【精品】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編7篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)是在早期教育學(xué)院青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)下一步步完成的，經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就我自身來(lái)說(shuō)受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標(biāo)為我們前進(jìn)的道路指明了方向。培訓(xùn)伊始，在文院長(zhǎng)的組織下，我們進(jìn)行了對(duì)早教專業(yè)的了解和對(duì)教師職責(zé)的學(xué)習(xí)并進(jìn)行了考核，讓我們更進(jìn)一步明確了本專業(yè)的計(jì)劃和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向，也更進(jìn)一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對(duì)不能做的注意事項(xiàng)，尤其是對(duì)教學(xué)事故的認(rèn)識(shí)和理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，隨時(shí)提醒自己要嚴(yán)格按照課堂教學(xué)的基本要求去做，盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。廣泛聽(tīng)課這一階段，對(duì)我的觸動(dòng)很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)于指導(dǎo)我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽(tīng)課范圍主要定在兩塊，一塊是聽(tīng)與我自身專業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽(tīng)其他學(xué)院其他科目的課。在聽(tīng)與專業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進(jìn)行分析，找出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，再與自己進(jìn)行對(duì)照，將別人的優(yōu)點(diǎn)納為己用，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)，隨時(shí)提醒自己不要出現(xiàn)類似的問(wèn)題；而在聽(tīng)取其他文化課時(shí)，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們?cè)谔幚斫處煛敖獭迸c學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長(zhǎng)所說(shuō)，現(xiàn)代的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容固然重要，但評(píng)判一個(gè)教師的“優(yōu)”與否，更多地會(huì)轉(zhuǎn)到教學(xué)方法上來(lái)。是的，教學(xué)方法成千上萬(wàn)，什么樣的內(nèi)容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該永恒探詢的重要課題。
再次，了解需要，調(diào)整教學(xué)。在文院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機(jī)關(guān)幼兒園。在那里，我們?cè)诳吹搅宋覀儗W(xué)院辦學(xué)前景的同時(shí)，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽(tīng)課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對(duì)指導(dǎo)我們的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上有很大幫助。這次聽(tīng)課，讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動(dòng)性，太過(guò)害羞，同時(shí)我也在思考，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識(shí)是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們“自己”的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃，在接下來(lái)的幾周時(shí)間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結(jié)果看來(lái)，此舉取得了較大的收獲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力。
最后，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。培訓(xùn)期間，以文院長(zhǎng)牽頭，利用青年教師自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由田勤琴老師給我們進(jìn)行了“教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)”的專題講座，并以此展開(kāi)開(kāi)展了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的討論，使我的理論水平上了一個(gè)臺(tái)階。
總之，我認(rèn)為我們的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，只要認(rèn)真地落實(shí)每一步培訓(xùn)步驟，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。從前面的培訓(xùn)來(lái)看，我認(rèn)為我們還應(yīng)該加強(qiáng)到一線用人單位的實(shí)習(xí)聽(tīng)課，因?yàn)椋挥辛私庥萌藛挝凰麄兊挠萌诵枨�，我們才能在教育教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃和設(shè)定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然，這也需要我們自己多找機(jī)會(huì)多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續(xù)提供各方面的支持和指導(dǎo)。在這里，要特別感謝文院長(zhǎng)幾個(gè)月來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)，也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我相信，在不久的將來(lái)，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群現(xiàn)在的青年教師會(huì)逐步成長(zhǎng)為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來(lái)自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn)，對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專家標(biāo)新立異，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)。
一、理解課標(biāo)之新
1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語(yǔ)文。現(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過(guò)多，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語(yǔ)，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花�！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，決定教育的高品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí)，就應(yīng)該不斷反思，我的語(yǔ)文課是什么？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡(jiǎn)明，內(nèi)容集中。老子曾說(shuō)：“少則得，多則惑�！闭f(shuō)的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，而語(yǔ)感則需要學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行，方法要簡(jiǎn)單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來(lái)自于語(yǔ)言文字的形象才行。常涓老師還將語(yǔ)文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識(shí)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，埋下一個(gè)動(dòng)因。
二、感受專業(yè)之美
九天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了十六位專家的講座，感覺(jué)自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動(dòng)聽(tīng)，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，讓課堂充滿樂(lè)趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說(shuō)話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽(tīng)著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問(wèn)題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性，它自帶了一個(gè)攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒(méi)跟我們說(shuō)一句話，都忙碌于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試，修改課件�？粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無(wú)不嘆服。講座開(kāi)始了，一開(kāi)口就語(yǔ)驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對(duì)朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，講開(kāi)去，收回來(lái)，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來(lái)，仿佛我們真的置身于朗讀的王國(guó)。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí)，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場(chǎng)的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的智慧。她講的是“口語(yǔ)交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問(wèn)題“你們平時(shí)的口語(yǔ)交際課是
怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡(jiǎn)單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語(yǔ)交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說(shuō)了他們學(xué)校口語(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針?shù)h相對(duì)”中（他鼓勵(lì)學(xué)員站起來(lái)對(duì)她發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語(yǔ)交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語(yǔ)交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正。口語(yǔ)交際主要包括交際主體、交際對(duì)象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語(yǔ)交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說(shuō)，口語(yǔ)交際課離不開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動(dòng)看得見(jiàn)。就是在口語(yǔ)交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)。口語(yǔ)交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見(jiàn)功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事�；仡櫿谜n，我們不得不承認(rèn)，這位年過(guò)五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá)。她語(yǔ)言詼諧幽默，常常博得在場(chǎng)學(xué)員開(kāi)心一笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對(duì)峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng)，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說(shuō)課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來(lái)，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂(lè)業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國(guó)家級(jí)課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)
十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性理解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國(guó)漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語(yǔ)言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上，他只講了二十分鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說(shuō)明董老師在平時(shí)與人交往的過(guò)程中，有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里，我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語(yǔ)文的好生羨慕�？磥�(lái)，人間處處皆學(xué)問(wèn)，勤學(xué)善思子自知埃
九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開(kāi)渤大的那一天下午，陽(yáng)光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性、要幽默......
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
十月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年寧波市區(qū)幼兒園新教師入職的培訓(xùn)。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在最短的實(shí)踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)市里邀請(qǐng)來(lái)了多位有經(jīng)驗(yàn)的教育專家，他們將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會(huì)到了我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣的道理。雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻很豐富：有教師的職業(yè)道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說(shuō)課與評(píng)課、幼兒園一日活動(dòng)的組織方法、技能和技巧、家長(zhǎng)溝通、各領(lǐng)域的活動(dòng)解讀等方面進(jìn)行培訓(xùn)。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了更新一步的認(rèn)識(shí)。
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無(wú)敬業(yè)精神，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)洹⒄勍挛难�，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、另一個(gè)方面的解讀
《綱要》和《指南》的解讀，使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)，同時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源，來(lái)美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級(jí)的小主人，使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。
三、技能技巧的學(xué)習(xí)
技能技巧的學(xué)習(xí)確實(shí)是很重要。不管在管理上還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好的去調(diào)動(dòng)孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經(jīng)驗(yàn)上挖掘更好的`，富有創(chuàng)新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個(gè)體差異
孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察，在教育過(guò)程中要做個(gè)有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
五、經(jīng)驗(yàn)之談
1、注重預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件
幼兒活潑好動(dòng)，班級(jí)生活中難免會(huì)遇到突發(fā)事件，教師稍微有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。面對(duì)這些情況，作為管理者的我們就更應(yīng)該注意孩子的生命安全，并要了解相關(guān)的法律知識(shí)。
2、注重家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)工作非常重要，作為老師我們應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長(zhǎng)的溝通中，如何使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)信任你，愿意配合你。如何應(yīng)對(duì)行行色色的家長(zhǎng)們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語(yǔ)言是否恰當(dāng)合適等。
六、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
十天的幼兒新教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。
最后，我要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，了解教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，注重細(xì)節(jié)，提高工作效率，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高自身綜合素質(zhì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
十分有幸參加了XX省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個(gè)星期，認(rèn)識(shí)了來(lái)自省內(nèi)它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專家我戲稱為“熟悉的陌生人”，熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī)，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
體會(huì)一：要多讀書，要讀好書
說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書，平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。總感覺(jué)自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習(xí)又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如：特級(jí)教師盛新風(fēng)，在參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間，一有空就去看書，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書，回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書了，否則，真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書，則面目可憎。
體會(huì)二：當(dāng)教師要學(xué)會(huì)反思
一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話雖不一定對(duì)，但是它足以說(shuō)明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕重的作用。魏永生老師認(rèn)為：伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(zhǎng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴于真正的反思，真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎(jiǎng)，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(zhǎng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。
體會(huì)三：我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國(guó)外教師的專業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jī)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。
體會(huì)四：成功要從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)做起
機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的恩。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月，有些人可能準(zhǔn)備一年,更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來(lái)了許多教師，一定要聽(tīng)他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節(jié)課非常精彩，贏得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái)，一位青年教師請(qǐng)教老教師：這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久？老先生想了想說(shuō)：這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘，我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。XX省特級(jí)教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù)，這些例子我平時(shí)并不陌生，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵，即分的過(guò)程：從中悟出可以一個(gè)個(gè)分，也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生，如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們： + =？時(shí)，一位學(xué)生認(rèn)為等于 ，并證明一張圖畫出了七分之二，另一張畫出了七分之三，然后把兩張圖合并起來(lái)，就是十四分之五。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了這樣的誤解時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法，我也認(rèn)真思考了，但是沒(méi)有發(fā)言，現(xiàn)在把它記錄下來(lái)，我覺(jué)得針對(duì)不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋：方法一：先說(shuō)明這樣的答案肯定是錯(cuò)的，因?yàn)槠叻种褪鞘姆种�，顯然不可能越加越少。方法二：從分?jǐn)?shù)的意義入手，但是我覺(jué)得，雖然是從本質(zhì)上出來(lái)，但學(xué)生理解還是有難度的。方法三：可以從計(jì)數(shù)單位的角度去思考，過(guò)程簡(jiǎn)寫如下：2+3=5 ；20+30=50；所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一，等于七分之五。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
今天是我們363名預(yù)崗教師崗前培訓(xùn)的第一天，上午我們參加了開(kāi)班典禮，老師宣布了這次培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容及其注意事項(xiàng)，讓我體會(huì)到了這次招聘考試的正規(guī)性和嚴(yán)肅性。下午由稷山分院的副教授張印全老師給我們講教師專業(yè)成長(zhǎng)。聽(tīng)得出，張老師是一個(gè)積極的，激情四射的人，他很樂(lè)觀把生活中的很多事情都看得很淡。這種積極的心態(tài)也深深地感染了我，讓我覺(jué)得自己應(yīng)該更灑脫地活著，尤其是那“山，你有你的孤傲；海，我有我的湛藍(lán)”。不要一味地羨慕別人的生活，過(guò)好自己的，活出自己的漂亮。通過(guò)張老師的講授，還使我明白了人的身心發(fā)展是有階段性的，如：對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我評(píng)價(jià)能力還沒(méi)有形成，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)主要依賴他人評(píng)價(jià)，因此在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們不能隨便的去否定一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該從多方面去表?yè)P(yáng)他，啟發(fā)他，這樣會(huì)對(duì)他的人生帶去不一樣的影響。另外，一般的差生都喜歡新老師，知道為什么嗎？那是因?yàn)檫@給了他們一個(gè)重新塑造自己的機(jī)會(huì)，因此他們常會(huì)將自己的優(yōu)點(diǎn)盡可能多的展現(xiàn)給這位新老師。所以說(shuō)，作為老師，一定要對(duì)學(xué)生抱有教育期待，不要用一貫的眼光去看待和對(duì)待一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該給他們以期待的眼神，使他們朝著我們期待的方向更好地發(fā)展自己！
最后，我記住了張老師說(shuō)的一句話：“教學(xué)，不只是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程，也是成就自己的過(guò)程。|”
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年5月2日至7日，我校中專部教師參加了同濟(jì)大學(xué)“職業(yè)教育師資培訓(xùn)班”培訓(xùn)。感謝學(xué)校給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育師資培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以聆聽(tīng)眾多專家的最新研究成果。交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容有《當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革》、《項(xiàng)目化的現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《理實(shí)一體創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教師之愛(ài)與師生幸�！返�，內(nèi)容豐富，安排合理。在5天的培訓(xùn)里，讓我感受了專家的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了職業(yè)教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院楊黎明研究員《當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革》的報(bào)告。職業(yè)教育的改革包括教學(xué)理念的變化，教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)方法的變化，教學(xué)制度的變化等四個(gè)方面。這些教改新變化是發(fā)展方向也是給我們一線教師提出了新的要求。例如教學(xué)理念的變化是從“供給驅(qū)動(dòng)”向“需求驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，“以教師為中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心的教學(xué)”，現(xiàn)代的教學(xué)方法倡導(dǎo)現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)方法，主要包括角色扮演方法、案例教學(xué)方法、模擬教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)方法，開(kāi)展小組合作教學(xué)法等。作為現(xiàn)代的教師我們應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐及時(shí)更新教育理念，同時(shí)提升教學(xué)能力靈活運(yùn)用各
種教學(xué)方法，落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。成功學(xué)上有一句名言“方向大于努力”，強(qiáng)調(diào)明確方向尤為重要，本次學(xué)習(xí)就讓我們對(duì)職業(yè)教育改革前進(jìn)的方向更加清晰了。
二、踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在今天信息化的時(shí)代背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取教學(xué)資源也是我們教師需要不斷學(xué)習(xí)的課題。同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院講師徐彬彬做了《現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》的講座，對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校的文化課教師來(lái)說(shuō)無(wú)異是雪中送炭。因?yàn)樵诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我們往往陷入面對(duì)很多教學(xué)資源無(wú)法獲得的困境。徐彬彬講師給我們講解了信息化資源獲取的手段，例如文檔資源獲取方法、圖片資源獲取方法、視頻資源獲取方法等等，我們獲益匪淺。我校的專業(yè)課教師都能做到觸類旁通一點(diǎn)就會(huì)了，我的基礎(chǔ)有限，從聽(tīng)會(huì)和會(huì)用還有一段距離，這幾天請(qǐng)教了朱榮濤和郭華老師后才真的會(huì)用了幾款實(shí)用小軟件。 荀子曰“學(xué)不可以已”，作為教師我們要不斷接受新鮮事物，不斷更新自己水桶了的水，才能不被學(xué)生嫌棄，才能不落伍于時(shí)代。
三、榜樣示范，啟迪人生
聆聽(tīng)了徐州一中的歷史特級(jí)教師—李鳳遐的講座很是震撼！她樸實(shí)，她堅(jiān)韌，她執(zhí)著。她是一個(gè)成功的老師、班主任、母親和妻子。我相信她感染了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)聆聽(tīng)者。一線教師，就是因?yàn)樗苍谝痪�，她每天的生活似乎應(yīng)該和我們都是一樣的，但是，又很不一樣的，為什么呢？是心態(tài)，是她對(duì)生活的激情和我們不一樣。用李老師自己的話來(lái)說(shuō)，就是“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選�！薄耙粋�(gè)人的心有多遠(yuǎn)，他才能走多遠(yuǎn)。”從她的身上我感受到她對(duì)教育的激情、在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。她是我們學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)她勤奮工作，幸福生活永不退縮的樂(lè)觀精神。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的風(fēng)采，優(yōu)秀教師不僅擁有驕人的教學(xué)成績(jī)，也擁有健康的身體和幸福的家庭。她堅(jiān)持“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選�！痹谄椒驳墓ぷ鲘徫簧献龀隽瞬黄椒驳墓ぷ鞒删�，同時(shí)收獲了幸福人生。當(dāng)別人還處于職業(yè)倦怠的情緒中時(shí)，她激情滿滿，工作著快樂(lè)著。真誠(chéng)的情感付出也換來(lái)真誠(chéng)的感恩和感謝，看著哪一封封飽含深情的學(xué)生來(lái)信，李老師感受到了自己生命的意義和價(jià)值。自我實(shí)現(xiàn)是我們?nèi)祟惛呒?jí)的需求，作為一名教師沒(méi)有什么比沒(méi)有成就感更讓我們郁悶了。為了我們自己的幸福，熱愛(ài)自己的工作吧，勤奮的工作吧，這時(shí)年過(guò)花甲的李老師用她一生的經(jīng)歷給我們的生命課程。
李鳳遐老師展示了她的選擇：是當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任。其實(shí)沒(méi)聽(tīng)講座前，我也矛盾彷徨過(guò)，就是當(dāng)不當(dāng)這個(gè)班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫我當(dāng)?shù)�，其�?shí)我也不愛(ài)當(dāng)。當(dāng)班主任太繁瑣，工作壓力太大，不斷有問(wèn)題出現(xiàn)，每天的工作熱情都被打壓到最低限度，所以總想換個(gè)
環(huán)境。聽(tīng)了李鳳遐老師的當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任的選擇時(shí)，我重新審視了自己。是的，李老師說(shuō)的對(duì)，只有當(dāng)班主任才有自己的“親”學(xué)生，那種來(lái)自學(xué)生的最樸實(shí)最真誠(chéng)的關(guān)心是任何人也替代不了的，不當(dāng)班主任的人是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。細(xì)數(shù)自己當(dāng)班主任幾年來(lái)和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，想到學(xué)生因?yàn)槲腋忻傲藢?duì)我說(shuō)：“老師你喝點(diǎn)水吧�！薄拔覀冏约簳�(huì)作，你休息一下吧”。想想學(xué)生對(duì)我的關(guān)心，這真是只有當(dāng)班主任的人才會(huì)有的被愛(ài)。我覺(jué)得一切都是值得的，付出就有回報(bào)，我愛(ài)學(xué)生是教師職責(zé)，可被學(xué)生愛(ài)卻是幸福。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
我懷著激動(dòng)與自豪的心情，來(lái)到獐子中心小學(xué)，成為一名英語(yǔ)專業(yè)課教師。當(dāng)上老師，這是我兒時(shí)的夢(mèng)想，現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn)，我感到非常榮幸。作為一名新教師，我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣就形成一個(gè)心理矛盾。
但是學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》，《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》，《新課程背景下的課程教學(xué)》，《新理念下的班級(jí)管理》，《教育學(xué)管理》，等諸多方面。讓我受益匪淺。這是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
老師的《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》給我們?cè)谛抡n改方面補(bǔ)上了一節(jié)很好的理論課，他從新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們樹(shù)立哪些理念兩大方面進(jìn)行講解，讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的前提下，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。
老師的《新理念下的班級(jí)管理》讓我們懂得了傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端及改革問(wèn)題，讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不僅僅教與學(xué)的關(guān)系，要建立平等合作，交往互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
老師的《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道德。首先，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。。
通過(guò)培訓(xùn)，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué)，是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是：提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
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