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學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì)（精選13篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇1
這個(gè)世界上到處都是有才華的庸人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)認(rèn)真做事，不會(huì)機(jī)智做人。這個(gè)世界上有很多高智商的傻瓜，因?yàn)樗麄冎欢梅秸鋈�，不善于圓融處世。
——《這樣相處進(jìn)退自如》
在大學(xué)生活中，我們不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉好自己的身體，還要學(xué)會(huì)怎樣做人處事，怎樣處理好自己的人際關(guān)系�？墒�，要怎樣處理好人際關(guān)系，怎么才能和老師同學(xué)朋友家人和諧相處�！哆@樣相處進(jìn)退自如》告訴了我們，也教會(huì)了我們。
它告訴我們說(shuō)，與父母相處時(shí)，要尊重和理解他們，如果在外，要�；丶铱纯矗�(jīng)常和他們溝通，盡兒女的孝道，這樣才能讓父母安心、放心。
它告訴我們說(shuō)，朋友，是我們精神上的鼓舞、心靈上的安慰，是我們生活中的助手與參謀，擁有朋友，就擁有了人生一筆寶貴的財(cái)富。朋友是人際關(guān)系中甚為重要的.交際對(duì)象，所以要善待朋友，掌握好交友的技巧，做到和任何人都可以和睦相處，并成為終生摯友。
它告訴了我們與人相處的原則、技巧和禁忌。書(shū)中提到，一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有交際能力的人，就像陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大海。”在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人無(wú)論有多么強(qiáng)的能力，多么好的條件，如果沒(méi)有良好的人際關(guān)系，就無(wú)法取得成功。
生活中，我們不僅僅要知道怎樣處理好和別人的關(guān)系，還要知道怎樣做才是真正的對(duì)別人好，也許有時(shí)候，你對(duì)你的朋友家人都很好，可是你可能沒(méi)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你做的不是在對(duì)他們好，而是在傷害他們，甚至傷害自己。
《你知道的都是錯(cuò)的——睡眠是養(yǎng)生的第一大補(bǔ)》這本書(shū)讓我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性了。
用“數(shù)羊”的方法幫助睡眠，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的做法，而我之前一直不知道，所以也推薦其他人用同樣的方法，原來(lái)這種方法會(huì)讓人進(jìn)入緊張狀態(tài)，更難入眠。其實(shí)只有我們放松心情，讓自己慢慢進(jìn)入睡眠狀態(tài)才是最好的。然而我們之前都不知道，就是知道的，也是錯(cuò)誤的。
經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)，我們一群人坐公車(chē)去玩，在公車(chē)上，朋友告訴我她好困，我們都會(huì)說(shuō)你小睡下，到站了我們叫醒你。而我們卻不知道，其實(shí)在公車(chē)上睡覺(jué)是很不健康的。在公交車(chē)上小睡很容易受風(fēng)受寒引起感冒或肌肉痙攣。
一般我們很喜歡說(shuō)補(bǔ)覺(jué)，可是，我們不知道，補(bǔ)覺(jué)會(huì)讓你的生物鐘更亂。晚上早點(diǎn)休息比熬夜后補(bǔ)覺(jué)對(duì)人體健康更有意義，因?yàn)槿魏螘r(shí)段睡覺(jué)都不如夜晚的好。中午最好要有午休的習(xí)慣，可是不宜過(guò)久，就算熬夜很累，也不要狂補(bǔ)眠，這樣會(huì)覺(jué)得更累的。
多看書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。我終于領(lǐng)會(huì)了，原來(lái)人際關(guān)系是這么的重要，原來(lái)我們知道的都是錯(cuò)的，原來(lái)我們還需要更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很多，你原來(lái)不知道的。我們需要不斷為自己充電，包括各個(gè)方面。還有好多好多知識(shí)，需要我們不斷去學(xué)習(xí)，有些常識(shí)，需要我們不斷去認(rèn)知。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇2
萬(wàn)物復(fù)蘇，春風(fēng)煦暖，又是一個(gè)讀書(shū)的季節(jié)，書(shū)香彌漫……為迎接“五四”的到來(lái)，學(xué)校為廣大共青團(tuán)員舉行了盛大的讀書(shū)會(huì)。作為一名共青團(tuán)員，加了這場(chǎng)盛會(huì)，并從中受益匪淺。
在所有讀過(guò)的書(shū)中，給我感觸最深的是一本歷史書(shū)。看似與共青團(tuán)員扯不上什么關(guān)系，卻是我潛移默化的領(lǐng)悟到一些道理。同時(shí)極大的拓寬了我的知識(shí)面，這本書(shū)就是當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》。
平日里，當(dāng)我們感嘆歷史書(shū)籍浩如煙海，博大精深之時(shí)卻又因其艱澀難懂，枯燥無(wú)味而退避三舍，不愿探究。而當(dāng)年明月以幽默風(fēng)趣的文筆讓我們輕松的了解了明朝歷史。在他的筆下我們清晰的看到了明朝的每一個(gè)階段和眾多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于謙，劉伯溫……而給我感觸最深的就是開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋。
孟子曰：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為”，這句話用在朱元璋身上再合適不過(guò)了。他出身于一個(gè)貧苦的農(nóng)家，父輩們都是佃戶，靠租種地住的地維持生計(jì)，生活自然過(guò)的相當(dāng)艱難，卻也相當(dāng)平靜，那時(shí)的朱元璋還不叫“朱元璋”，而是“朱重八”。他做夢(mèng)也想不到自己有一天會(huì)做皇帝，原因很簡(jiǎn)單：沒(méi)必要。他只要做個(gè)普通人，平平靜靜的過(guò)完一生。但現(xiàn)實(shí)不饒人，元朝末期，統(tǒng)治者仍以為自己是不可一世的成吉思汗的后人，變得驕縱昏庸，再也不能創(chuàng)造金戈鐵馬時(shí)代的繁榮，取而代之的是江河日下民不聊生的破敗景象。元朝江山，岌岌可危！在這種情況下，受害最大的往往是最下層的勞苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先后餓死，他卻無(wú)錢(qián)下葬，只得草草埋下。他本人為了生計(jì)跑到寺廟當(dāng)了和尚。在那兵荒馬亂的時(shí)代，能淡靜的當(dāng)個(gè)和尚活命也好啊，可是事與愿違，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己連和尚也做不下去的時(shí)候，他再也無(wú)法忍受了。失去雙親之痛和居無(wú)定所的漂泊生活讓他產(chǎn)生了對(duì)元朝的恨。他要爆發(fā)了！他要去討伐這個(gè)讓他失去摯愛(ài)雙親，自己也不能活命的時(shí)代！從此他開(kāi)始了他輝煌的一生。
縱觀朱元璋的一生，有輝煌，也有凄慘，尤其在開(kāi)國(guó)之前，他所經(jīng)歷的種種磨難絕非常人可以想象和承受的。當(dāng)他面臨“茍活”與“反抗”的抉擇時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎；當(dāng)他置身于死敵陳友諒所設(shè)的幾乎可以徹底消滅他的圍攻時(shí)，他心中極度的'恐慌和質(zhì)疑；當(dāng)他一次又一次穿上鎧甲去面臨一場(chǎng)場(chǎng)不知結(jié)果的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)……種種艱難造就了他剛強(qiáng)的意志。當(dāng)然，他之所以取得成就還與他天生的領(lǐng)悟力和敏銳的觀察力密不可分，以至于作者當(dāng)年明月成他為“軍事天才”。所以朱元璋稱得上是英雄。所謂英雄者，雄才大略，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。
或許我們不能像朱元璋一樣耀眼輝煌，但是他身上的的精神在當(dāng)今時(shí)代仍值得我們學(xué)習(xí)�；蛟S有人會(huì)說(shuō)：和平年代，何來(lái)金戈鐵馬，橫戰(zhàn)沙場(chǎng)，稱雄一方？我想，我們要學(xué)的不是難以復(fù)制的形式，而是最具價(jià)值的精髓：精神。
作為共青團(tuán)員，尤其如此，要時(shí)刻記住自己的使命，在實(shí)踐中充實(shí)自己，磨練自己的意志和心態(tài)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。在這其中，我們定會(huì)遭受坎坷和挫折，而這些挫折帶給我們的往往是一些并不快樂(lè)的體驗(yàn)：躊躇，失望，難過(guò)紛至沓來(lái)，讓人不得安寧。但請(qǐng)相信：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，成長(zhǎng)之中必有不如意，正是這些磕磕碰碰，我們才會(huì)明白：實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是多么的不容易，因而更加珍惜自己的每一分付出，決不輕言放棄！
這就是《明朝那些事兒》給我?guī)?lái)的感觸，我被朱元璋的精神所感染和折服，同時(shí)也為自己能夠看到這樣一本好書(shū)而慶幸。
書(shū)像滲透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻帶給人溫暖，充實(shí)和快樂(lè)。我讀書(shū)，所以我快樂(lè)！
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇3
一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給孩子的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。
在讀書(shū)活動(dòng)中我閱讀了教育書(shū)刊《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等，《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力的助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。知道教學(xué)合一，是教學(xué)的最高境界！教師的教既要跟幼兒的學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，也要和教師自身的學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。有了這樣的聯(lián)絡(luò)，教師和幼兒都能自得自動(dòng)，都能探索新理！現(xiàn)在的新課程思想正是“教學(xué)合一”的思想，新課程以“一切為了每一位幼兒的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，面向全體，使每個(gè)幼兒的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才�！睂�(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是建構(gòu)新課程有效課堂教學(xué)理念，進(jìn)行有效課堂教學(xué)，因?yàn)楹⒆拥?學(xué)習(xí)時(shí)間主要在課堂；從“保育與健康”中體會(huì)如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。從“教育論壇”中讓我感受到做人要寬容，要學(xué)會(huì)感恩。我們做教師的更應(yīng)該寬容的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)更是一種提高自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書(shū)中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營(yíng)養(yǎng)，滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次漸漸增高。
在今天這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識(shí)的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻，我們作為教師，就應(yīng)該以積極的心態(tài)，在教學(xué)中與孩子共同成長(zhǎng)。在今后的工作中要尊重、熱愛(ài)、關(guān)心孩子，使幼兒們感到有親切感、信任感，做他們的知心朋友，把微笑帶給孩子，讓孩子感到自己被關(guān)注，縮短師生間的距離，使孩子主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。一本好書(shū)，能改變一個(gè)人的人生。指的就是書(shū)中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、一本好書(shū)能對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活提供有益的借鑒。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣！
讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！
我相信，在我園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì)更加完善我得的讀書(shū)機(jī)制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺(tái)階！開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇4
x月x日，我有幸親密接觸xx，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個(gè)優(yōu)秀的xx團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)這一天的活動(dòng)，我最想說(shuō)的是：感動(dòng)、感謝、放心。
早自習(xí)，書(shū)聲瑯瑯，而接下來(lái)的五節(jié)課，盡管有四節(jié)試卷評(píng)獎(jiǎng)?wù)n，切在此讓我體驗(yàn)到了一個(gè)學(xué)生的`快樂(lè)、充實(shí)。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，杜老師在講述了一般的常規(guī)方法后，激發(fā)學(xué)生思索其他方法，多名學(xué)生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡(jiǎn)單的方法，并在此在黑板上板書(shū)了關(guān)鍵步驟。特別枯燥的評(píng)講課讓杜老師上的靈活而扎實(shí)，讓我們見(jiàn)到了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。
第二節(jié)自習(xí)課，學(xué)生自主地有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲、翻書(shū)聲。
第三節(jié)英語(yǔ)課，徐老師通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和形象的動(dòng)作，讓一堂試卷評(píng)講課上的生動(dòng)有趣，學(xué)生也很輕松的把握了卷內(nèi)卷外的知識(shí)點(diǎn)，也讓我這位完全不懂英語(yǔ)的門(mén)外漢在下午第二節(jié)毫不猶豫地再次走進(jìn)徐老師的課堂。
第四節(jié)化學(xué)課，陳老師在評(píng)講試卷時(shí)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，脫口而出：“這道題的答案的理論依據(jù)在書(shū)本的107頁(yè)倒數(shù)第二段第幾行”，然后又教學(xué)生應(yīng)該用什么樣的方法理解記憶才不出錯(cuò)，老師的教學(xué)基本功再次讓我折服。
第五節(jié)物理課，楊老師在評(píng)講試卷時(shí)，遇到學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)會(huì)邊畫(huà)邊講，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，并在巡視時(shí)不忘時(shí)時(shí)點(diǎn)撥。
課堂內(nèi)外的學(xué)生同樣讓我一次次感動(dòng)，課堂上積極主動(dòng)發(fā)言、課間十分鐘低沉激烈的師生探討聲、走廊間快而有序的身影、操場(chǎng)上斗志昂揚(yáng)、喊聲震天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們臉上自信燦爛的笑容無(wú)不彰顯著xx中學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，我想著就是“xx之魂”。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇5
x月x日，我有幸成為了本次家長(zhǎng)進(jìn)課堂”中的一名家長(zhǎng)教師，非常感謝班主任畢老師給我提供的這次與孩子們零距離接觸的機(jī)會(huì)。
一、緊張的課前準(zhǔn)備
前幾天，兒子自幼兒園升入小學(xué)后，第一次主動(dòng)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)麓蔚募议L(zhǎng)進(jìn)課堂，您能參加嗎？”為了鼓勵(lì)孩子的積極性，我立刻應(yīng)允，可是內(nèi)心卻開(kāi)始發(fā)愁，要給孩子們講些什么呢？
作為一名幼兒教師，曾經(jīng)給小朋友們上過(guò)無(wú)數(shù)次的課，可是現(xiàn)在我即將面對(duì)的可是一群“大”孩子，說(shuō)實(shí)話，心里真沒(méi)底，一片茫然……思來(lái)想去，最后定了一節(jié)手工課《紙杯變變變》。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，一個(gè)小小的紙杯在孩子們靈巧的'雙手下，變成了一只橫行霸道的小螃蟹，相信孩子們一定會(huì)特別興奮，帶著這份期許，我開(kāi)始了一番充分的準(zhǔn)備。
二、快樂(lè)的課堂氛圍
一踏進(jìn)教室門(mén)口，就被孩子們的禮貌、熱情而感動(dòng)，張張微笑的臉龐是那么的可愛(ài)，富有朝氣。課堂上孩子們積極的回答問(wèn)題，思維活躍、反應(yīng)敏捷，一把把小剪刀在孩子們靈巧的雙手下，輕快的飛舞著，不一會(huì)，一只只小螃蟹的雛形就顯露出來(lái)了。“怎樣可以讓我們的小螃蟹，變得更漂亮呢？我們一起來(lái)給它畫(huà)個(gè)妝吧！”教室里傳來(lái)了一片爽朗的笑聲，插上想象的翅膀，孩子們用自己的畫(huà)筆細(xì)心的給小螃蟹穿上了華麗的外衣，畫(huà)上了豐富的表情，擺出了酷酷的姿勢(shì)……為了更好的指導(dǎo)到每位孩子，原定30分鐘的課，愣是讓我上成了一節(jié)“拖堂課”，幸虧有畢老師的幫助，才得以順利結(jié)束。
三、深刻的切身體會(huì)
雖然本次“家長(zhǎng)教師”當(dāng)?shù)牟皇悄敲闯晒Γn講得也不是那么完美，但是作為家長(zhǎng)，我慶幸自己參加了本次活動(dòng)，也深深的體會(huì)到了活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，“家校協(xié)同”讓我們充分發(fā)揮我們的家長(zhǎng)資源，拓寬孩子的視野，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級(jí)，和老師、孩子們零距離溝通、交流，感恩老師們的辛苦付出，感受孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)，推動(dòng)孩子們前進(jìn)的步伐！
最后希望我們二年級(jí)二班的家長(zhǎng)朋友們，下一次的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”大家一定要大膽舉手、踴躍報(bào)名，我們的到來(lái)會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的熱情，機(jī)不可失、失不再來(lái)哦！
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇6
以前我也發(fā)過(guò)和填過(guò)一些這樣的問(wèn)卷，但那都是幫同學(xué)或朋友發(fā)的，所以實(shí)際上這是我的第一次，很新鮮，但那也很辛苦，感受也很深。從問(wèn)卷設(shè)計(jì)到問(wèn)卷發(fā)放再到問(wèn)卷分析，還有最后的報(bào)告總結(jié)。一張小小的問(wèn)卷，一本薄薄的報(bào)告，卻給了我們一次深刻的體會(huì)。
首先是問(wèn)卷設(shè)計(jì)，根據(jù)以前我們幫別人填的問(wèn)卷樣子和大家收集到網(wǎng)上的建議，我們組一行人花了一晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《關(guān)于濟(jì)南大學(xué)生在社會(huì)主義小康生活水平下消費(fèi)理念的調(diào)查》的問(wèn)卷。然后我們分工合作，發(fā)放問(wèn)卷、問(wèn)卷分析以及問(wèn)卷和調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)修改，每一份工作都體現(xiàn)了組員們的團(tuán)結(jié)合作的精神
在這次問(wèn)卷調(diào)查后，我也及時(shí)總結(jié)了做調(diào)查問(wèn)卷的心得。
第一、首先自己必需對(duì)問(wèn)卷的意義、目的充分了解，因?yàn)橛胁糠终{(diào)查對(duì)象會(huì)問(wèn)你為什么要做這樣一份問(wèn)卷，做這樣的調(diào)查意義何在。
第二、學(xué)術(shù)研究的調(diào)查，務(wù)必要做到認(rèn)真、客觀、詳實(shí)。所以應(yīng)該廣泛的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。而如果調(diào)查范圍過(guò)小，則不免造成較大的誤差。
第三，問(wèn)卷的控制。發(fā)出去的問(wèn)卷，不管最后是否有效，都應(yīng)該收回，盡量不讓問(wèn)卷流失。
第四、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和積極的心態(tài)!無(wú)論什么時(shí)候，遇到困難時(shí)，自己的心態(tài)和態(tài)度要積極，雖然挫敗的情況會(huì)經(jīng)常走到我們的身邊，但我們必須好好總結(jié)，把問(wèn)題的要點(diǎn)找出來(lái)。
這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的.珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終！這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)更有趣，也使知識(shí)掌握地更實(shí)際更具體，相信也會(huì)對(duì)我們以后的工作有很大的幫助。
最后，我想說(shuō)的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自己的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰!
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇7
20xx年3月17日，我有幸在學(xué)校的大操場(chǎng)上觀看了一場(chǎng)意義重大、內(nèi)容豐富、體驗(yàn)深刻的消防安全演練，那緊張、刺激過(guò)后帶來(lái)并獲得的知識(shí)、感悟、啟發(fā)，使我終生難以忘懷。
五指山市消防隊(duì)?wèi)?zhàn)士用了既講又演示的方式，依次介紹和演示了在身臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)具備的逃生知識(shí)和救護(hù)中的必備裝備以及各種裝備的用途。消防戰(zhàn)士還現(xiàn)場(chǎng)演示了如何使用滅火器，利用滅火器如何進(jìn)行滅火。只見(jiàn)消防員們把火點(diǎn)燃了�；鸷么笱�，在這燃眉之急，消防員拿起滅火器直往火爐里噴，只見(jiàn)粉沫紛飛，我還來(lái)不及看清楚，火竟然滅了，消防員們的動(dòng)作好快呀！他們向大家介紹了消防車(chē)上的裝備，示范了快速穿消防衣服。他們的優(yōu)選表演，讓全校師生大開(kāi)眼界，博得了全校師生的.陣陣掌聲。最優(yōu)選的一幕出現(xiàn)了：消防戰(zhàn)士現(xiàn)場(chǎng)燃燒火種，讓學(xué)生嘗試滅火。同學(xué)們都踴躍舉手，積極參與到實(shí)踐體驗(yàn)中來(lái)。雖然他們的動(dòng)作有點(diǎn)生疏，但熱情非常高。最后，消防演練在全校師生的熱烈掌聲中落下了帷幕。
經(jīng)過(guò)這次消防培訓(xùn)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
火魔無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”�；饒�(chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
通過(guò)這次的消防演練，讓我們?nèi)熒昧烁嗟南乐R(shí)，也更加增強(qiáng)了我們的消防意識(shí)，讓熟知消防安全知識(shí)的重要性發(fā)揮的更加淋漓盡致。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇8
光，能夠給人以溫暖，能夠?yàn)槿酥该鞣较�！可是現(xiàn)在，我感覺(jué)不到光的溫暖，更加沒(méi)有前進(jìn)的方向。剩下的能是什么呢，我自己也說(shuō)不清楚，內(nèi)心中模糊一片，眼前更是漆黑一片。
夜，早已來(lái)臨了，濃黑的夜空僅有墨汁般的顏色，看不見(jiàn)月亮，更沒(méi)有丁點(diǎn)的星光，就連平常在晚上為野外的路人予以指點(diǎn)的北極星也好像疲憊不堪地躲了起來(lái)，不再充當(dāng)希望的向?qū)Я恕?/p>
我，眼前黑乎乎的，不知處在何方。腳底觸到的不是木樁就是草地，整個(gè)身子都是有股向后傾斜的感覺(jué)——那是在上坡，路很陡。我心里很明白：今晚的目標(biāo)就是要到達(dá)這座山上的某個(gè)亭子。究竟這個(gè)亭子在哪，我不清楚；還有多遠(yuǎn)的路程，我無(wú)從得知；自己的體力足夠到達(dá)山頂嗎，膝蓋、手背的傷口所傳來(lái)的陣陣痛意更是讓我不敢想象。人總有軟弱的時(shí)候，而現(xiàn)在的我，就正好處于這個(gè)狀態(tài)，放棄的念頭剎時(shí)充斥著我的腦海。
如果此時(shí)此刻真的只有我自己一個(gè)人的話，我很有可能馬上就會(huì)崩潰。不過(guò)，我真的很幸運(yùn)，在這黑暗的世界中，還有19位隊(duì)友在陪伴著我。相信他們和我一樣，對(duì)眼前這片前所未有的黑暗世界感覺(jué)無(wú)奈！“有關(guān)愛(ài)就有勇氣和希望”，這話確實(shí)挺有道理。我很想放棄，真的真的很想，可是我不得不頂住，咬緊牙關(guān)步步上行。因?yàn)椋谖仪胺�，一只光滑而柔嫩的`巧手在緊緊地牽著我的右手，這是一只不愿意放棄我的手，溫暖溫暖的，一直暖入心房，甜在心底。雖然她不是我所期待的“她”，但的確，那種感覺(jué)真的很好，很溫馨。有了她的引路，即使眼前漆黑一團(tuán)又有何懼。也許這就是關(guān)愛(ài)的力量，一股無(wú)形卻又巨大的感染力，促使我不斷的前行——我不愿落隊(duì)，更不愿辜負(fù)別人的好意！唉，人就是這樣矛盾的情感尤物。
其實(shí)，我能夠并愿意支撐下去還有別的理由，坦白地說(shuō)，那也許是一種責(zé)任感。我并非走在最末，我的左手同樣牽著另一個(gè)隊(duì)友。我猜，她處境也不會(huì)比我好，她也是身處黑暗，沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)。她需要引路的人，需要溫情去填補(bǔ)她內(nèi)心的，并未流露的無(wú)助和恐懼。也許她會(huì)比我更堅(jiān)強(qiáng)，但我不會(huì)從這個(gè)角度想——如果知道她真的比我還堅(jiān)強(qiáng)的話，我堅(jiān)持下去的意志會(huì)大打折扣。正因?yàn)檎J(rèn)定她也是軟弱的，使我鼓起勇氣，給予她幫助，牽著她一步步地走向終點(diǎn)。我有義務(wù)這樣做，任何一位隊(duì)員都絕無(wú)理由拋棄他的隊(duì)友，我很期盼我的手也能為她帶來(lái)溫暖和希望，并能使這種團(tuán)結(jié)、互助、關(guān)愛(ài)可以通過(guò)一只只緊握的手傳遞下去，讓大家的心牢牢地連在一起。
夜，還是那樣的黑，但是已經(jīng)不再可怕了，集體的火花已經(jīng)亮起來(lái)了，引導(dǎo)著大家順順利利到達(dá)了終點(diǎn)。
疲憊的我現(xiàn)在正躺在柔軟而舒適的床上，隔壁床上的梁良早已鼾聲震天。窗外投入一絲橘紅色的路燈光，是多么的平和。我的眼睛里也是帶著紅 絲——我失眠了！相信這不算是神經(jīng)過(guò)敏，肯定有人和我一樣睡不著，一樣回味著剛才走過(guò)的那一段不平常的山路即使是睡著，也是在周公的陪伴下，靜靜地在回憶。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇9
通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)和自學(xué)《教師第一課》這本書(shū)，讓我深切地體會(huì)到，教書(shū)育人，就要堅(jiān)守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師不容易，做一個(gè)秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學(xué)習(xí)。
“閱讀教育大師”一章引領(lǐng)大家走進(jìn)人類(lèi)一流偉大教育家的心靈。周?chē)?guó)平說(shuō)：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富占為己有�！薄兜赖陆�(jīng)》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒。也許，走進(jìn)和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們?nèi)绱髱熞粯�，�?duì)教育、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生永葆一顆赤子之心。
在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人，教師本身就要好好的x自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì)影響到自己的學(xué)生的�？鬃右簧t虛好學(xué)，他在教育自己的x的'時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來(lái)教育和影響他的x的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和x觀念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值�？梢�(jiàn)，如果教師沒(méi)有一個(gè)高尚的品行，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先x自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹(shù)立榜樣而努力。
“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應(yīng)該怎樣表達(dá)、溝通、交往。教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，這種創(chuàng)造往往通過(guò)教師的大愛(ài)圣心以及由此生成的美麗生動(dòng)的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)，往往通過(guò)和諧良好的人際關(guān)系去實(shí)現(xiàn)。一位禪師的話或許能與你產(chǎn)生共鳴：“當(dāng)你像佛陀那樣慢步行禪時(shí)，你把自己的平穩(wěn)、堅(jiān)定、解脫與喜悅印在地面上。你有盡情享受這么做的權(quán)力。你的腳就像一個(gè)印章，像皇帝的玉璽一樣。我們看見(jiàn)解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記�！笨傊�，通過(guò)閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的先進(jìn)教師，我不由得暗下決心，要在教書(shū)育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛(ài)給我的學(xué)生。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇10
非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓(xùn)”。一天半的學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，其中錢(qián)橋?qū)W校副校長(zhǎng)曹益君的《倡導(dǎo)教師有效教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習(xí)設(shè)計(jì)讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配，過(guò)去我們讓學(xué)生練習(xí)的習(xí)題通常是拿來(lái)主義，習(xí)題的質(zhì)量良莠不齊，有，過(guò)易、過(guò)難都會(huì)影響學(xué)生做題的積極性，導(dǎo)致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應(yīng)對(duì)這些練習(xí)。面對(duì)如此窘境，靜安托管團(tuán)隊(duì)的`導(dǎo)師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x文本，把握課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)更是提供了很大的幫助，教會(huì)我們老師根據(jù)本課教材的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的一課一練來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容。在靜安兩位導(dǎo)師的手把手地幫助下，大多數(shù)老師摒棄了拿來(lái)主義，開(kāi)始有針對(duì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，比如五年級(jí)的讀寫(xiě)集合，就是針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)這個(gè)癥結(jié)。老師根據(jù)課文，把課文中描寫(xiě)出彩的部分不僅詳細(xì)解讀，之后更是讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，如《圖書(shū)館里的小鏡頭》一文中把人們?cè)趫D書(shū)館里如何看書(shū)的神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的淋漓精致，課堂上老師通過(guò)各種形式讓學(xué)生理解文本后，挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習(xí)更能鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的能力。這就是微練習(xí)帶給我們的有效教學(xué)。
在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地運(yùn)用新學(xué)到的理念來(lái)完善教育教學(xué)工作。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇11
我有幸參與了靜安托管培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育局副局長(zhǎng)萬(wàn)國(guó)良、多位條線分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的精彩發(fā)言，下面以我校教導(dǎo)蔣桂花的發(fā)言為例，談?wù)劯惺堋?/p>
蔣老師從“學(xué)校概況”、“課程理念”、“具體做法”、“取得的成績(jī)”、“面臨問(wèn)題”等方面向我們介紹了鄔橋?qū)W校近幾年在課程建設(shè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái)，激發(fā)了教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的的極大熱情。
我校的課程理念是：學(xué)校以“國(guó)家課程校本化――規(guī)范性執(zhí)行；校本課程特色化――創(chuàng)新性突破；特色課程精細(xì)化――可持續(xù)性發(fā)展”為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與其相適應(yīng)的課程，使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課程的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。
通過(guò)“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持‘重視與參與并舉’不動(dòng)搖”；“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持目標(biāo)明確的思想”、“校本課程的開(kāi)展落實(shí)，堅(jiān)持穩(wěn)中求發(fā)展”等幾種做法，推進(jìn)了人文課堂、有效教學(xué)的研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
總之，在靜安托管團(tuán)隊(duì)的'引領(lǐng)下，學(xué)校在規(guī)范課程設(shè)置和管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步；我們和蔣教導(dǎo)的感受一下，近兩年我校的整體教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，這不得不要感謝靜安團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和傾力幫助。尤其是我們語(yǔ)文組，在靜安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師的教學(xué)水平也在日益提升，在本學(xué)期的教育教學(xué)開(kāi)放周中表現(xiàn)突出，成功完成“合格教研組”的驗(yàn)收工作。我們將繼續(xù)努力，上下求索，探尋語(yǔ)文教研組更好的發(fā)展。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇12
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，指尖劃過(guò)，很快，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間，靜安區(qū)教育學(xué)會(huì)對(duì)我校四年的托管馬上就要結(jié)束了。在這次位于浦東的兩天的培訓(xùn)里，聽(tīng)了許多的報(bào)告，有很多感觸，也有很多收獲。
培訓(xùn)的第二天，我校劉子溱老師的發(fā)言《人人爭(zhēng)做“懶螞蟻”——記鄔橋?qū)W校初中英語(yǔ)組成長(zhǎng)故事》，讓我聽(tīng)的很有感觸。她從日本一群生物研究小組發(fā)現(xiàn)“懶螞蟻”在蟻群斷絕食物來(lái)源時(shí)，挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻向早已偵探到的新的食物源轉(zhuǎn)移的故事講起，談到人人都應(yīng)該成為懶螞蟻，在埋頭工作的同時(shí)要拿出一定精力用來(lái)觀察和思考。
的確，作為教師，我們平時(shí)都疲于奔波于備課、教學(xué)、“抓”學(xué)生、參加各類(lèi)活動(dòng)，很少有時(shí)間來(lái)思考自己的教學(xué)，思考自己的職業(yè)規(guī)劃。作為教研組長(zhǎng)，我也基本只做著上通下達(dá)，召集組內(nèi)成員完成常規(guī)任務(wù)的工作，很少思考教研組的發(fā)展。在這樣的情況下，在自己還比較稚嫩的情況下，幸好得到了靜安托管導(dǎo)師的指導(dǎo)，組內(nèi)年輕教師，在每?jī)芍鼙宦?tīng)一次課的`高壓環(huán)境下，快速成長(zhǎng)。作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，師資力量薄弱，往往有的時(shí)候一個(gè)老師要任教一個(gè)年級(jí)的課程，遇到點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有商量的人，這個(gè)時(shí)候，往往也是我們的導(dǎo)師們?cè)趲椭覀�，做著我們前行的指路明燈�?/p>
回顧過(guò)去的四年，很辛苦，但也有收獲，在剛剛進(jìn)入教師崗位不久，就得到了靜安托管這么好的契機(jī)，幫助著我們快速的成長(zhǎng)。
學(xué)校參與活動(dòng)心得體會(huì) 篇13
幾天前，我有幸參加了蘇州吳江市振澤中學(xué)的聽(tīng)力與學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的話，我覺(jué)得很深很瘦。
我可以用一句老話來(lái)總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)：“教人釣魚(yú)比教人釣魚(yú)好”。這句話的意思是方法比知識(shí)更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理正確，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們的教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生“釣魚(yú)”的潛能，讓學(xué)生不僅能學(xué)，還能“學(xué)”，讓學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成潛能，獨(dú)立解決問(wèn)題。我認(rèn)為這種“釣魚(yú)”的方法也可以應(yīng)用于其他學(xué)科。
在劉竹剛的詩(shī)評(píng)中，方法的教學(xué)尤為突出。上課伊始，劉竹剛老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)，達(dá)到“復(fù)習(xí)舊，認(rèn)識(shí)新”的效果。當(dāng)學(xué)生處理學(xué)習(xí)計(jì)劃中提出的問(wèn)題時(shí)，劉竹剛老師滲透了詩(shī)歌欣賞方法和方法教學(xué)。
第二位老師是顧老師的班。她的課堂思想非常清晰，聯(lián)系也很順暢。她說(shuō)的是師德席山燕的第二節(jié)游記。劉先生將重點(diǎn)放在關(guān)鍵點(diǎn)上，并貫穿全文。重點(diǎn)突出，層次明確�？梢�(jiàn)劉老師的課堂扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。她的課堂也更加自然、流暢、富有感染力，值得學(xué)習(xí)！
兩位老師的課突出了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。他們運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)和潛力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
聽(tīng)了他們的課后，我對(duì)自己的`教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，產(chǎn)生了成千上萬(wàn)的感觸。雖然我也認(rèn)真參與了漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，但與他們相比還有相當(dāng)大的差距。我沒(méi)有達(dá)到必要的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有深入設(shè)置，而且在點(diǎn)評(píng)技巧上還存在不足，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更加單調(diào)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期效果。聽(tīng)了他們的課后，我學(xué)到了很多。今后，我必須將所學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中，盡快提高我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
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