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小學一年級部編教材培訓心得體會（精選10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的小學一年級部編教材培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級部編教材培訓心得體會 1
最近，由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學語文部編教材培訓活動在我校舉行，我有幸參加了此次學習。在一上午的學習中，我聆聽了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀。通過學習使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2、結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的`邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4、重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
小學一年級部編教材培訓心得體會 2
通過參加小學語文一年級上冊部編本教材的培訓，我有如下深刻的體會。部編本教材最大的亮點就是注重幼小銜接。
新教材給人的第一感覺是“高大上”。所謂高，是層次高。由教育部組織編寫，溫儒敏教授主編。所謂大，是開本大。所謂上，是外觀上精致，畫面風格、字體選擇、裝幀設計、頁面布白，都讓人感到現(xiàn)代時尚、和諧養(yǎng)眼。比如，教材插畫，原教材以寫實居多，新教材則更多的是童話圖；原教材的圖畫屬單線平涂，新教材則大多采用無線平涂（沒骨畫法），明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強。這樣的高大上的新書發(fā)到孩子手上，他們能不開心嗎？這樣的新書和孩子們幼兒時期閱讀的美繪本有很大的相似度。一下子就把孩子們學習的熱情激發(fā)起來了。
其次，外觀只是第一印象，作為教師，更為關(guān)注的是教材的結(jié)構(gòu)體系、文本選擇、拼音識字、課后練習、語文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
基本相同于原教材，也安排入學教育、識字、拼音、閱讀四大板塊，一共8個單元。每個單元有較松散的主題，不強化。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。
原教材先拼音后識字，而新教材先用1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）。通過第一個單元的學習學生自然會產(chǎn)生學習更多漢字的欲望。這時再過渡到拼音的學習，就順應了學生的需求。學生明白了漢語拼音是學習漢字的.拐杖時。自然就把學習拼音的熱情調(diào)動起來了。
再次，文本選擇也更適合兒童心理。孩子們在幼兒園的時候老師經(jīng)常有給孩子們講故事。新教材大多選擇故事性強的文本，拉近了文本和孩子的距離。個人認為，低段孩子喜歡兩種文本。一種是最遠的，天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。比如，童話、神話、童詩、童謠等。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫詩》《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸�！贰侗任舶汀贰端募尽贰队挈c兒》等�！案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥念書》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》等就是最遠的。另一種是最近的，自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。
總之，新教材趣味濃厚。不僅有利于老師的教學，更有利于學生的學習。
小學一年級部編教材培訓心得體會 3
非常幸運能有這樣的機會參加淄博市級新教材培訓，短短一天的培訓讓我受益匪淺，尤其是培訓老師山東省語文教研室的李家棟老師那種對教學的熱情及對專業(yè)的執(zhí)著追求深深地感染了我，我感受到了身為教師，光有熱情還遠遠不夠，更需要在專業(yè)方面多下功夫，多學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
這次培訓，李老師站在理論的高度分析了 新課程理念下的小學語文教學轉(zhuǎn)型。然后結(jié)合具體課例對新教材進行分析解讀，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料。
首先，李老師指導我們學習了新課程理念下的小學語文轉(zhuǎn)型，主要突破有六個方面：
�。�1）樹立人人成才的學生觀。學生千差萬別，教師不應關(guān)注哪個學生更聰明，而更應該關(guān)注一個學生在哪些方面更聰明。要相信每個孩子都具有無限的潛能，人人都有才。所以教師在教學活動中，要面向全體學生提出不同的要求，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢智能，提升每一個學生的弱勢智能，力使每一個學生都揚長避短，發(fā)展自己的個性。
�。�2）樹立促進學生發(fā)展的教學觀。提出了教育的發(fā)展應該具有3個特點：全面性；整體性；積極性。并以閱讀教學為例探究如何促進學生的發(fā)展。讓我們了解了實施閱讀教學，要切實做好以下幾點：
�、僖o學生充足的自由讀書的時間。
�、谝捎们‘�?shù)姆绞揭龑W生與文本的對話。比如：畫一畫；用語言或者音樂渲染創(chuàng)設情境；演一演；提供畫面；對比示范；比較句子；聯(lián)系生活或上下文；補白，讀寫結(jié)合；精心設問，問題一定是關(guān)注課文的關(guān)鍵緊要之處，體會作者寓于其中的情感，還要注意給學生提供自主學習和 思維發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生的閱讀能力……
（3）樹立新的課程內(nèi)涵。課程應該是教師.學生.教材和環(huán)境四要素交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”，課程不只是文本體驗，更是生態(tài)體驗。因此，老師應該積極開發(fā)語文課程資源。其中包含著以下幾個方面：
�、俳處熥陨淼馁Y源。教師本身就是最有效的教育資源。這就要求教師要不斷的提升自己。要博覽群書，有效閱讀一些高品味、古今外文學名著，提高自己的文化底蘊。不光會積累語言，還要學會運用祖國的語言文字，寫教學反思，積累經(jīng)驗，改進教學。
�、诜e極發(fā)掘?qū)W生本身的課程資源。
�、郯l(fā)掘?qū)W生生活世界中的課程資源。
�、懿蹲嚼谜n堂上的生成性資源。生成性資源即學生在學習過程中出現(xiàn)的可以作為教學內(nèi)容的有價值的信息。教師要巧妙的利用教學機智，機智靈活地處理。
�、菡_深入地解讀文本，充分挖掘教材本身的資源。解讀文本的策略很多：A驅(qū)除功力，用放松的心態(tài)閱讀文本。B充分閱讀，用心體會文章所表達的情感，語言的特色。方法更是五彩紛呈，所以，我們年青教師要加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷提高解讀教材的'能力。
�。�4）構(gòu)建生活化的語文課程。語文教學應該植根于豐富的生活，課堂應該成為學生的美好生活，為學生的幸福人生奠基。所以，它必然是開放的、情趣的、體驗的、自主的、發(fā)展的，讓語文課堂真正成為和諧溫馨的家園；啟迪智慧的聰明屋；快樂交流的聊天室；充滿情趣的游樂場；放飛心靈、享受語文的樂園。
（5）重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的習慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人生，所以要高度重視，狠抓落實，有序指導，隨時點撥，提高實效。
其次，李老師還對一年級上冊教材進行了詳細的分析，并結(jié)合教學案例，提出教學建議及操作策略，對我們今后的教學都是非常有幫助的。
聽了李老師的指導，我豁然開朗，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：
1、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術(shù)應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質(zhì)量服務。
2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領(lǐng)會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。
3、教學中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
�。�2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
4 在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
以上是我在這一天學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個優(yōu)秀的教師。
小學一年級部編教材培訓心得體會 4
在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王教授“高效教學模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內(nèi)進行交流等活動。這次學習給了我許多的啟迪，讓我對自己又有了一個新的認識，對新教育課程也有了一個新的認識�，F(xiàn)在我談談在此次教材教法達標活動中的一些體會：
一、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教師隊伍。
1、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強的本領(lǐng)。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務技能水平，提高教育教學創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
2、開闊了教師的`視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學習的積極性。王教授廣博的知識，精深的研究，獨到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教師聽了教授的講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了�！�
二、對人教版的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解。
通過市教研室胡明老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。同時，在對新教材教法方面，我的認識也得到了較大的提高。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，教師講授數(shù)學知識，學生接受數(shù)學知識，成為被動接受知識的容器。重復演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換，學生苦不堪言，索然無味。新的課標要求教師要根據(jù)學生的年齡和心理特點，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學生感興趣的學習情境，發(fā)展學生的自主性，讓學生在觀察、操作、猜測等活動中進行“數(shù)學建�！保瑥亩跀�(shù)學活動中體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生與形成過程，使學生獲得積極的情感體驗。在“情商”與“智商”和諧統(tǒng)一，相互作用過程中，實現(xiàn)“課程是知識”向“課程是體驗”的轉(zhuǎn)變。
三、對教育教學中的一些常規(guī)教學有了新的認識。
我校開展的教研專題“如何有效教學?”這一個問題。經(jīng)過準備、實施兩個階段后，本學期進行了總結(jié)，大家達到了共識：一節(jié)課要達到有效，首先要在有效備課上下功夫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢2017年小學語文部編教材網(wǎng)絡培訓心得心得體會�！眰湔n是提高教學實效的重要一環(huán)，但備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。
其中最重要的是鉆研教材，因為教材是根本，是依據(jù)，文本是最重要的教學資源，它是課程標準下教學內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是課程教學資源的主體。其次，在課堂教學階段，教師在教學重難點的突破上要充分發(fā)揮學習共同體的作用。以小組合作、交流討論、觀點磋商的形式，激發(fā)學生對學習內(nèi)容在理解的基礎上反饋認識，教師根據(jù)學生的認識調(diào)整教學過程、方法，以實現(xiàn)重、難點的成功突破。總之，有效課堂是教師以促進學生發(fā)展為根本目的，利用一切有利于學生學習活動的方法、途徑，組織學生進行有效學習，達到教與學和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)或超越預設的教學目標，并收到切實成效的課堂。簡言之，有效課堂就是“好課”。
小學一年級部編教材培訓心得體會 5
作為一名小學一年級的教師，我有幸參加了部編教材的培訓。這次培訓猶如一場及時雨，讓我對新教材有了更深入的理解和認識，也為我今后的教學指明了方向。
部編教材在內(nèi)容的選擇和編排上更加科學合理。它注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，將語文知識與生活實際緊密結(jié)合。教材中的插圖生動有趣，色彩鮮艷，能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在識字部分，通過一幅幅形象的圖畫，讓學生輕松愉快地認識漢字，這種識字方法不僅直觀，而且易于記憶。
新教材還強調(diào)閱讀的重要性。從一年級開始，就引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和閱讀能力。在教材中，設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等板塊，鼓勵家長和孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。同時，教材中的閱讀材料也非常豐富，涵蓋了兒歌、童話、故事等多種體裁，滿足了不同學生的閱讀需求。
在教學方法上，部編教材也給了我們很多啟示。它倡導以學生為主體，教師為主導的教學模式。在課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們積極參與到學習中來。例如，可以通過小組合作學習、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，勇于表達自己的想法。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在教學中存在的'不足。在今后的教學中，我將認真鉆研教材，根據(jù)學生的實際情況，制定合理的教學計劃。同時，我也要不斷學習新的教學理念和教學方法，提高自己的教學水平。我相信，在部編教材的引領(lǐng)下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
小學一年級部編教材培訓心得體會 6
參加完小學一年級部編教材培訓，我的心情久久不能平靜。這次培訓讓我對新教材有了更全面的認識，也讓我對今后的教學充滿了信心。
部編教材在編寫理念上有了很大的突破。它以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，注重語文知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。教材中的每一篇課文都經(jīng)過精心挑選，既具有文學性，又具有思想性和教育性。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，通過豐富多彩的閱讀活動，讓學生在閱讀中感受語文的.魅力。
在教材的編排上，部編教材也更加科學合理。它按照主題單元的形式進行編排，每個單元都有一個明確的主題，圍繞這個主題選取課文和學習內(nèi)容。這種編排方式有利于學生系統(tǒng)地學習語文知識，提高語文能力。此外，教材還注重語文與生活的聯(lián)系，通過設置“口語交際”“語文園地”等板塊，讓學生在生活中學習語文，運用語文。
在教學方法上，部編教材也給我們提出了新的要求。它要求教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在課堂上，教師要注重啟發(fā)式教學，引導學生積極思考，主動探索。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，讓學生在合作中學習，在自主中成長。
通過這次培訓，我深刻認識到自己肩負的責任重大。作為一名小學一年級的教師，我們要以部編教材為依托，認真貫徹落實黨的教育方針，努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學一年級部編教材培訓心得體會 7
近期，我參加了小學一年級部編教材培訓，收獲頗豐。這次培訓讓我對新教材有了更深入的了解，也讓我對今后的教學有了更多的思考。
部編教材在內(nèi)容上更加豐富多樣。它不僅涵蓋了語文基礎知識，還融入了傳統(tǒng)文化、道德教育、審美教育等方面的內(nèi)容。例如，教材中的古詩詞、兒歌、謎語等，不僅可以讓學生學習語文知識，還可以讓他們了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時，教材中的插圖也非常精美，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的審美能力。
在教學方法上，部編教材也更加注重學生的`主體地位。它倡導以學生為中心的教學模式，鼓勵學生積極參與課堂教學。例如，在識字教學中，可以采用游戲、兒歌等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字。在閱讀教學中，可以引導學生自主閱讀、合作閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。
此外，部編教材還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。在教材中，設置了“口語交際”板塊，通過各種情境的創(chuàng)設，讓學生學會傾聽、表達和交流。同時，教材中的寫作教學也非常注重引導學生觀察生活、積累素材，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作能力。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學中，我將認真鉆研教材，不斷探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們在學習語文的過程中，不僅能夠掌握語文知識，還能夠提高自己的思維能力、審美能力和語言表達能力。
小學一年級部編教材培訓心得體會 8
參加小學一年級部編教材培訓，是一次難得的學習機會。通過這次培訓，我對新教材有了更深刻的認識，也對自己的教學有了更多的反思。
部編教材在編寫上更加注重學生的.實際需求。它以學生的生活經(jīng)驗為基礎，選取了貼近學生生活的課文和學習內(nèi)容。這樣的編排方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生在學習中感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。
在教學方法上，部編教材也給了我們很多啟示。它強調(diào)以學生為主體，教師為主導的教學模式。在課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，引導他們積極參與到學習中來。例如，可以通過小組合作學習、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習語文知識，提高語文能力。
此外，部編教材還注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力。它在教材中設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等板塊，鼓勵學生進行課外閱讀。同時，教材中的閱讀材料也非常豐富，涵蓋了兒歌、童話、故事等多種體裁，能夠滿足不同學生的閱讀需求。
通過這次培訓，我認識到自己在教學中還存在很多不足之處。在今后的教學中，我將認真鉆研教材，不斷改進教學方法，努力提高自己的教學水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力，讓他們在閱讀中感受語文的魅力，提高自己的綜合素質(zhì)。
小學一年級部編教材培訓心得體會 9
小學一年級部編教材培訓如同一盞明燈，為我照亮了教學的道路。這次培訓讓我對新教材有了全新的認識，也讓我對未來的教學充滿了信心。
部編教材在內(nèi)容的選擇上更加貼近學生的生活實際。它以兒童的視角出發(fā)，選取了孩子們熟悉的生活場景、童話故事等作為課文內(nèi)容，讓孩子們在學習中感受到語文的趣味性和實用性。同時，教材中還融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如古詩詞、諺語、歇后語等，讓孩子們在學習語文的同時，了解和傳承中華文化。
在教學方法上，部編教材也給了我們很多新的啟示。它強調(diào)以學生為主體，教師為主導的教學模式。在課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，引導他們積極思考、大膽發(fā)言。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，讓他們在合作中學習，在自主中成長。
此外，部編教材還注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。它在教材中設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等板塊，鼓勵家長和孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。同時，教材中的閱讀材料也非常豐富，涵蓋了兒歌、童話、故事等多種體裁，能夠滿足不同學生的閱讀需求。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在教學中存在的'不足。在今后的教學中，我將認真鉆研教材，不斷探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓他們在閱讀中感受語文的魅力，提高自己的綜合素質(zhì)。
小學一年級部編教材培訓心得體會 10
參加小學一年級部編教材培訓，讓我對新教材有了更深入的理解和認識。這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了我的教學心田。
部編教材在編寫理念上更加注重學生的全面發(fā)展。它以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，將語文知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機地融合在一起。教材中的每一篇課文都蘊含著豐富的思想內(nèi)涵和人文精神，能夠引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
在教材的'編排上，部編教材也更加科學合理。它按照主題單元的形式進行編排，每個單元都有一個明確的主題，圍繞這個主題選取課文和學習內(nèi)容。這樣的編排方式有利于學生系統(tǒng)地學習語文知識，提高語文能力。同時，教材中還設置了“口語交際”“語文園地”等板塊，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和綜合運用能力。
在教學方法上，部編教材也給我們提出了新的要求。它倡導以學生為主體，教師為主導的教學模式。在課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，引導他們積極思考、大膽發(fā)言。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，讓他們在合作中學習，在自主中成長。
通過這次培訓，我深刻認識到自己肩負的責任重大。作為一名小學一年級的教師，我們要以部編教材為依托，認真貫徹落實黨的教育方針，努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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