,自己去嘗試、去感受的過程,還有要推進綜合學習,跨學科學習,做適合每個人的教育。這就要求我們教師備課實施教學的時候要提前預設,看看能提升學生哪方面素養(yǎng),需要學生做什么,怎樣的學習效果最好,改變學生的學習方式,讓線上線下混合學習達到提高學生能力,提升學生素養(yǎng)的效果。
二、在學科融合中凸顯數(shù)學本質
新課標中提倡把跨學科的內容融于教學之中。通過多學科的橫向聯(lián)合,增強學習的探究性、開放性和綜合性。數(shù)學絕不是孤立的學科,它作為一門基礎性學科,為各門學科尤其是理工科的學習奠定了基礎,有些孩子排斥數(shù)學學科主要是因為傳統(tǒng)數(shù)學課主要局限在教室內,雖然教材中也有綜合實踐課,但真正落實的或者有效落實的并不是很多。比如:近幾年常常出現(xiàn)的數(shù)學閱讀理解題,在要求學生基礎扎實的前提下,還要進一步提升學生的思維能力和思辨能力?鐚W科的'教學提升了對一線教師的教學能力的要求。我們不僅需要鉆研數(shù)學學科的知識,也同時需要去了解其他學科的內容(尤其是語文、科學、歷史等等),多聽聽其他學科老師的課堂。只有自己勇于“跨界”學習,才能踐行“學科融合”的教育要求,才能更全面的培養(yǎng)學生。
三、關注學生個體差異
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生,實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展,既要為所有學生打好共同基礎,也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導。要從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們任重而道遠。作為一名一線教師,我們必須正確深入理解新課標的思想,轉變教育教學觀念,領悟教材,把握課堂教學的基本要求,多動腦子,多想辦法,不斷提高自己的專業(yè)能力。
初中數(shù)學學習心得體會 17
昨天到興福中學參加數(shù)學教師培訓會,聽了兩節(jié)公開課:一節(jié)是興福中學韓翠華老師執(zhí)教的《九年級數(shù)學復習試卷講評》課,另一節(jié)是實驗中學韓冰老師執(zhí)教的《閱讀理解專題》復習課。兩節(jié)課都貫徹了“以學生為主導,以教師為主體,訓練為主線”的教學思想。教師注重引導點撥,幫助學生歸納提煉解題方法和數(shù)學思想,很值得我學習和借鑒。
如何上好講評課?韓翠華老師這節(jié)課為我們提供了一個典型的范例。韓老師的首先出示了對試卷中各題出錯情況的統(tǒng)計圖,使人一目了然。把試卷上的題目進行歸類重組,分類講解,韓老師把試卷上的題目分為三類:數(shù)與式、圖形與證明函數(shù)。重點問題重點講解,本節(jié)課重點講解了函數(shù)的有關題目,并且通過變式練習進行針對性訓練,收到了很好的效果。整節(jié)課課堂結構緊湊,流暢自然。
通過聽這節(jié)講評課使我認識到:要想上好講評課必須做到“兩前提”、“三避免”和“五化”。
講評課必須重視兩個前提:一是了解學生錯誤的前提下講;二是在對全體學生的錯誤進行統(tǒng)計和原因分析的前提下講解。
三個避免是:避免簡單的對答案,避免講解面面俱到,避免就題講題。
在試卷講評過程中要確!拔寤保涸嚲碇亟M化、題目重點化、變式訓練常規(guī)化、講解能力化、知識系統(tǒng)化。教師對試卷要進行重組,不能按部就班地一個題目接一個題目的講解,應將同一知識點的題目放在一起進行分類講解,以便知識系統(tǒng)化。要把學生錯誤率高的題目進行重點講解,講清講透,并不是老師一講到底,一些題目可以讓學生進行講解。這樣不但可以激發(fā)學生的求知欲和上進心,鍛煉學生的語言表達能力,而且其他學生也會聽得更加認真,從而提高了課堂的.效率。重點題目講解后要緊跟變式訓練,通過變式訓練不僅可以檢查講解的效果,而且可以拓展學生思維,掌握一類題目的解法,達到多題歸一的目的。變式練習題雖重復但不呆板,有利于學生構建完整合理的知識結構,每一個變式具有一定的創(chuàng)新性,但又能夯實基礎。實現(xiàn)“堅實基礎上有所發(fā)展的”教學理念。在變式訓練中教師必須幫助學生提煉數(shù)學思想方法,得到數(shù)學能力的升華。
初中數(shù)學學習心得體會 18
《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》的發(fā)布,對我們一線數(shù)學老師而言意義重要,我們必須認真研讀,深入理解,結合實踐,深刻反思才能把新理念應用到教學實際中去。這次學習觀看了新課標和相關專家解讀視頻,收獲頗多,下面說說我的心得體會和感悟。
首先說一說新課標的內容和變化:
一、課程性質,新課標開門見山的問題,值得我們細讀和品味。
“什么是數(shù)學?”
數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象,通過對數(shù)量和數(shù)量關系、圖形和圖形關系的抽象,得到數(shù)學的研究對象及其關系;基于抽象結構,通過對研究對象的符號運算、形式推理、模型構建等,形成數(shù)學的結論和方法,幫助人們認識、理解和表達現(xiàn)實世界的本質、關系和規(guī)律。
二、課程理念,展開講有五條,里面最重要的第一條提出“核心素養(yǎng)”和“四基”、“四能”:
“核心素養(yǎng)”:面向未來社會和個人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。
“四基”:數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。
“四能”:發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。
我自己的理解,核心素養(yǎng)在四個學段里,對四基、四能的培養(yǎng)是循序漸進的,是矩陣關系。
三、課程目標中闡述了核心素養(yǎng)的內涵。數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng),主要包括以下三個方面(“三會”),也體現(xiàn)在課程的總目標中:
會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,然后慢慢理解:首先,公理化體系在數(shù)學的`本質和全貌中固然重要,但是考慮義務教育階段學生的興趣和接受能力,用基本事實的提法,讓學生們先有直觀和感覺。
其次,我覺得值得認真分析是:“三會”這個數(shù)學教學的總目標。課程標準以學生發(fā)展為本,以核心素養(yǎng)為導向,實現(xiàn)“三會”的總目標,培養(yǎng)“四基”和發(fā)展“四能”。數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要包括“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”和“會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”。
四,作為一線老師,我們要怎么具體落實到數(shù)學教學中呢?
老師自身要加深對數(shù)學核心素養(yǎng)的本質理解。學科的核心素養(yǎng),本質要作用在學生身上,做到“目中有人”,學生在獲得該學科知識與技能后轉化為自身的素養(yǎng),這才是學科素養(yǎng)。我們判斷素養(yǎng)是否達標的依據(jù)依然是學生本身對該學科的素養(yǎng)水平。在2022年新版的課標中更是研制了學業(yè)質量標準,學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度,結合課程內容,對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。其目的就是引導和幫助教師把握教學深度與廣度,為教材編寫、教學實施和考試評價等提供依據(jù)。
初中數(shù)學學習心得體會 19
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后,我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標,感悟頗深,熟悉頗深,也有了自己逼真的體會。
一:通過學習,使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份。
數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,因此,數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮,更加要遵守新課標,上好每節(jié)課。
二:通過學習,使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點。
教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交換,交往互動,相互溝通,相互補充的進程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,思惟高速運轉,不斷發(fā)展,不斷成熟的進程。在這一進程中,學生應有能力的進步,數(shù)學思想方法的構成,成績感的喜悅,創(chuàng)新思惟活花的迸射。
三:通過學習,使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系。
既要關注學生的數(shù)學學習結果,也要關注他們學習的進程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關注學生個性與潛能的發(fā)展,調動學生學習的積極性。
四:通過學習,使我更加熟悉到數(shù)學教學要關注個體差異,促使人人發(fā)展。
《新課程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲,既要保證學困生能學得進往,又要保證基礎生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,順手推船,要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要,發(fā)展他們的數(shù)學才能,做每個學生學習數(shù)學的'引導者,支持者,做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立以人為本的思想,認真上好每節(jié)課,使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,既學到數(shù)學知識,又有能力的進步,思惟的發(fā)展,數(shù)學思想的構成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
初中數(shù)學學習心得體會 20
數(shù)學是一們基礎學科,我們從小學就開始接觸到它。初中數(shù)學對知識的難度、深度、廣度要求更高,有一部分同學由于不適應這種變化,數(shù)學成績總是不如人意。其實,學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入初中后學習方法或學習態(tài)度的影響,才會成績不理想。那么,究竟該如何學好初中數(shù)學呢?下面我談談初中數(shù)學學習心得。
一、認清學習的能力狀態(tài)。
1、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一,心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產生畏懼感,面對失敗時不灰心喪氣,而是尋找原因,作出總結。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
。1)學習的主動性。要求學生具有主動性,主動預習,制定學習目標與計劃,主動復習。
(2)學習的條理性。對老師所講課的內容進行分類,分清楚哪些內容是重點,哪些內容是難點,這樣有助于學習的效果和效率。
(3)打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學,忽視基礎知識、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,好高騖遠,重“量”而輕“質”,陷入題海,往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
(4)不良習慣。主要有對答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,缺乏對問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,心思不集中,學習效率不高。
二、努力提高自己的學習能力。
1、抓要點提高學習效率。
。1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道,教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的,思維也是活的,學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學,理解所學內容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學習的主動性。
。2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,而要對遺留的問題及時、有針對地起來,注重實效。
。3)抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑,要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程,抓住問題的關鍵突破口,提高自己的學習能力。
(4)抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。我們在平時的訓練中,要注重一個思維的過程,學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
。5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校,如果不能很好地抓住課堂時間,而寄希望于課下去補,則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時,可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的'內容,細劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點,形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議:1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程,要防止急躁心理,貪多求快,囫圇吞棗。2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程,就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強,從長遠出發(fā),提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲,改進自己的學習方法,提高自己的數(shù)學成績!
初中數(shù)學學習心得體會 21
一、主動才能得到收獲
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而外出學習就是好的途徑。市教科所為我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能取得學習成果。我們主動就坐前排近距離的聽取示范課。
二、交流才能常進步
學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統(tǒng)帥
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上,我們很多老師已經很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了,更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如王老師所言,課改剛開始的時候,很多專家對“課標”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標準體系嚴密、內容豐富,是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的,課標才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認真學習張開思維的觸角,學人所長,取其精華的`同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對數(shù)學生活不熟悉的話,參加這樣的公開課就會疑惑重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在聽課的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于公開課活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
五、學習之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次學習中,我認識了很多學員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,非常感謝他們?yōu)槲覀冎v授了新的理論、實踐的經驗。鼓勵我們繼續(xù)前行。這次學習,很值!
初中數(shù)學學習心得體會 22
初中數(shù)學是學習數(shù)學的歷程中的一個重要轉折點。從小學的簡單計算和初步的代數(shù)知識,到初中數(shù)學的高中代數(shù)、幾何和概率論等諸多知識,這些都要求初中生們要掌握大量的數(shù)學方法和思想。在我上初中的這幾年里,我有許多關于數(shù)學的心得體會,這讓我受益匪淺。
一、興趣是學好數(shù)學的重要支撐。
如果沒有興趣,那么學習數(shù)學將會是一件十分苦惱的.事情。初中的數(shù)學是基礎性的,如果在這階段就失去了學習數(shù)學的興趣,那么在接下來的學習中,將會越來越難,因為數(shù)學的高中部分涵蓋了更多的難點和挑戰(zhàn)。我覺得,要保持學習數(shù)學的興趣,有幾個方法:
1、防止交叉學習,避免錯過基礎;
2、找到自己數(shù)學方面最關注的部分,然后集中精力在學習這一個部分;
3、保持信心,堅信自己能夠掌握這門學科,從而發(fā)掘出自己對數(shù)學的熱愛。
二、數(shù)學是一門創(chuàng)造性的學科。
數(shù)學是一門創(chuàng)造性的學科,其實每張考卷上都會有很多新穎的問題。通過思考和探究,我已經證明了很多不同數(shù)學的定理。我們可以通過探究性學習,探索新的數(shù)學領域和定理,并學會如何應用不同的數(shù)學方法解決問題。在我的數(shù)學學習中,我很少模仿別人思考。相反,我會嘗試私有化一些數(shù)學思想,試圖使用不同的角度來研究數(shù)學領域。這樣,我能夠找到一些創(chuàng)新的解決方案,同時也深化了對數(shù)學規(guī)律的理解。
三、策略更重要。
在學習數(shù)學時,需要掌握不同的學習策略。首先是要深入了解數(shù)學概念。比如,在學習楊輝三角時,對于數(shù)學概念缺乏深入理解的同學,可能會失去學習的耐性,不愿再探究下去。其次還有許多可供學習數(shù)學的策略,如利用圖表、建立模型、近似法等等。我發(fā)現(xiàn),在學習代數(shù)方程等內容時,如果使用這些策略,可以更好的理解數(shù)學規(guī)律和公式。同時,學習數(shù)學還需要構建層次性思維模型,通過思考和證明來建立自己的數(shù)學知識網(wǎng)絡。
四、結論。
總而言之,我的數(shù)學學習之路是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。通過自己的探究和實踐,我充分認識到數(shù)學的重要性和魅力所在。數(shù)學不僅是一門學科,而且更是一種思維方式。希望我能夠在今后的學習中,繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛,并推動自己的思考與實踐,取得更大的進步。
初中數(shù)學學習心得體會 23
2022年8月26日,我有幸通過網(wǎng)絡參加了新課標的培訓學習,這次培訓安排得非常及時,史寧中教授的精彩論壇,猶如夏日甘霖,為我注入了一汪輕盈的源頭活水,明確了方向,下面是我的一些心得體會:
一、從四基到核心素養(yǎng)。
教學目標的制定應指向核心素養(yǎng),教學目標的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中的達成。每一個特定的學習內容都具有培養(yǎng)相關核心素養(yǎng)的作用,要注重建立具體內容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關聯(lián),在制定教學目標時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學要求中。核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學目標提出了更高的要求。例如:要引導學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的同時,會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界;在分析問題的同時,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界;在用數(shù)學方法解決問題的過程中,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
在教學中,應重視教學目標的制定,為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)服務。
二、結構和內容的變化
新課標把等式性質升格為基本事實,將方程式整體遷移到了初中,小學不再涉及簡易方程,把原本不做考試要求的選學內容變成了必學的內容了。一是根與系數(shù)的關系即韋達定理,二是垂徑定理,這里強調的是探究并證明垂經定理。
新增了尺規(guī)作圖的知識點,尺規(guī)作圖其實一直是中學的弱項,因為往年基本沒考過,所以學生也淡化了這一塊的內容,既然是新增的內容,那么我們在教學中一定要引起注意,把這一塊的知識重新夯實起來。
三、整體設計與分步實施
新課程標準增加了代數(shù)推理、幾何直觀。從雙基到四基再到核心素養(yǎng),每一個知識都強調過程、強調經驗的積累,每一節(jié)課的`教學,我們老師們要知道它在教學中的位置,不僅知道它的知識位置,還要知道它的核心素養(yǎng)的位置。
讀完2022版課標和聆聽史寧中教授的報告后,似乎抓到了一點什么,這點什么一直在心里盤旋,等待著撥開云霧見光明的那天。這點不明朗也在不斷提醒自己堅持下去,把學生需要掌握的內容弄懂、弄細,串成線,織成面。也在不斷提醒自己一定要更新教學方式,把啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式的教學方式落實到自己的每堂課中。讀書、實踐、反思、調整,總有一天在自己的課堂上也能遇見不一樣的精彩。讓我們全體初中數(shù)學老師共同努力,以實際行動向大敬禮!
初中數(shù)學學習心得體會 24
數(shù)學知識來源于生活,教師要積極的創(chuàng)造條件,在教學中為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習,鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,并學會運用所學的數(shù)學知識解決實際問題,讓學生學習有用的數(shù)學。我作為一名數(shù)學教師對于新課程理念下的數(shù)學教學也有了自己的一些體會。
一、通過學習,掌握了新課程下數(shù)學教學的特點
重視情景創(chuàng)設,使學生經歷數(shù)學知識形成與應用的過程。新課程理念下的數(shù)學教學,要結合具體內容,盡量采取“問題情境建立模型解釋應用與擴展”的模式展開,教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景,使學生在經歷知識的形成與應用的過程中,更好地理解數(shù)學知識;營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍,現(xiàn)代教育觀念邁向學習化社會,提倡終身學習使學生學會認知、學會做事讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學,要努力讓學生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學習經驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力;尊重個體差異、面向全體學生,“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!边@是新課程標準努力倡導的目標,要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異,承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生學習的'組織者、引導者和合作者。例如,學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后,當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,自取名字時,當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時,你不能不說,學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
二、通過教學,認識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎知識,學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來,盡管我們強調了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調系統(tǒng)性、科學性,內容龐雜、專業(yè)性強,而且脫離生活,就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天,學應試的知識、練應試的技能、培養(yǎng)應試的心態(tài)成了時尚,“雙基”成了升學的敲門磚。新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素,任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此,離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去,我們也強調思想教育,但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外,一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮,豈不知教學本身就包含著思想教育,一個“滲透”怎能包含得?結果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以,過去的“雙基”把學習的內容窄化了,只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。
總而言之,我們堅持實施新課標,樹立全新的教學理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
初中數(shù)學學習心得體會 25
教育部頒發(fā)了義務教務課程標準,提出了"深化教育改革,推進素質教育"的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我市數(shù)學教研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,對新舊課標進行了認真的比對。這一次培訓中的學習,讓我對新課標有了更深入的認識,對數(shù)學的基本理念、課程目標、內容標準到實施建議等方面有有更加準確的把握。
《20xx版數(shù)學課程標準》在原有"雙基"的基礎上改為了"四基",即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗,進一步明確提出了"基本思想"和"基本活動經驗"的要求。這里的基本思想不是前幾年的教學實驗"數(shù)學思想方法",而是指支撐數(shù)學科學發(fā)展的思想,核心在于數(shù)學推理、數(shù)學建模。如何讓學生獲得數(shù)學思想,關鍵要讓學生經歷概念的抽象過程。這里的基本活動經驗,對學生而言,所謂數(shù)學的基本活動經驗是指圍繞特定的數(shù)學課程教學目標,學生經歷了與數(shù)學課程教學內容密切相關的.數(shù)學活動之后,所留下的,有關數(shù)學活動的直接感受、體驗和個人感悟。經驗的特征是具有數(shù)學目標的一種結果,是人們最貼近數(shù)學現(xiàn)實的部分。基本的數(shù)學操作的經驗,基本的數(shù)學歸納的經驗,類比的經驗,思考的經驗,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的經驗等等。學生操作的未必就能獲得經驗,必須幫助學生歸納。基本活動經驗在每個領域中表現(xiàn)不一樣,在代數(shù)中強調代數(shù)建模;就是讓學生學會數(shù)學化的過程中積淀下來的數(shù)學直觀。
初中數(shù)學學習心得體會 26
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學數(shù)學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受:
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發(fā)展,不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設有效的生活情境
數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的`“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
數(shù)學課程設置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
四、注重教學反思,促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
初中數(shù)學學習心得體會 27
8月下旬,管局舉辦初中數(shù)學新教材培訓,通過1天時間的學習,雖然時間很短,但每一分每一秒都顯得那么的珍貴,F(xiàn)談談我通過培訓學習后的幾點心得體會。
一、落實“四基”,提高“四能”
1。重視數(shù)學的科學價值,同時關注其文化內涵。通過教科書這面鏡子的反射,結合教學內容生動活潑地介紹古今數(shù)學的發(fā)展,深入淺出地反映數(shù)學的作用(工具作用和人文教育作用),使學生逐步地認識數(shù)學的科學價值和人文價值,提高科學文化素養(yǎng)。
2.重視基礎,返璞歸真
重視中學數(shù)學在數(shù)學科學和其他科學中的基礎作用,強調基礎知識和基本方法在實現(xiàn)從算術到代數(shù)、從實驗幾何到論證幾何、從常量數(shù)學到變量數(shù)學、從確定性數(shù)學到隨機性數(shù)學等重大轉折中的作用。引導學生認識初等數(shù)學的本質,返璞歸真,為進一步學習數(shù)學和應用數(shù)學打好基礎。
3.重視思想,立足發(fā)展
重視滲透和揭示基本的數(shù)學思想方法,更好地反映數(shù)學內部的聯(lián)系以及它與相關學科的聯(lián)系,注意教科書內容的開放性和多元性,使學生經歷實驗、探索的過程,體驗如何運用數(shù)學思想方法分析和解決問題,培養(yǎng)學習數(shù)學和應用數(shù)學的能力,播撒“尊重科學、熱愛科學、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子,搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
(二)突出學生的主體地位,體現(xiàn)學習方式的轉變1.貼近生活,注重過程
內容素材的選取,要力求貼近學生的生活實際和社會現(xiàn)實;教科書的組織安排,要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程、學生的認知過程和情感體驗過程,為構建豐富的學習環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維,引導探索
內容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學思維規(guī)律,引導學生積極探索,使他們經歷“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動的基本過程,優(yōu)化思維品質,提高數(shù)學思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.精編問題,創(chuàng)設情境
精心選編現(xiàn)實生活和數(shù)學發(fā)展中的典型問題,創(chuàng)設問題情境,通過分析和解決問題,加深對知識本質的理解,強化知識之間的聯(lián)系,領悟和掌握數(shù)學思想方法,使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問題的基礎性、思想性、開放性、趣味性等。在“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下,有針對性地選配相信能就一定為學生提供充分發(fā)展的空間。
。ㄈ└倪M教科書的呈現(xiàn)形式,加強現(xiàn)代信息技術的運用
1.改進呈現(xiàn)形式,激發(fā)學習興趣
精心設計教科書的呈現(xiàn)形式,改進欄目設置、版面設計、圖文選配等,用學生喜聞樂見的形式(包括科普小品等)呈現(xiàn)教材內容,適當設問、留白、引導,加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學活動”,激發(fā)學生的學習興趣,增強他們對教科書的親近感和認同感。
2.重視信息技術,改進學習手段
重視現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學和數(shù)學教育產生的深遠影響,發(fā)揮信息技術的力量,有意識地引入計算機(器)、網(wǎng)絡等進行信息處理(包括快速計算、自動制表、智能繪圖、人機交互等),設置“信息技術應用”專欄(選學內容),為學生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的`學習工具。
二、幾點想法
通過培訓學習,使我對人教版八年級數(shù)學教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應的提升。新課標無論是從教材編排還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習,教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,我認為應下大功夫鉆研,深入領會新教材的精髓,并在以后的實際的教學活動中,努力做到下幾點:
第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學生的情感品味和對生命特質的理解,有助于學生美好情感的形成。從而使他們產生美好的聯(lián)想,達到預期的教學目標,增強其參與意識,實現(xiàn)其自身價值。
第二步要把握教材的精髓,教法上應有所改革,在教學中,許多環(huán)節(jié)應該是以學生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學習行為的引導者、參與者,這是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調動學生的積極性,讓他們參與到課堂中來.
第三步探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法,新教材要倡導探究式學習方法,為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力,激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際出發(fā),適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念,培養(yǎng)學生的能力。讓學生在學法上適應新課改要求,教師要不斷增進角色意識,努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中,教師是引導者、參與者,配合學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候,教師要配以相應的探究相信能就一定能指導。我們要打破思維定勢,創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法,對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。
第四步轉變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學生的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設情境,引導學生自主學習,主動探究,由此要進行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變,新教材的改革,是從學生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學行為的管理者和執(zhí)行者,轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者。學生角色的轉變,新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者,而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之,我們在今后的教學中要準確把握課標、探究數(shù)學本質、積累活動經驗、體驗數(shù)學精神、理解數(shù)學知識、學會數(shù)學思維、掌握數(shù)學方法、形成數(shù)學能力、領悟數(shù)學思想、提高數(shù)學素養(yǎng)。
初中數(shù)學學習心得體會 28
為期一天的初中數(shù)學教師培訓會,得到了興福中學的大力支持。會議安排的緊湊有序,在劉克光老師風趣幽默的引導帶動下,與會老師積極參與,暢所欲言,各抒己見,無論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會后,再去回顧培訓過程,感受頗多。
1、出示目標保證質量
簡潔的會議日程安排后,劉老師及時給出了學習任務,做好評課發(fā)言準備,會后寫出學習心得。有了學習任務,就有了學習壓力,制約了原先那種學習就是放松的思想,現(xiàn)場秩序出奇的好,老師們認真傾聽,捕捉亮點,思考疑惑,才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會議的一大亮點。用劉老師的話講:這是干教研員以來會場秩序最好的一次。
由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著這樣做,以求獲得更好效果。
2、潛心觀察激發(fā)思維
只有潛心觀察,善于思考,才能產生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎上,進行梳理,歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,并進行了詳細的解釋,令現(xiàn)場的老師佩服。
3、善于捕捉及時整理
只有善于發(fā)現(xiàn),隨時捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課,甚至同一個問題,由于大家觀察的角度不同,想法的`不一致,認識上就會有差別。
中午休息的時候,大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢鄉(xiāng),也有老師在樹蔭下聊天,留意一下,你會發(fā)現(xiàn),更有老師,樂此不疲,學習在繼續(xù),他們在會議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時的慷慨激昂,也贏得了同行們贊許的目光。
4、用心傾聽精彩點評
十多位老師的評課,劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),劉老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,劉老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀點給予歸納,讓我們聽得心服口服,他總是強調,我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會場氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點,使問題的探討進一步深化,解決的方案也進一步多樣、細化。
5、自我反思學以致用
每次學習,我們都會認識到自身的一些不足和差距,都會給我們一些啟發(fā),都會感受到一些好的經驗和做法,但隨著時間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣,看著感動,聽著激動,缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素,只有跨越這個障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學以致用,才能促進個人成長。
學習能開闊一個人的眼界,豐富一個人的內涵。一天的培訓結束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,對自己負責,為學生奠基。
初中數(shù)學學習心得體會 29
長期以來,我們一直習慣于“知識本位”的教學觀,將學生作為一個知識的容器,忽視學生的主觀能動性。學生從“書本”到“書本”,課程內容與學生的生活經驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密,沒有體現(xiàn)數(shù)學知識的背景和應用,沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步,學生缺乏應用意識,缺乏體驗性的學習。通過課題研究學習深刻清楚數(shù)學教學必須從學生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會,使他們感受到數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的趣味和作用,對數(shù)學產生親切感。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學內容生活化”的`原則,設計數(shù)學教學活動。
。1)從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題數(shù)學教學要創(chuàng)設一定的生活情景,把干枯的數(shù)字、數(shù)學計算放到日常生活的事例中去,引起學生對新知的共鳴,從而緊緊吸引學生的注意力,讓學生積極愉快地參與到教學活動中來。
。2)從生活事例中尋找數(shù)學“原型”數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型,如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象,學生就會在把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程中,體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉變成數(shù)學問題來研究,就能更清楚地認識事物的特征,更準確地認識事物的變化規(guī)律,體驗數(shù)學的應用價值,從而增加對數(shù)學學習的興趣。如講授平移的內容時,我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。
。3)讓學生在體驗中活躍思維這就是說,從學生生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象的感知中,學生才能真正認識數(shù)學知識。如在講授幾何中旋轉的性質時,我既讓學生動眼觀察,動手操作,又讓學生動腦思考,動口敘述,多種感官參加活動,在活動中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題解決問題,以動促思,體現(xiàn)了“動中有學”、“玩中有學”的思想。
(4)讓學生在實踐中激活思維從實際出發(fā)讓學生體會數(shù)學從生活中來,精心設計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習,遵循學生的認知規(guī)律,抓住初二學生的特點,激活學生的思維,讓學生感受數(shù)學,知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學事實,引導學生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學,這樣長期潛移默化地訓練,培養(yǎng)了學生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關注和發(fā)現(xiàn)的興趣,提高了學生的觀察、分析能力和概括能力。
。5)用平等對話構建師生關系,要做到充分尊重學生人格,關心學生的發(fā)展,營造一個民主、平等、和諧的氛圍,在認知和情感兩個領域的有機結合上,促進學生的全面發(fā)展。教師要告訴學生:“我非常愿意做同學們的朋友,我愿意幫助你們解決學習上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學生不只是在教和學,他們還在感受課堂中生命的涌動和成長,只有這樣的課堂,學生才能獲得多方面的發(fā)展,教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。通過這一個學期的努力,學生明顯的對數(shù)學有很大的興趣,從被逼學習到自覺學習,有了很大的轉變。我將繼續(xù)改進我的教學方法,爭取讓更多的學生愛上數(shù)學。
初中數(shù)學學習心得體會 30
我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學教師新教材培訓的學習活動,在培訓時,聽取了教材編寫組成員吳增生教授對《初中數(shù)學新課程標準》的解讀講解;對教材修改的依據(jù)和背景、課程內容的具體變化、要求上的變化作了詳細的說明;對七年級(上)教材進行了分章介紹、關于《新課程標準》有效教學的一些思考等,使我更深一層領悟到新一輪課程改革的理念,也使我認識到了作為新教材的一名數(shù)學老師身上責任的重要性。雖然只有短短的一天,但培訓給我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。下面談談我這次培訓的幾點體會:
一、教材編排更加科學合理、更具思想性
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進,螺旋上升,一以貫之的設計理念,教學內容的編排由淺入深,順應了學生的認識心理規(guī)律,刪除了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述,這樣反而有利于學生的學習。例如在代數(shù)部分,刪除了能對含有較大數(shù)學信息作出合理的解釋與推斷;了解有效數(shù)字的概念;列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分,刪除了圓與圓的位置關系,等腰梯形的性質和判定定理等內容。統(tǒng)計與概念部分刪除了會計算極差,會畫頻數(shù)折線圖等,大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結,重點修改各章知識結構圖、小結中的.推理與方法。
增加的內容:一是必學內容、二是選學內容。代數(shù)部分增加了最簡二次根式和最簡分式的概念,會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式等。圖形與幾何增加了會比較線段大。涣私馄叫杏谕恢本的兩條線段平行等。選學內容增加了能解簡單的三元一次方程組,了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系等。選學內容的設置,是希望為一些有興趣,有能力、有愿望的學生進一步探索、學習的。
二、初中數(shù)學“新教材”使課堂活躍起來
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式,并增加了許多活動課內容,十分有利于激發(fā)學生的學習熱情,也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。新教材能使學生在學習數(shù)學知識時,不單純地依賴于模仿和記憶,而是著重培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流等創(chuàng)造能力。
在新教材的教學過程中,學生可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目,鍛煉自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中,多數(shù)學生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學生思維變得活躍,討論交流時敢于發(fā)表觀點,甚至爭論激烈,不僅議明了當前的問題,思維還經常由一個知識點發(fā)散到多個知識點,知識間的相互關聯(lián)也清晰明了。數(shù)學課堂不再是過去的教師“滿堂喧”,教師在教學活動中引導、輔助學生的活動,與學生合作探討、研究問題,圍繞學生組織教學,使學生真正成為課堂上的主人。
通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學習活動,可很好地激發(fā)學生的興趣挖掘學生的潛能,促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識,并且學會學習。這次教材修改適當加強對“推理與推理”的要求,注意循序漸進,相關章節(jié)對證明的要求有所增加。數(shù)學技能和思維方法得到鍛煉,意志力得到培養(yǎng)、自信心不斷發(fā)展、科學精神逐漸形成。
總之,通過這次的培訓、學習、交流,我受益匪淺,在教學工作中遇到的難題,有了解決的方向,對自己的教學工作有了進一步的了解,還有自己需要改善的地方也有了明確的目標,在今后的教學工作中我還進行不斷的反思和改進,讓自己的教育教學工作日趨成熟。
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