三、開展豐富的班級活動
班級是個大家庭，學(xué)生生活在一個快樂、幸福的"家庭"中，才會健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動中受到教育。魏老師的班級活動真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志;課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶.....走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福!總覺得自己也上好了一周一次的班會課，帶領(lǐng)學(xué)生開展了一些活動，但跟魏老師的班級活動相比，真是相形見拙!在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級，愛護(hù)班級，為班級吃苦，為班級的榮譽奮斗，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。難怪，學(xué)生離開了班級后，留戀他，想念他，回憶他.....
在書里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活�！笆澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大�！睍斜”∫豁摷�，卻是很多優(yōu)秀教育工作者幾十年嘔心瀝血親身實踐工作經(jīng)驗的積累。翻開書頁，細(xì)細(xì)研讀期中的每字每句，都使我仿佛看到一個個無私奉獻(xiàn)的教師本著一切為了學(xué)生的理念，勤勤懇懇工作的情景�！懊慨�(dāng)我站在講臺上，看著這一群跨世紀(jì)的風(fēng)華正茂，活潑可愛的青少年，我便覺得我有責(zé)任豐滿他們的羽翼，讓他們高擎理想火炬，飛越時空弧線，奔向人生的燦爛起點�！边@是一位班主任在作經(jīng)驗介紹后的一席話，也是我們所有班主任共同的心聲。要做一個優(yōu)秀的班主任，讓每位孩子都茁壯成長，就必須認(rèn)真鉆研和學(xué)習(xí)班主任工作的方法，以不斷提高自己的工作我想有此書導(dǎo)航，把好的工作經(jīng)驗放到實際工作中去，經(jīng)驗是可貴的，收效應(yīng)該會是可喜的。
【2016班主任工作心得體會2】
我班高二下學(xué)期第一次月考的成績不盡如人意，因為我班同學(xué)聰明，但不踏實，作為文科生踏實住了才會出成績。有些同學(xué)還是沒有合理安排利用好時間，沒有盡力。對此我沒有一味地責(zé)備學(xué)生，只對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，如年級平均分以及班級平均分的對比、進(jìn)步人數(shù)、退步人數(shù)各科及格人數(shù)等。讓學(xué)生了解自己在年級中所處的位置，進(jìn)行自我反思，自我剖析。讓數(shù)據(jù)說話，最有說服力，并且一目了然。具體的做法是要求學(xué)生對自己的成績心中有數(shù)。我從高二下學(xué)期就幫他們制作成績檔案卡，把歷次大型考試的成績記錄在案，并附上書面分析，對每一階段的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，要作到科科有反思。比如我班的孫啟鶴在高二上學(xué)期成績不佳，但在下學(xué)期下發(fā)成績卡后他的反思就非常認(rèn)真。在月考3結(jié)束后他共寫了兩份反思。一份是在知道成績的情況下，就成績本身進(jìn)行反思。一份是在拿到各科試卷的情況下，對所做的題目進(jìn)行反思。這樣的反思就是成功的反思，也是不流于形式的反思。結(jié)果通過他的努力排到了年紀(jì)前50名左右，由二本邊緣生到了一本邊緣生。還有的學(xué)生在成績檔案卡上畫了自己歷次考試成績的走勢圖，效果也十分不錯。
另外好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，因此平時我還注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。經(jīng)常把一些介紹好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的文章在全班推廣，并利用班會課進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動一大批的學(xué)生，形成一種蓬勃向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期一模后我們還邀請了一班高格飛同學(xué)來我班介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗總結(jié)，同學(xué)們觸動很大。
四、處理師生關(guān)系要有藝術(shù)
班主任工作中經(jīng)常要和學(xué)生交流溝通，在師生溝通和交流的過程中，如果教師不注意方式方法，會有意無意中傷害學(xué)生的自尊和感情，師生關(guān)系必然僵化，教師雖有良好用心，學(xué)生也不會接受，甚至從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生抵觸情緒。同時也難以收到“處理一人，教育一班”的效果，而且由于缺少彈性，常使師生雙方均無退路，造成矛盾升級。我的體會是：批評學(xué)生，要針對學(xué)生實際，或含蓄或直露，力求切中要點，以求醍醐灌頂之效。班主任的語言只有簡明精到、有的放矢，才能讓學(xué)生心悅誠服，思索警惕。
具體的做法就是：
1.避一避避免在公共場合訓(xùn)斥學(xué)生，特別對偶犯錯誤的學(xué)生，更要注意這一點。
2.冷一冷有時故意冷淡學(xué)生，使之感受到老師對他的態(tài)度，這種無聲的懲罰利于學(xué)生反省自己的過失。
3.繞一繞借助寓言、故事、童話等，加以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，從側(cè)面間接地批評學(xué)生。學(xué)生在老師的暗示下，會自覺接受批評。
4.緩一緩教師在氣頭上批評學(xué)生難免會產(chǎn)生誤會，此時要先忍一忍，等心平氣和、調(diào)查清楚后，再選擇適當(dāng)方式批評教育學(xué)生。
5.選一選選擇合適的時間、地點、方式批評學(xué)生才能達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)生才樂于接受批評。
6.笑一笑教師在批評學(xué)生時，有時可用幽默作為批評的手段來消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)清錯誤，改過自新。