老師課程心得體會(huì)（通用20篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的老師課程心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師課程心得體會(huì) 1
這學(xué)期，我參與了“現(xiàn)代教化技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂視察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話(huà)、在線(xiàn)溝通、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)歡樂(lè)而充溢的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參加在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的'綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的華蜜。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)傾聽(tīng)他人的訓(xùn)誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)溝通學(xué)習(xí)心得，共同共享教學(xué)資源，進(jìn)而重新諦視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的華蜜。
其次，多溝通才能常進(jìn)步。 肖伯納說(shuō)，“倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)闇贤ㄓ辛藘煞N思想，我們特別有可能在溝通的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參加班級(jí)研討和在線(xiàn)研討，每一次溝通都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂視察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，培育學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中學(xué)問(wèn)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同探討，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教化理念，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教化思維模式，探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。
老師課程心得體會(huì) 2
當(dāng)了教師好多年，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們確實(shí)需要靜下心來(lái)思考——新課程下我們?cè)趺串?dāng)教師。這段日子，我閱讀了《新課程下我們?cè)趺串?dāng)老師》，感觸很深。
《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》是一本案例式的教育書(shū)籍。俗話(huà)說(shuō)得好：開(kāi)卷有益！翻開(kāi)書(shū)后，我就被它一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的案例吸引了。細(xì)細(xì)品味，讓人感覺(jué)平時(shí)那些不能理解的理論知識(shí)離我們是這么的近，這也許就是文章的可貴之處，品讀全文，帶給我很多的感觸，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，文章中的案例闡述能理論聯(lián)系實(shí)際，讓人感覺(jué)更易理解。在每篇的理論知識(shí)講述過(guò)程中，都恰到好處地穿插著一些生動(dòng)而有趣的案例。這些案例不僅讓我讀的津津有味，更是激發(fā)了我的強(qiáng)烈好奇心。因?yàn)檫@些案例都是發(fā)生在我們身邊或我們認(rèn)識(shí)的人身上，然而我們都不曾去了解。在第一章的第四節(jié)中，在闡述未來(lái)社會(huì)需要道德高尚的人時(shí)作者舉了3個(gè)例子，分別發(fā)生在美國(guó)、英國(guó)和中國(guó)。其中中國(guó)的案例我也有所耳聞，一直受我們愛(ài)戴的周總理在國(guó)際上同樣有非常高的威望。案例的大概意思是這樣的：1976年一月八日，中國(guó)人民敬愛(ài)的周總理去世了，聯(lián)合國(guó)降半旗致哀！要知道，這面于1945年在美國(guó)升起的旗幟目睹了眾多國(guó)家元首的去世，30多年來(lái)從沒(méi)為哪個(gè)國(guó)家元首的去世降半旗致哀。為此一些國(guó)家的外交官有意見(jiàn)，他們質(zhì)問(wèn)聯(lián)合國(guó)總部官員：我們國(guó)家的第一元首去世，聯(lián)合國(guó)的大旗高高飄揚(yáng)，中國(guó)的第二元首去世，你們卻為其降半旗，這是為什么？時(shí)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的奧地利人庫(kù)爾特先生挺身而出，在聯(lián)合國(guó)大廈門(mén)前做了不到1分鐘的演講：“為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)下半旗是我的決定，原因有2個(gè)，一個(gè)是中國(guó)的金銀財(cái)富多的不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多的數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，可她的總理卻沒(méi)有一分錢(qián)的存款。二是中國(guó)有十億人口，但周總理卻沒(méi)有一個(gè)孩子。你們?nèi)魏我粋�(gè)國(guó)家的'元首如能做到其中一點(diǎn)，我便為他下半旗�！笨戳诉@個(gè)例子讓我為我們這位偉大的領(lǐng)袖感動(dòng)，也讓我深深感到什么是道德高尚?道德高尚并不是可望而不可及的,而是就在我們身邊,從自己做起,從身邊的事做起。只有道德高尚的人，和道德高尚的民族才會(huì)得到全世界的認(rèn)可和愛(ài)戴。
其次，這本書(shū)全方位的介紹了新課程，讓我們對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。在書(shū)中，林老師分析了當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學(xué)方法等等從各個(gè)方面都進(jìn)行了闡述。讓我對(duì)課程改革的根本任務(wù)，主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式等有了全新的理解，提升了我的認(rèn)識(shí)。以前我們總是認(rèn)為在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，如果孩子們對(duì)答如流，活動(dòng)開(kāi)展很順利，沒(méi)有意外（都是在老師的意料之中），這次活動(dòng)就很成功。然而看了這本書(shū)后才讓我恍然大悟，這不是一節(jié)真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問(wèn)，甚至問(wèn)倒老師，這才是一節(jié)成功的活動(dòng)。在這本書(shū)中,林老師對(duì)我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開(kāi)展好活動(dòng)都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行羅列，看了這十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照了自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，也讓我真正感受到了自己的不足。其實(shí)有些道理我們平時(shí)都知道，然而在操作中我們卻會(huì)盲目。重新審視新課程，我覺(jué)得它的特點(diǎn)首先就是要愛(ài)孩子，其次就是要以孩子的發(fā)展為主，最后是在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的整合。其實(shí)這些就是我們平時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)遵循的，所以這本書(shū)里介紹的很多知識(shí)都為我們所用，是我們每一個(gè)老師都應(yīng)該去認(rèn)真研讀的。
再者，這本書(shū)讓我更多的了解世界上各個(gè)國(guó)家的教育。在這本書(shū)中，林老師舉了很多關(guān)于各個(gè)國(guó)家教育特點(diǎn)，都用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給我們解說(shuō)。如美國(guó)的誠(chéng)實(shí)守信（價(jià)值3000萬(wàn)的夢(mèng)想）德國(guó)的誠(chéng)實(shí)認(rèn)真（認(rèn)真的德國(guó)人）日本的誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)（中日兩國(guó)孩子的較量）等等，在這些案例中我們可以發(fā)現(xiàn)他們都注重誠(chéng)實(shí)，認(rèn)為一個(gè)國(guó)家應(yīng)以誠(chéng)實(shí)為教育的根本，一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)比什么都重要，這也是做人的基本準(zhǔn)則。不珍視誠(chéng)信的民族，是一個(gè)可怕的民族。這也讓我情不自禁的聯(lián)想到我們的身邊的不誠(chéng)信的例子，小的是成人的一個(gè)謊言，大的就是假貨遍地，這對(duì)我們的教育提出了更高的要求。要想我們的教育與國(guó)際接軌，我們必須教育我們的孩子要誠(chéng)信，作為教育者的我們更是要以身作則，自己首先要做誠(chéng)信，否則如何去教育我們的孩子？如何要求我們的孩子講誠(chéng)信？因此我們?cè)谄綍r(shí)工作中要注意誠(chéng)信教育，對(duì)孩子允諾的每一句話(huà)必須兌現(xiàn)，樹(shù)立好自身的榜樣。
讀過(guò)這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，我感到自己收獲極大！我想我一定會(huì)再去研讀它，絕不能因?yàn)楫?dāng)了教師好多年，就固步自封。我們要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高，使我們的教育收到實(shí)效。
老師課程心得體會(huì) 3
作為一名新教師，第一次參加如此正式的教學(xué)沙龍討論，對(duì)我而言是新鮮的，也是好奇的晚飯過(guò)后，我便急匆匆地提前趕到教學(xué)沙龍現(xiàn)場(chǎng)。四五張學(xué)習(xí)桌一拼就是一個(gè)小型的會(huì)議桌，六七個(gè)同事面對(duì)面交流，讓人感覺(jué)到的不僅是交流的方便，更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨，我恍若寬衣博帶，身回魏晉，席地而坐，與師長(zhǎng)同窗捫虱清夜暢談，心中有說(shuō)不出的興奮和喜悅，只期待著教學(xué)沙龍的快些開(kāi)始。
大家都說(shuō)"自古文人相輕"，這一句話(huà)也往往戳痛文人常逞口舌之利，相互詆毀的惡習(xí)。但是在這里，不分長(zhǎng)幼，無(wú)論尊卑，既有良師又不乏益友，我們每人都隨心而論，平心暢談，氣氛熱烈又融洽。就這樣，很多嚴(yán)肅費(fèi)解的教學(xué)科研問(wèn)題，往往在這種輕松活潑的形勢(shì)下被同事們?cè)诓蛔杂X(jué)的談話(huà)中解之化之，這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當(dāng)，興到極處，大家仍眉飛色舞，手舞足蹈，甚是暢快！
靜心而思，這種群策群力，集思廣益的教學(xué)沙龍的舉行，對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)是一種促進(jìn)和鍛煉。我們作為學(xué)校的新人，學(xué)校的`教學(xué)理念、教學(xué)模式、課題研究等等對(duì)于我們都是陌生的，嶄新的，而這種沙龍就是學(xué)校教育和培訓(xùn)新一批教學(xué)能手的一個(gè)窗口和平臺(tái)，通過(guò)它我們可以先初步了解學(xué)校的組織活動(dòng)，讓我們更好更快的完成角色的轉(zhuǎn)變，由一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名過(guò)硬的教學(xué)能手。
老師課程心得體會(huì) 4
我參加了這次培訓(xùn)。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、老師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的進(jìn)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該詳細(xì)地體現(xiàn)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。正確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，執(zhí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；樂(lè)觀(guān)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂(lè)觀(guān)參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的奇怪心、求知欲得到了很好的愛(ài)惜，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的梳理。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì)找問(wèn)題，會(huì)的、不會(huì)的弄不清晰，這時(shí)候就?? 要老師來(lái)加以引導(dǎo)，把重點(diǎn)問(wèn)題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)簡(jiǎn)潔多了。在講課中，多留意學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺(jué)得累了。避開(kāi)老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺(jué)如在夢(mèng)境中，什么也沒(méi)學(xué)到，而老師呢？口干舌燥，毫無(wú)好處。 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)布滿(mǎn)生機(jī)。
只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與愛(ài)好的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的'空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，布滿(mǎn)生機(jī)，布滿(mǎn)生命活力。
在這次小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)中，例如：怎樣去培育學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好、愛(ài)好；讓學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際；提倡漢語(yǔ)拼音與兒歌相結(jié)合；利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的樂(lè)觀(guān)性，營(yíng)造快樂(lè)識(shí)字和正確的標(biāo)調(diào)方法；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識(shí)字的不良好心態(tài)，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。 雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過(guò)程中讓人回味無(wú)窮；此次的培訓(xùn)與以往老師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)。加上這次我的專(zhuān)心參加培訓(xùn)和做好筆記，讓我時(shí)刻都能借助這些知識(shí)理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力，從而去開(kāi)展素養(yǎng)教育，我感到收獲很大，作為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為老師的生存狀態(tài)。既然做了老師，痛苦是做，快樂(lè)也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓?lè)地做？讓我激動(dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們！做為老師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獵取有利信息和把握知識(shí)。使我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫穿，而是需要老師專(zhuān)心的去研解教材和日積月累的教學(xué)閱歷達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。 總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺(jué)收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。
老師課程心得體會(huì) 5
按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見(jiàn)》(煙教〔20xx〕13號(hào))要求，我們?nèi)R陽(yáng)市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)�，F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)態(tài)度：
我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題與不足。培訓(xùn)六天來(lái)沒(méi)有遲到早退，從不請(qǐng)假。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心作好學(xué)習(xí)筆記。
二、學(xué)習(xí)感受：
通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺。特別是作為學(xué)校黨支部書(shū)記，作為學(xué)校校長(zhǎng)，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè)，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了極大的提高。
聽(tīng)了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后，對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了。聽(tīng)了幾位教授專(zhuān)家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的報(bào)告后，更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿(mǎn)了新的希望，對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。聽(tīng)了學(xué)校安全管理的報(bào)告后，我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽(tīng)郭秀云、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告，使我們更能夠理性地分析過(guò)去的校長(zhǎng)工作的問(wèn)題，給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向。聽(tīng)了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的.學(xué)校管理新理念專(zhuān)題后，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作，將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。 我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。
三、努力方向：
1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！保浴翱蒲袕�(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。
老師課程心得體會(huì) 6
本次參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”光盤(pán)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高自身素養(yǎng)
在農(nóng)村中學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念，并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們農(nóng)村中學(xué)教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)科教師采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法，由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，可以說(shuō)大部分學(xué)生是從零開(kāi)始，所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)。那么如何能順利地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢?
1、激發(fā)興趣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，農(nóng)村學(xué)生大多不會(huì)打字，在教學(xué)時(shí)如果單純的講解鍵盤(pán)，練習(xí)指法，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，失去興趣。因此，在教學(xué)生打字時(shí)，以比賽的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿(mǎn)意可再打，在競(jìng)爭(zhēng)中，為更快地提高速度，學(xué)生主動(dòng)地請(qǐng)教打字的指法及技巧，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。
2、營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距
在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異，其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來(lái)很大的困難。在課堂上，老師不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，一個(gè)班中往往只有幾個(gè)學(xué)生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學(xué)生好為人師的'特點(diǎn)，可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止。提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的交流合作，在合作與交流中學(xué)習(xí)，可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中知識(shí)得到鞏固和內(nèi)化。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
老師課程心得體會(huì) 7
新一輪課程的浪潮滾滾而來(lái)，我有幸搭上課改頭班車(chē)，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 幾天下來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。
我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：
主要體現(xiàn)在：
第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。
第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書(shū)的機(jī)器，沒(méi)有創(chuàng)新的能力，社會(huì)就難以發(fā)展。家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一亮點(diǎn)。新課程中，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過(guò)程及知識(shí)的獲取過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)，做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問(wèn)”。
第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識(shí)的`銜接上，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)在舊的初中教材中沒(méi)有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書(shū)者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺(jué)，欠人性化，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。最后，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中，先介紹簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最(小)值的求法等知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過(guò)渡。同時(shí)也對(duì)集合知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
老師課程心得體會(huì) 8
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)。但是感受最深的是以下四點(diǎn)：
一、新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。
二、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。
三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的'完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。
四、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則，重建歷史課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但是，仍然有幾點(diǎn)顧慮，需要得到同行的幫助：初中新課程歷史課內(nèi)容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)內(nèi)容的處理——哪些該講，哪些不該講？講到什么程度為止？
�。�2）對(duì)于教學(xué)方式的改變——要不要探究，哪些該探究？哪些不該探究？又如何探究？
�。�3）教輔資料的的選擇——選什么資料？如何使用？在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思，最好在每個(gè)班的每節(jié)課后都能寫(xiě)一個(gè)反思。努力學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)。除了要多讀史學(xué)專(zhuān)著，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，做一個(gè)有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì)生活的教師。
老師課程心得體會(huì) 9
新學(xué)期伊始，侯老師、孫主任分別對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)，我們集中學(xué)習(xí)討論了《游戲在課程實(shí)踐中的融合和運(yùn)用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運(yùn)用》、《幼兒主題環(huán)境規(guī)劃》、《美國(guó)早期教育機(jī)構(gòu)中教師如何使用語(yǔ)言及行為對(duì)兒童以支持及引導(dǎo)》等內(nèi)容，結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，感觸頗深，受益匪淺。
1、幼兒一日活動(dòng)的基本內(nèi)容包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)是幼兒的一種基本活動(dòng)和基本成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)就是兒童自己的游戲，游戲不僅僅是課程實(shí)施的手段，是課程的基本內(nèi)容，更是貫穿全部課程實(shí)踐的靈魂。游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，教師要拋棄靜坐中的說(shuō)教，現(xiàn)成知識(shí)的灌輸，而要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，寓教于樂(lè)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主嘗試與探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)他們的好奇心與想象力、創(chuàng)造力。教師還要擁有一顆童心，保持一份童趣，與幼兒同游戲、齊歡笑、共成長(zhǎng)。
2、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們也存在著不足，如環(huán)境的教育價(jià)值體現(xiàn)不夠充分，挖掘和利用不夠，以教師的成品呈現(xiàn)為主，幼兒和家長(zhǎng)參與的少。在以后的.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我要做到積極引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)參與創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容可隨著活動(dòng)的進(jìn)行及時(shí)添加，高度在幼兒的視線(xiàn)之內(nèi)。區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)本班幼兒興趣、水平及幼兒的實(shí)際狀況靈活安排主題區(qū)域活動(dòng)，玩游戲時(shí)，老師不能怕孩子弄亂了，只讓孩子玩一種玩具，要投入多種多樣的游戲材料，引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，愛(ài)惜玩具，讓孩子自主選擇游戲、自主選擇游戲角色，讓幼兒擁有一份自由與空間，可放飛夢(mèng)想與激情，揮灑浪漫與天真。
3、教師要尊重孩子，平等地對(duì)待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給孩子提出指示和建議，使用的語(yǔ)言和語(yǔ)氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說(shuō)反話(huà)，以免誤導(dǎo)孩子，盡量避免橫向比較，要縱向比較，使孩子感到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿(mǎn)自信。對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不要指責(zé)，要尊重孩子的個(gè)體差異，要換一個(gè)角度看問(wèn)題，孩子的缺點(diǎn)經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，要保護(hù)孩子的自尊心，要關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)和支持，讓孩子在老師愛(ài)的滋潤(rùn)下早日成為國(guó)家的棟梁之才!
老師課程心得體會(huì) 10
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的`見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。 www.
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
老師課程心得體會(huì) 11
參加數(shù)學(xué)思維拓展課程后，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。以往總覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥的公式與數(shù)字堆砌，而這門(mén)課程卻像一把鑰匙，打開(kāi)了數(shù)學(xué)世界的奇妙大門(mén)。
課程中，老師摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，以趣味數(shù)學(xué)謎題、生活中的數(shù)學(xué)案例為切入點(diǎn)。比如在講解邏輯推理時(shí)，通過(guò) “海盜分金幣” 的趣味問(wèn)題，引導(dǎo)我們運(yùn)用假設(shè)、排除等方法尋找答案。每解開(kāi)一道難題，都讓我充滿(mǎn)成就感，也逐漸培養(yǎng)出主動(dòng)思考、深入探究的.習(xí)慣。
小組合作學(xué)習(xí)是課程的一大亮點(diǎn)。我們分組討論數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，從不同角度分析問(wèn)題、提出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，也敢于表達(dá)自己的想法，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們嘗試多種解題思路，打破思維定式，讓我明白數(shù)學(xué)的答案往往不是唯一的，創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。
這門(mén)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。它讓我懂得，數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，更貫穿于生活的方方面面。我會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
老師課程心得體會(huì) 12
為期一學(xué)期的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作課程，宛如一場(chǎng)豐富的文學(xué)盛宴，讓我在文字的海洋中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了全新的感悟。
在閱讀環(huán)節(jié)，老師精心挑選了古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，從唐詩(shī)宋詞的優(yōu)美韻律，到現(xiàn)代散文的深刻內(nèi)涵，再到外國(guó)名著的獨(dú)特魅力，每一篇文章都引導(dǎo)我們深入剖析作者的情感表達(dá)、寫(xiě)作手法。通過(guò)精讀、泛讀結(jié)合的方式，我學(xué)會(huì)了如何抓住文章的關(guān)鍵信息，體會(huì)文字背后的.深意，閱讀速度和理解能力都有了明顯提高。
寫(xiě)作訓(xùn)練更是讓我受益匪淺。老師采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從片段練習(xí)到完整作文，每一次寫(xiě)作都給予細(xì)致的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。他鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)真實(shí)情感，用獨(dú)特的視角觀(guān)察生活，將平凡的事物寫(xiě)出新意。在不斷修改、打磨作文的過(guò)程中，我逐漸克服了寫(xiě)作恐懼，掌握了多種寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法的運(yùn)用等。
課程中開(kāi)展的讀書(shū)分享會(huì)和作文互評(píng)活動(dòng)，也讓我收獲頗豐。聆聽(tīng)同學(xué)們的閱讀感悟，欣賞他人的優(yōu)秀習(xí)作，拓寬了我的視野，學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思路。這門(mén)課程讓我愛(ài)上了閱讀與寫(xiě)作，語(yǔ)文不再是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是我表達(dá)自我、感受世界的重要方式。
老師課程心得體會(huì) 13
參加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化課程后，我徹底告別了 “啞巴英語(yǔ)” 的困境，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
課程伊始，老師就強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，“說(shuō)” 的重要性。課堂上，大量的聽(tīng)力練習(xí)讓我逐漸適應(yīng)了不同口音、語(yǔ)速的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。從簡(jiǎn)單的日常情景對(duì)話(huà)，到復(fù)雜的新聞廣播，每一次聽(tīng)力訓(xùn)練都是對(duì)耳朵的挑戰(zhàn)與提升。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、模仿、總結(jié)，我學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞，理解對(duì)話(huà)的核心內(nèi)容，聽(tīng)力水平有了質(zhì)的飛躍。
口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)更是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。老師創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的情境，如模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐、面試等，讓我們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)交流。剛開(kāi)始時(shí)，我因害怕犯錯(cuò)而不敢開(kāi)口，但在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的支持下，我逐漸克服了心理障礙，大膽表達(dá)自己的`想法。課堂上的角色扮演、小組討論等活動(dòng)，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了我的自信心。
此外，老師還分享了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，如影子跟讀法、復(fù)述法等，幫助我們提升聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)和積累。如今，我能更加自信地用英語(yǔ)與人交流，也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。
老師課程心得體會(huì) 14
科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課程為我打開(kāi)了一扇探索科學(xué)奧秘的大門(mén)，讓我在動(dòng)手實(shí)踐中感受到了科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
每一次實(shí)驗(yàn)課，老師都會(huì)先提出一個(gè)有趣的問(wèn)題或現(xiàn)象，引發(fā)我們的好奇心，然后引導(dǎo)我們大膽猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。比如在 “探究植物的.向光性” 實(shí)驗(yàn)中，我們小組討論后，設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，將兩盆相同的植物分別放在有單側(cè)光和均勻光照的環(huán)境中，觀(guān)察它們的生長(zhǎng)情況。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)、仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象，遇到問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)耐心地引導(dǎo)我們思考，尋找解決辦法。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我不僅掌握了許多科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，如顯微鏡的使用、化學(xué)試劑的配制等，更重要的是培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，任何一個(gè)小的誤差都可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這讓我明白科學(xué)研究來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
課程中的小組合作也讓我收獲良多。我們分工明確、相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究課程讓我愛(ài)上了科學(xué)，我渴望在未來(lái)繼續(xù)探索更多的科學(xué)奧秘。
老師課程心得體會(huì) 15
藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作課程像一場(chǎng)絢麗多彩的藝術(shù)之旅，讓我在欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，提升了藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了情操。
在藝術(shù)鑒賞環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、建筑等多種藝術(shù)形式的魅力。從達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》到梵高的《向日葵》，從古典音樂(lè)的優(yōu)雅旋律到現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)新表達(dá)，每一件藝術(shù)作品都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的情感與思想。通過(guò)老師的講解和分析，我學(xué)會(huì)了從色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等角度欣賞藝術(shù)作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，審美能力得到了顯著提高。
創(chuàng)作實(shí)踐是課程的.另一大亮點(diǎn)。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，老師鼓勵(lì)我們大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和想法。我嘗試了水彩畫(huà)、素描等不同的繪畫(huà)形式，從最初的模仿到后來(lái)的獨(dú)立創(chuàng)作，每一幅作品都記錄著我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在手工制作課上，我們用各種材料制作出精美的工藝品，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
這門(mén)課程讓我明白，藝術(shù)不僅僅是欣賞，更是一種表達(dá)自我的方式。它豐富了我的課余生活，讓我學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美。藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作課程將成為我人生中寶貴的財(cái)富。
老師課程心得體會(huì) 16
學(xué)習(xí)歷史文化傳承課程，仿佛穿越時(shí)空，與古今先賢對(duì)話(huà)，讓我對(duì)中華民族的歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
課程中，老師以生動(dòng)有趣的方式講述歷史故事，從遠(yuǎn)古時(shí)期的神話(huà)傳說(shuō)到近代的歷史變革，每一段歷史都如同一幅波瀾壯闊的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了各個(gè)朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，明白了歷史發(fā)展的規(guī)律。那些歷史人物的事跡和精神，如岳飛的精忠報(bào)國(guó)、文天祥的忠貞不屈，深深打動(dòng)了我，激勵(lì)著我樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
除了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程還注重文化傳承的實(shí)踐。我們開(kāi)展了傳統(tǒng)手工藝制作、詩(shī)詞朗誦、歷史劇表演等活動(dòng)。在制作剪紙、陶藝的過(guò)程中，我感受到了傳統(tǒng)手工藝的精湛技藝和獨(dú)特魅力；在朗誦古詩(shī)詞時(shí)，我體會(huì)到了中華文化的`博大精深；在歷史劇表演中，我仿佛親身經(jīng)歷了那段歷史，加深了對(duì)歷史的理解。
這門(mén)課程讓我意識(shí)到，歷史文化是中華民族的根和魂，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)這些寶貴的文化遺產(chǎn)。我將以史為鑒，汲取智慧和力量，努力成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。
老師課程心得體會(huì) 17
心理健康教育課程如同一盞明燈，照亮了我心靈的角落，讓我學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心理健康，以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活。
課程中，老師通過(guò)案例分析、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)等多種方式，向我們普及心理健康知識(shí)。從情緒管理、人際交往到自我認(rèn)知、壓力應(yīng)對(duì)，每一個(gè)主題都與我們的生活息息相關(guān)。我學(xué)會(huì)了如何正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，運(yùn)用合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意力等方法調(diào)節(jié)不良情緒，保持積極的心態(tài)。
在人際交往的學(xué)習(xí)中，老師教給我們傾聽(tīng)、溝通、尊重他人等技巧，讓我明白良好的`人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性。通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，我學(xué)會(huì)了換位思考，提高了與他人溝通交流的能力，也改善了與同學(xué)、家人的關(guān)系。
課程中的自我探索環(huán)節(jié)，讓我更加了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)不足。老師引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，鼓勵(lì)我們接納自己、欣賞自己，增強(qiáng)自信心。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到，心理健康和身體健康同樣重要，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的心靈，及時(shí)排解負(fù)面情緒，保持積極向上的生活態(tài)度。
老師課程心得體會(huì) 18
體育與健康課程不僅讓我擁有了健康的體魄，更培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在體能訓(xùn)練課上，長(zhǎng)跑、跳繩、仰臥起坐等項(xiàng)目雖然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但在老師的.鼓勵(lì)下，我不斷突破自己的極限。記得剛開(kāi)始長(zhǎng)跑時(shí)，我總是跑幾步就氣喘吁吁，想要放棄，但老師告訴我堅(jiān)持就是勝利。通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，我的耐力和體力都有了很大提升，現(xiàn)在我能輕松跑完規(guī)定的距離，身體素質(zhì)也越來(lái)越好。
球類(lèi)運(yùn)動(dòng)課程則讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。在籃球、足球課上，我們分組進(jìn)行比賽，每一個(gè)進(jìn)球都離不開(kāi)隊(duì)友之間的默契配合。通過(guò)不斷練習(xí)傳球、接球、戰(zhàn)術(shù)配合，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友溝通協(xié)作，明白了團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人。在比賽中，我們相互鼓勵(lì)、相互支持，即使面臨失敗，也從不氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。
此外，課程中還融入了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，如合理飲食、科學(xué)鍛煉、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理等。這些知識(shí)讓我懂得了如何保持健康的生活方式，也讓我更加重視體育鍛煉。體育與健康課程讓我愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，我將把運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣保持下去，擁抱健康快樂(lè)的生活。
老師課程心得體會(huì) 19
信息技術(shù)應(yīng)用課程讓我在數(shù)字化時(shí)代中掌握了實(shí)用的技能，打開(kāi)了通往科技世界的大門(mén)。
課程從基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作入手，逐步深入到辦公軟件應(yīng)用、圖像處理、編程入門(mén)等領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)辦公軟件時(shí)，老師詳細(xì)講解了 Word 文檔排版、Excel 數(shù)據(jù)處理、PPT 演示文稿制作的技巧和方法。通過(guò)實(shí)際操作，我學(xué)會(huì)了快速排版文檔、制作精美的 PPT，提高了學(xué)習(xí)和工作效率。
圖像處理課程讓我領(lǐng)略了數(shù)字藝術(shù)的魅力。我學(xué)會(huì)了使用 Photoshop 軟件進(jìn)行圖片裁剪、調(diào)色、合成等操作，將普通的照片變得生動(dòng)有趣。編程入門(mén)課程則激發(fā)了我的.邏輯思維能力，從簡(jiǎn)單的 Scratch 圖形化編程到 Python 代碼編程，每一次成功運(yùn)行程序都讓我充滿(mǎn)成就感，也讓我對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
課程中的項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。我們小組合作完成了電子小報(bào)制作、多媒體課件設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、解決問(wèn)題，也體會(huì)到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)應(yīng)用課程讓我跟上了時(shí)代的步伐，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)探索，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)和技能。
老師課程心得體會(huì) 20
參加社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)課程，讓我走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中收獲。
課程中，我們開(kāi)展了社區(qū)服務(wù)、環(huán)�；顒�(dòng)、公益宣傳等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社區(qū)服務(wù)中，我們幫助孤寡老人打掃房間、陪他們聊天，看到老人們臉上洋溢的笑容，我感受到了付出的快樂(lè)和意義；在環(huán)�；顒�(dòng)中，我們走上街頭，宣傳環(huán)保知識(shí)，清理垃圾，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，也深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和緊迫性。
志愿服務(wù)活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。我們?nèi)ジ＠嚎赐麅和瑸樗麄兯腿嘏完P(guān)懷；在圖書(shū)館擔(dān)任志愿者，整理書(shū)籍、引導(dǎo)讀者，體會(huì)到了服務(wù)他人的充實(shí)與滿(mǎn)足。每一次活動(dòng)都讓我接觸到不同的人群，了解到社會(huì)的`多樣性，也讓我更加珍惜自己的生活。
通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提高了溝通能力、實(shí)踐能力，更培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。我明白了個(gè)人的力量雖然渺小，但只要大家齊心協(xié)力，就能為社會(huì)帶來(lái)積極的改變。社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)課程將激勵(lì)我在未來(lái)繼續(xù)參與公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)與溫暖。
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