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        《難忘的啟蒙》說課稿

        時(shí)間:2023-12-23 19:10:02 賽賽 說課稿 我要投稿
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        《難忘的啟蒙》說課稿(通用10篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編整理的《難忘的啟蒙》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《難忘的啟蒙》說課稿(通用10篇)

          《難忘的啟蒙》說課稿 1

          一、說教材

          1、教材分析

          《難忘的啟蒙》是人教版第十冊第四組的第二篇講讀課文。本課是一篇回憶啟蒙老師的文章。重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。因而根據(jù)教材的特點(diǎn)和《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,制定以下教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識與能力

         。1)學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

         。2)理解文章的主要內(nèi)容,體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。

         。3)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的.內(nèi)容聯(lián)想開去,即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。

         。ǘ┻^程與方法

          (1)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)朗讀感悟。

         。2)自主探究、合作學(xué)習(xí)。

          (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

         。1)激發(fā)熱愛祖國,尊敬師長的思想感情;教育學(xué)生要勤勉,做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。

         。2)從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

          3、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過文章中的語言文字,體會老師對學(xué)生真誠的情感;喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。難點(diǎn):從“抗日講演比賽”和“抵制日語課”兩件事中理解啟蒙老師的愛國品質(zhì)。領(lǐng)悟一些句子的深刻含義。

          二、說教法、學(xué)法

          教師思考:

          本文語言樸實(shí)自然,情節(jié)貼切近學(xué)生生活,情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考,感動(dòng)著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自主讀書,結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,體會文章的思想感情。為此,本課教學(xué)主要采用自學(xué)探究的課堂結(jié)構(gòu),并輔以“情境教學(xué)法”。

          1.自主探究

          課堂以學(xué)生活動(dòng)為中心,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。教師變繁瑣的“講”和“問”為適時(shí)的“啟”和“導(dǎo)”,變牽著學(xué)生走為服務(wù)于學(xué)生;學(xué)生變被動(dòng)的“聽”和“答”為主動(dòng)的“說”和“思”,變少數(shù)人的發(fā)言表演為人人參與的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          2.情境教學(xué)法

          崔巒說過:“在一定情境之中訓(xùn)練語言事半功倍。”教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù),羅丹說過:“藝術(shù)就是感情!闭n堂上,我會引入生活情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的感受,體會文章樸素的情感。

          三、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

          1、同學(xué)們,寒假中我走訪了母校。當(dāng)我踏進(jìn)熟悉的校門,看著熟悉的操場,走入熟悉的教室,童年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活又歷歷在目,啟蒙老師的音容笑貌又清晰地浮現(xiàn)在眼前,此時(shí)此刻我不知用什么語言來表達(dá)自己內(nèi)心的感受,就在那一瞬間,我想到了一首歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

          2、播放歌曲《長大后,我就成了你》,從這首歌曲中你感受到了什么?師:同學(xué)們說出了我的心里話,其實(shí),像我一樣對啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙健孫老師就是其中的一位。所不同的是,他把感激寫成了文字。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)沙老的這篇《難忘的啟蒙》。(板書課題)

          3、由課題你想到了什么?(什么是啟蒙?為什么是難忘的啟蒙?)確定本節(jié)課探究的主要問題。

         。ǘ┏踝x感悟

          1、請同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)文中,看看自己又讀懂了什么,還有什么不明白的作上記號。

          2、師:你感受到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)?

          (三)精讀品味

          1、學(xué)生選擇自己感受最深的段落誦讀,邊讀邊聯(lián)系生活實(shí)際想,可以圈圈、畫畫、作旁注,在旁邊寫寫心得。

          2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,進(jìn)行有感情地朗讀。

         。1)熱愛祖國(抗日演講比賽)

          A、生讀

          B、師引導(dǎo):你從哪些地方體會到了老師的愛國主義精神?(很近,只有二百來米專門放哨殘忍地虐殺勇敢無限的敬佩)

          C、有感情地朗讀。(要知道,這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn),那些老師就可能人頭落地。老師可能不知道這一點(diǎn)嗎?但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子,他們顯然已置自己的生死于度外,這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!讓我們包含深情地讀讀。)

          寬嚴(yán)之間

          只有對一門課,老師們的態(tài)度特別寬容,那就是翻譯官上的日語課。即使逃課,老師們也是不管的。

          A、生讀

          B、師引導(dǎo):對什么寬?對什么嚴(yán)?寬嚴(yán)間,你領(lǐng)悟到了什么?(原因在于:這門課是日本侵略者強(qiáng)迫中國孩子上的,目的是借助語言課灌輸侵略者的思想,把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。對日本侵略者,不能屈服,更不能做他們的順民,要永遠(yuǎn)記住自己是中國人。)

          C、有感情地朗讀。(誰想讀就站起來讀)

         。2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格

         、 “嗅覺特長”

          教師引導(dǎo):你對這件事怎么看?你由此想到了什么?

         、 “寫大字”

          A教師引導(dǎo):老師說“我”時(shí),“我”的心情怎樣?B在學(xué)習(xí)生活中,你也一定有過受批評的經(jīng)歷,回想一下,當(dāng)老師批評你時(shí),你是怎么想的?當(dāng)你不完成作業(yè)時(shí),老師對你發(fā)過脾氣;當(dāng)你違反紀(jì)律時(shí),老師對你板起了面孔;當(dāng)你學(xué)習(xí)總是不用心時(shí),老師或許說過過激的話……面對老師的這些行為,你還會認(rèn)為老師愛你嗎?為什么呀?(出示資料)

          小結(jié):批評也是愛。這批評和懲戒一直深深地銘刻在沙老的心中,我相信它也一定會銘刻在同學(xué)們的心間,它將激勵(lì)著對待學(xué)習(xí)和做人要老老實(shí)實(shí),不搞虛假,不投機(jī)取巧。

          師:正是啟蒙老師的教導(dǎo)激勵(lì)著他,鞭策著他,才是沙老也走上了和啟蒙老師相同的崗位,成了一名教師。

          假如你就是沙健孫,你會怎樣表達(dá)自己的感受?(指名讀)

         。ㄋ模﹥A訴情感拓展延伸

          同學(xué)們老師用歌聲傾訴思念,沙老用文章表達(dá)情感,你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己對啟蒙老師的感激呢?課后請同學(xué)們根據(jù)自己的特長、愛好,或?qū)懸皇自,或畫一幅畫,或(qū)懸黄恼。(《每?dāng)走過老師的窗前》)

         。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

          難忘的啟蒙

          講演比賽熱愛祖國

          受到申斥

         。▏(yán))嚴(yán)格要求

          寬容日語課(寬)

          板書設(shè)計(jì)一方面顯示了文章的脈絡(luò),利于學(xué)生整體把握、理解文章內(nèi)容;另一方面呈現(xiàn)了情感的滲透教育,有利于對學(xué)生進(jìn)行人文教育。

          《難忘的啟蒙》說課稿 2

          一、說教材。

          《難忘的啟蒙》人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的課文。課文通過回憶啟蒙老師的三件具體事例,贊揚(yáng)了啟蒙老師機(jī)智勇敢、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱愛祖國的品質(zhì),表達(dá)了作者對啟蒙老師的感激、敬佩與懷念。

          二、說教學(xué)目標(biāo)。

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:正確、流利、有感情的朗讀是語文課的一個(gè)基本要求,要求人人都會。根據(jù)課文內(nèi)容我確立了教學(xué)目標(biāo)2,課文標(biāo)題是“難忘的啟蒙”,只有領(lǐng)悟了啟蒙老師的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,才能理解為什么難忘,理解文章內(nèi)容。并從中感受作者對這樣的啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。)

          三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):品讀重點(diǎn)句子,體會人物的品質(zhì)。

          四、設(shè)計(jì)意圖:

          1、從讀中領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情。俗話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,只有讀熟了,別說內(nèi)容,就是字里行間充溢的感情也體會得到。小學(xué)生更是如此,多讀才能熟悉文章內(nèi)容,才能體會作者所表達(dá)的思想感情。

          2、理解“從這寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”。在作者的印象里,老師是很嚴(yán)格的,不容絲毫馬虎,比如對作文課和大字課,但卻唯獨(dú)對日語課的態(tài)度特別寬容。對于當(dāng)時(shí)處于抗戰(zhàn)時(shí)期的人們不難理解愛國的“身教”,對于今天的學(xué)生可能就不太容易理解,另外,對此句的理解也有助于學(xué)生理解啟蒙老師的愛國精神,因此我把它作為難點(diǎn)。)

          五、說教學(xué)過程與方法:

          【一】導(dǎo)入揭題:

          1、同學(xué)們,小學(xué)快畢業(yè)了,在這幾年里,給你印象最深的'老師是誰呢?(生交流)今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于啟蒙老師的課文。(板書課題)

          2、說一說什么是“啟蒙”?

          【二】、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我。

         。ㄒ唬⒊踝x課文,自學(xué)生字。

          1、出示學(xué)習(xí)要求

          自由朗讀課文,把課文讀通讀順,思考:課文講了啟蒙老師們的哪三件事情?學(xué)完后與同桌交流。(方法:讀——思考——交流)

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)情況。

          (1)、我會讀詞語:童稚、晦暗、虐殺、淪陷、懲戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌

          (2)、交流思考題:課文講了啟蒙老師們的哪三件事情?

          (教師預(yù)設(shè)答案:課文講了抗日演講比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制三件事情)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:達(dá)成目標(biāo)一,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,歸納出課文中所講事件,為后文學(xué)習(xí)做鋪墊。)

          (二)、再讀課文,了解內(nèi)容,體會品質(zhì)。

          1、出示學(xué)習(xí)要求

          快速讀課文,并在小組內(nèi)討論:

         。1)作者回憶的這幾件事情表現(xiàn)了啟蒙老師們什么樣的品質(zhì)?你是從哪些語句中體會到的?

         。2)“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說明的某些道理!睆倪@種寬嚴(yán)之間我們領(lǐng)悟到了什么道理?

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查學(xué)生自學(xué)情況

         。1)指名回答問題1,生互補(bǔ),師點(diǎn)撥(勇敢機(jī)智、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱愛祖國)

         。2)、指名回答問題2,生互補(bǔ)。(要愛國、要勤勉、要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人)

         。3)、指導(dǎo)情感朗讀句子——(我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。是他們,在我童稚的心靈里播下了美好的種子,教導(dǎo)我:要愛祖國,要勤勉,要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。)

          (設(shè)計(jì)意圖:通過品讀句子談體會等方式突破重難點(diǎn)、達(dá)到三維目標(biāo),讓學(xué)生受到思想教育。)

          【三】、拓展訓(xùn)練。

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)這篇課文后,你想到哪位老師,用一件具體事例說說他給你留下怎樣的印象?

          并寫幾句話送給你最尊敬的老師。

          【四】、學(xué)習(xí)反思:師生共同小結(jié)課文(結(jié)合教學(xué)目標(biāo))。

          《難忘的啟蒙》說課稿 3

          一、說教材

          ㈠、教材分析:

          《難忘的啟蒙》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第四單元的第17課,這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文,課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽,老師對“我”的兩次批評,對日語的抵制三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

          ㈡、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)字詞,能流利有感地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師的崇敬,感謝和懷念的思想感情。

         、纭⒔虒W(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

          難點(diǎn):課文寫了哪幾件事。

          二、說教法、學(xué)法

          自由讀課文,提出問題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會,劃詞劃句、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,弄懂課文內(nèi)容,通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

          三、說教學(xué)程序

         、濉⒓と(dǎo)入

          1、談話引入:你的啟蒙老師是誰,他給你留下了什么印象?

          2、播放歌曲《長大后,我就成了你》

         、妗鍟n題,理解“啟蒙”的意思

         、纭⒊踝x課文,感知內(nèi)容

          1、自由讀課文,理解文中的生字詞

          2、思考:看看課文主要寫了哪幾件事?

          3、同學(xué)合作交流

          ㈣、理解課文內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)第2~5自然段

         、、課文哪幾個(gè)自然段寫抗日演講?想想寫了老師啟蒙我什么?

          ⑵、那時(shí)我還小,不大懂這件事可能帶來的`后果,老師知道嗎?這樣做的后果是什么?

          指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的看法。

          2、學(xué)習(xí)第6~7自然段

         、、批評是老師常用的教育方式,即使好同學(xué)也不例外,作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)——作文和寫字,為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會受到批評?

         、啤⑿〗M交流

         、、指名匯報(bào)

         、取⑿〗Y(jié)

          3、學(xué)習(xí)第8自然段

          ⑴、老師對對學(xué)生的要求一向很嚴(yán)格,唯獨(dú)對一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容?為什么?

          ⑵、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論,使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語。

          4、學(xué)習(xí)第9~10自然段

         、拧⒊鍪咀詈笠痪湓。

          既然我的老師們播下的種子,在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了,為什么我們播下的樣子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

          ⑵、理解句子意思。然后換一種說法而不改變句意。

          5、學(xué)習(xí)第一自然段

         、、作者為什么思念他的啟蒙老師呢?

          ⑵、美好的種子指的是什么?

          《難忘的啟蒙》說課稿 4

          說教學(xué)目標(biāo) :

          教養(yǎng):

          1.學(xué)會本課的生字,理解課文的詞句。

          2.能回答課后的問題,理解文中采用的前后的寫作方法。

          3.理解“啟蒙老師”當(dāng)時(shí)播下的種子和后來在學(xué)生身上開花結(jié)果的內(nèi)容。

          4.有感情朗讀課文。

          教育:通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生的學(xué)習(xí)啟蒙老師的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的情感。

          發(fā)展:發(fā)展學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力。

          說教學(xué)重點(diǎn):

          1.理解課文中含義深刻的句子。

          2.體會作者前后照應(yīng)的寫作方法。

          說教學(xué)難點(diǎn) :

          領(lǐng)悟本文的寫作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后照應(yīng)的'特點(diǎn)。

          說教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          說教學(xué)手段:

          幻燈、小黑板

          說教學(xué)方法:

          合作自主學(xué)習(xí)法、講讀法、評議法、朗讀法、討論法等

          教學(xué)過程 :

          一、揭示課題

         。1)釋題:什么叫啟蒙?

         。2)簡介時(shí)代背景。

          二、整體感知,理解課文內(nèi)容,(自讀自悟)

          1.現(xiàn)在,請你們用自己喜歡的任何方式朗讀課文,想怎樣讀就怎樣讀。

          2.你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?(朗讀比賽,理解課文。表演體會文章情感。)

          3.匯報(bào)后小結(jié):“那就按你們的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文吧!”

          4.再讀課文,明確朗讀要求。(這次要以剛才讀得更好,更流利,更有感情。讀完之后說說你們的想法。)

          5.匯報(bào):談?wù)勀憷斫庹n文的初步感受。

          三、再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

          1.出示小黑板:這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情?這幾件事情表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)?

          2.小組交流,評議。

          3.小結(jié)。

          四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)段落)

          1.老師出示自學(xué)要求(電腦)。

         、儆懈星榈乩首x課文一次。

          ②講一個(gè)重要的認(rèn)識或體會。

         、厶嵋粋(gè)有分量的問題。

         、芑卮鸶鹘M的提問。

         、萁o其他各組提個(gè)問題。

          2.學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)。

          3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

          4.教師點(diǎn)撥。(指導(dǎo)學(xué)生品析句子,體會句意)

          5.著重解決的問題:重點(diǎn)詞句的意思,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

          五、總結(jié)全文。

          1.回顧課題,“難忘的啟蒙”用最簡單的話來說就是什么?

          2.體會寫法:前后照應(yīng),把握中心句。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,中心明確。

          《難忘的啟蒙》說課稿 5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)本課生字,理解、積累詞語,背誦自己喜歡的部分。

          2、誦讀課文重點(diǎn)段落,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。

          3、理解課文內(nèi)容,感悟老師對學(xué)生如何做人方面的啟蒙,感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

          4、掌握本文采用的敘事方法。

          【誦讀內(nèi)容】

          我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子。教導(dǎo)我,要愛祖國,要勤勉,要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。幾十年過去了,老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

          在這段話里,你讀出了什么?

          今天這節(jié)課,就讓我們追隨著沙健孫老師一起走進(jìn)他的小學(xué)生活,走進(jìn)那段《難忘的啟蒙》。

          (板書課題) 齊讀課題

          請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案中“設(shè)問導(dǎo)讀”部分,依據(jù)“自學(xué)——討論——展示”的.步驟來進(jìn)行。

          【說教學(xué)過程

          1、課文主要寫了哪幾件事?(試著用最簡練的語句概括)并說出文章的敘述方法是什么?

          2、從文中找出讓作者印象最深的一件事,說說可以體會到啟蒙老師的什么精神?并從中找出寫“我”心理活動(dòng)的句子。(讀給大家聽,并說說你從中讀懂了什么?)

          3、找出文中前后照應(yīng)的句子。

          4、在解答問題的基礎(chǔ)上,在提出自己解決不了的疑問。教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

          我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異,瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個(gè)“為什么”,學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題,可隨時(shí)隨地請教別人。你可以請教父母和老師,也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā),給你幫助,不管他年長年幼,地位高低,都可以成為你的老師,都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。

          1、當(dāng)今世界有什么特點(diǎn)?請你從文中找出用來形容的三個(gè)詞:

          2、找出給你啟發(fā)最深的一句話,抄在下面:

          的確,兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地,啟蒙老師們播下怎樣的種子,就會獲得怎樣的收獲。文中老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,使我們受到啟迪,而作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念,也使我們受到感染。在此,我真誠的希望老師們的點(diǎn)滴教育,能在你們的心中生根、發(fā)芽,成為你們難忘的啟蒙!

          播放《長大后我就成了你》

          請同學(xué)們拿起手中的筆,把此時(shí)你心中最想表達(dá)的東西寫下來!

          《難忘的啟蒙》說課稿 6

          說教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文的內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

          說教學(xué)重難點(diǎn)

          1、了解文章寫了那幾件事。

          2、體會人物的品質(zhì)。

          說教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)

          說教學(xué)過程

          一、課前談話:

          童年的生活是難忘的。童年的'啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。(板書課題)師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。

          二、認(rèn)真學(xué)課文,理解內(nèi)容,展開聯(lián)想。

          1、師述:啟蒙老師為什么使我難忘呢?他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢?請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書)

          2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢?默讀課文后和同學(xué)小組討論。

          (學(xué)生匯報(bào)討論的情況)

          三、教師小結(jié):

          1、剛才同學(xué)們都說得很對,正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì),才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生,你們同意老師的看法嗎?(同意)那好請大家在學(xué)課文,找出文中有關(guān)的句子讀一讀。(指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段)

          2、大家想想:這些段落在文中起什么作用呢?它們之間有什么聯(lián)系呢?

          四、延伸:

          師述:剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解,現(xiàn)在你們還不懂事,老師的一次次表揚(yáng)可能對你的幫助特別大;老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖;老師的一次批評可能對你的觸動(dòng)特別大;當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈,聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎?誰愿意向大家說一說呢?(指名交流)

          五、總結(jié)全文:

          這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目,用了“總—分—總”的寫法,分別用了三個(gè)具體的例子,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),前后呼應(yīng),我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

          六、布置作業(yè):

          標(biāo)出文中的好詞好句,有感情地朗讀。

          《難忘的啟蒙》說課稿 7

          說教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-難忘的啟蒙。

          2.理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

          說教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          談話:每個(gè)人都有自己的啟蒙老師,也都會對啟蒙老師留下深刻的印象,在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?

          板書課題,同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?

          二、初讀課文

          1.自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的.哪幾件事?

          2.你有哪些不懂的問題,提出來。

          3.歸納學(xué)生提出的問題:

          (1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓“我”時(shí)常心懷感激?

         。2)為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?

          (3)“從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-難忘的啟蒙》。”我們領(lǐng)悟了什么道理?

          (4)文章的最后一句話是什么意思?

          三、小組討論大家提出來的問題

          可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。

          四、全班交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥

          1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的?

          (1)熱愛祖國。

          (2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格。

         。3)有感情地朗讀這一部分。

          2.理解最后一段話

          教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?

          有感情地齊讀這句話。

          五、談感受

          通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

          《難忘的啟蒙》說課稿 8

          說教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字,理解、積累詞語,背誦自己喜歡的部分。

          2、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)本文選材典型,主題深刻的.寫作特點(diǎn)。

          3、學(xué)習(xí)本文倒敘的`敘事方法,采用總分.總結(jié)構(gòu),前后照應(yīng)。

          4、教育學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          說教學(xué)重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

          說教學(xué)用具:

          投影

          說教學(xué)過程:

          一、板書課題:理解“啟蒙”的意思。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、自由讀文,思考:這是一篇回憶啟蒙老師的文章,看看課文主要寫了哪幾件事?

          2、同學(xué)交流

          3、指名匯報(bào)

          課文記敘三件事

          〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽

          〈2〉作文寫字課受到老師申斥

          〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。

          4、全文共分成三段。

          三、再讀課文,劃出生字詞,不理解的查工具書

          1、生字 lún féng rěn nüè jǔ

          淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩

          jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

          懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位

          2、理解:淪陷:(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。

          虐殺:虐待人而致死

          懲戒:通過處罰來警戒。

          申斥:斥責(zé)

          遐想:悠遠(yuǎn)地思考或想象。

          3、分段讀文,體會文中流露出的對老師的感情。

          四、作業(yè):

          ⑴熟練朗讀課文

         、扑伎紩髥栴}

          《難忘的啟蒙》說課稿 9

          說教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,理解關(guān)鍵語句

          2、改寫文章最后一句

          3、背誦自己喜歡的部分

          說教學(xué)重點(diǎn):

          1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

          2、理解關(guān)鍵語句

          說教學(xué)過程:

          一、板書課題

          二、學(xué)習(xí)課文

          第一段:

          1、齊讀

          2、圈出課文表達(dá)“我”對老師感情的詞語。

         。ò鍟焊屑、思念)

          3、倒敘開頭

          第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

          1、作者共回憶了幾件事?試用小標(biāo)題概括

          板書:講演比賽(3-5)

          受到申斥(6-7)

          翻譯官寬容(8)

          2、指三人分讀(3-8)

          〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動(dòng)的句子。

          〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

         、佟澳菚r(shí)我還小”——————“從心里感到敬佩”

         、凇拔腋械叫呃ⅰ薄熬幵斐鰜淼摹

         、邸拔倚睦镞是服氣的”———“很不用心”

         、堋皬倪@種寬嚴(yán)之問”————“某些道理”。

          重點(diǎn)理解句中:

          A、“寬嚴(yán)”之問指什么?

         。◤膶W(xué)習(xí)祖國語言文字和學(xué)習(xí)日語兩個(gè)角度談)

          B、小學(xué)聲會領(lǐng)悟到哪些道理?

          (熱愛祖國,仇恨敵人)

          〈3〉學(xué)生質(zhì)疑

          3、指名讀第三段,談?wù)勚v了什么?

         。▽W(xué)堂的`名字,位置,環(huán)境)

          4、.總結(jié):這部分是課文重點(diǎn),作者圍繞對老師感激思念之情,選取三件典型的事例,有說服力。

          第三段:

          1、指名讀

          2、出示最后一句

          既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了,為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

         、爬斫饩渥右馑

         、聘膶憺椴挥脝柼柕木渥,句子意思不能變。

          三、總結(jié)全文,學(xué)生質(zhì)疑

          全文采用總分總的結(jié)構(gòu),并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

          四、背誦自己喜歡的部分

          五、課外練習(xí)

          讀了課文,你可能會想到自己一些經(jīng)歷,試寫下來!础次业睦蠋煛怠

          《難忘的啟蒙》說課稿 10

          說教學(xué)目標(biāo):

          這是一篇略讀課文,要求學(xué)生

          1、正確流利有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。

          說教具準(zhǔn)備:

          課件歌曲

          說教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、談話導(dǎo)入

          1、星期天回去掃墓,走訪了母校,一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)。當(dāng)我踏進(jìn)熟悉的校門,看著熟悉的操場,走入熟悉的教室,童年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活又歷歷在目,啟蒙老師的`音容笑貌又清晰地浮現(xiàn)在眼前,我無法找到任何語言來表達(dá)我內(nèi)心的感激,于是,我找到了一首歌,來表示謝意,你們一起來幫我聽一聽,好嗎?

          2、播放歌曲《長大后,我就成了你》

          3、其實(shí),像我一樣對啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是,他把感謝寫成了文字。(板書課題)

          二、學(xué)了這篇課文,你有什么問題?

         。▽W(xué)生提問)

          三、抓住主線,展開學(xué)習(xí)

          老師和你們不謀而合,提了一個(gè)共同的問題。

          抵制日語課

          .課件出示“在這種寬嚴(yán)之間,我們這些學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理”

          1、讀這段話

          2、請學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景

          3、試想,在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,日語翻譯官會給中國的學(xué)生講寫什么呢?

          4、在這個(gè)老師身上作者學(xué)到了()

          抗日演講

          1、讀這個(gè)故事

          2、在里敵人炮樓200米左右的地方進(jìn)行演講可能回導(dǎo)致什么后果?

          3、交流對這些老師的敬意

          4、.課件出示“漫長的歲月過去了,經(jīng)歷的事情許多已淡忘,而少年時(shí)代生活的情景,啟蒙老師們的音容笑貌,還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn),引起我的思念和遐想。”反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感情。

          嚴(yán)格要求

          1、學(xué)生講一講老師們對學(xué)習(xí)的態(tài)度

          2、課件“這位啟蒙老師讓我懂得了......-”

          3、難怪這么多年過去了,往往還一直對老師們念念不忘。再讀“漫長的歲月過去了,經(jīng)歷的事情許多已淡忘,而少年時(shí)代生活的情景,啟蒙老師們的音容笑貌,還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn),引起我的思念和遐想!

          四、延伸感情

          學(xué)了這篇文章,你又想到了什么呢?(學(xué)生回憶交流自己的啟蒙老師)

          小結(jié):啟蒙老師可以是一個(gè)人、一本書、一首歌......

          五、傾訴情感

          老師用歌聲傾訴思念,沙老用文章表達(dá)情感,你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己的感激呢?

         。▽W(xué)生在音樂聲中或?qū)懺、或作畫、或(qū)懳恼?.....)

          六、借助網(wǎng)絡(luò),完成交流

          老師把這篇文章的原文已發(fā)到了網(wǎng)上,同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會,發(fā)表自己的看法。

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