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【必備】說課稿集錦十篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
我校位于滿族主要發(fā)祥地—烏拉古城，介于地域的優(yōu)勢，我校自主創(chuàng)造性地開發(fā)了一套具有鮮明地域特色的校本課程資源包——《走進(jìn)烏拉》。我說課的內(nèi)容是選自這套教材的《滿鄉(xiāng)藝術(shù)》一書，第二章《現(xiàn)代滿足體育活動》中的第十一節(jié)《嘎拉哈》。
（一）說教材
1、教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)了踢行頭、賽威呼、翻繩、打秋千等十種現(xiàn)代滿族體育活動知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)滿族體育知識而設(shè)計的，《嘎拉哈》這節(jié)課從細(xì)節(jié)上反映了滿族文化豐厚的底蘊，激勵孩子們了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)驕傲自豪的思想感情，在整個知識系統(tǒng)中具有十分重要的地位。
2、教材處理：根據(jù)課堂教學(xué)需要，我并不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，我將“嘎拉哈”的傳統(tǒng)玩法進(jìn)行了縮減，只是讓學(xué)生了解一下名稱，而將現(xiàn)代人的玩法作了詳細(xì)的介紹，這樣以縱橫知識聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。把有關(guān)知識、技能、思想、方法、觀點等用書畫文字等形式加工整理，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向式的教學(xué)活動。
3、重點難點：依據(jù)學(xué)生的實際情況我確立本節(jié)課的重難點是了解“嘎拉哈”的由來，各部分名稱和玩法，激發(fā)孩子們了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)驕傲自豪的思想感情。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�、帕私狻案吕钡挠蓙�，各部分名稱和玩法。
⑵激發(fā)孩子們了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)驕傲自豪的思想感情。
（二）說教法
我運用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、多媒體教學(xué)法等。主要通過多媒體幻燈片的展示向同學(xué)們講授“嘎拉哈”的由來，各部分名稱及玩法，并通過圖片展示使學(xué)生了解“嘎拉哈”的民俗活動情景，通過實踐歘嘎拉哈活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）說學(xué)法
通過幻燈片展示及教師的講解，在運用傾聽，閱讀、交流、動手操作等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生自覺、生動地進(jìn)行思維活動。讓學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。
（四）說過程
1、激情引入
幻燈出示（嘎拉哈）圖片：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對，你玩過嗎？那你知道它的由來嗎？那好，這節(jié)課老師就帶著大家一起來了解“嘎拉哈”的歷史和玩法。板書課題：嘎拉哈
我通過出示（嘎拉哈）圖片讓學(xué)生觀察同時提出問題引出課題，這樣引入比較簡潔，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解“嘎拉哈”的由來
教師講解：“嘎拉哈”是錫伯人的語言，早稱“嘎而出哈”的漢意音。漢學(xué)名為“髕骨”，多取之于羊、豬、鹿、狍、麋、獐、牛、駱駝甚至貓等動物。
據(jù)文獻(xiàn)記載：早在北魏時期鮮卑人（錫伯人祖先）將此用于民間游戲、軍事戰(zhàn)術(shù)模擬演習(xí)或作殉葬品。當(dāng)時，拓跋鮮卑已統(tǒng)治中國黃河以北，“嘎拉哈”已成為北方各民族的一種游戲器具。蒙古族、滿族、鄂倫春人、高麗族、回族、漢族等都把“嘎拉哈”作為民間游戲器具，其玩者多為兒童和婦女。（學(xué)生欣賞一些圖片）
滿族人玩“嘎拉哈”：滿族在古代以狩獵游牧捕魚為主，每當(dāng)捕到獐、狍、鹿、羊等，先把“嘎拉哈”取出保存。因其小巧玲瓏，具有明顯形狀，又便于攜帶，所以，在軍事、生產(chǎn)空隙間，特別是從春節(jié)臘月三十到二月初一期間，伴隨著秧歌，村內(nèi)和村落之間，舉行歘“嘎拉哈”邀請賽。歘“嘎拉哈”是錫伯人男女老少皆愛好的一種比賽游戲。（學(xué)生欣賞一些圖片）這部分主要是通過教師的講解來完成的，在講解的過程中讓學(xué)生欣賞一些圖片，能更好地了解一些相關(guān)知識。
3、介紹“嘎拉哈”的各部分名稱：圖片展示
l“嘎拉哈”的四面漢語分別稱為“坑”、“背”、“針”、“輪”。
l正面像人的肚臍眼兒叫“坑兒”；
l背面像胖人的肚皮叫“背兒”（肚兒）；
l側(cè)面像人的耳朵叫“輪兒”；
l還有一側(cè)什么都不像就叫“針兒”。
這部分的講解是本課的一個重點，通過圖片及實物的展示讓學(xué)生直觀掌握這部分知識。
4、介紹“嘎拉哈”的玩法；
�。�1）、歘“嘎拉哈”，也有叫抓嘎拉哈的。有團(tuán)體賽、個人賽。團(tuán)體賽，參加人數(shù)為每隊一般2—3人。個人賽的人數(shù)不等，一般3—5人。啟用具有“嘎拉哈”和“碼頭”即石球等，所有歘法都由“碼頭”來引導(dǎo)或吊引，類似“臺球”棍與球的關(guān)系。場地為居民住的火炕鋪上氈子。現(xiàn)在都用布縫制的口袋來做“碼頭”。
�。�2）、舊時的一些玩法
l一箭穿心
l回手加鞭
l背弓騎射
l臥鞍闖陣
l棒打狍子
l野雞掉在飯鍋里
l滿天抓星
l三陽開泰等
說課稿 篇2
小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》，將從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行說課。
一、設(shè)計理念
新課標(biāo)提出：語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。介于此，我認(rèn)為在本課的教學(xué)中要以"玩"為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣為著力點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中提高語文能力。
二、學(xué)情分析
1、三年級的學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法，并能夠運用識字方法自主識字。在學(xué)文前，學(xué)生可以借助拼音或查字典把課文讀通順。
2、三年級的學(xué)生不大會通過細(xì)致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。
3、學(xué)生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句等。
三、說教材
1、教材簡析：
本篇課文講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩放大鏡，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做放大鏡，玩放大鏡，在玩中有了驚人的發(fā)現(xiàn)，做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。全文貫穿一個"玩"字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際，本課教學(xué)我安排兩課時來完成，下面，我就具體說說第一課時的目標(biāo)和重難點：
2、教學(xué)目標(biāo)：
a.知識目標(biāo)：
會認(rèn)6個生字，會寫"堂、鏡、閑"等12個生字。正確讀寫"名堂、浪費、鏡片"等詞語，區(qū)分"調(diào)""看"、"磨"等多音字。
b.能力目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。
c.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。
3.教學(xué)重點：
學(xué)會生字、新詞，理解課文主要內(nèi)容。
4.教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。
四、說教法和學(xué)法
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時，我主要采用以下幾種學(xué)法：1、抓重點詞句品。文中描寫列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。2、朗讀感悟。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達(dá)出來。3、讀寫結(jié)合。在教法上，我遵循以學(xué)定教的原則。如在上課之初，以"玩"切入，用談話的形式讓學(xué)生說說自已平時喜歡的游戲，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進(jìn)入課文。
五、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)我設(shè)計了以下教學(xué)流程：
（一）、談"玩"入題
1、板書"玩"并組詞，讓學(xué)生說說自己平時喜歡玩什么？
從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實際中導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方法自然生動，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、質(zhì)疑課題，到底玩出了什么名堂？
幫助學(xué)生樹立問題意識，以名堂入手，抓住課文的中心，激起學(xué)生閱讀興趣，為下面教學(xué)的順利進(jìn)行做鋪墊。
�。ǘ┏踝x感知，理解內(nèi)容
1、自由讀課文，讀通、讀順句子，遇到難讀的句子請多讀幾遍。
2、再次自由讀課文，邊讀邊想，你從這個故事中知道了什么？
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師相應(yīng)板書：
鏡片 放大鏡
放大鏡 顯微鏡
顯微鏡 微生物
理清故事脈絡(luò)后，我們還要更進(jìn)一步，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體會概括文章主要內(nèi)容的方法。我請同學(xué)們借助這些提示，用"列文虎克先玩……玩出了……再玩……玩出了……最后玩……玩出了"的句式將他玩的過程說下來。而這就是故事的主要內(nèi)容啊！()這一環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生既理解了內(nèi)容，又發(fā)展了語言，還體會了學(xué)法，凸顯了環(huán)節(jié)的整合，增強了實效。
3、分段讀課文，讀通難讀的句子，解決開課提的問題。
在此環(huán)節(jié)，我在檢查學(xué)生的朗讀時發(fā)現(xiàn)最后一段比較難讀，還有"王""皇"兩讀音比較接近很容易讀錯，所以我又帶著學(xué)生讀，讓他們讀通句子，掌握生字"皇"的讀音。交流玩出了什么名堂時？結(jié)合資料袋，讓學(xué)生了解我們的周圍到處都有微生物，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)列文虎克、顯微鏡、微生物的圖片及文字材料。
4、出示生詞，檢查預(yù)習(xí)情況
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)，因此，我通過利用多媒體課件，以考考你的激勵語言來讓學(xué)生自主識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提示學(xué)生注意后鼻音"堂、鏡、訪"以及多音字"調(diào)"的發(fā)音。
5、由多音字"調(diào)"引導(dǎo)學(xué)生找另外三個多音字，自然過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。
�。ㄈ﹪@"怎么玩",學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、品詞：
課標(biāo)指出：三年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生"理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用",在第三段中我抓住了"薄"和"厚"這一組反義詞，有效的促進(jìn)學(xué)生感悟到列文虎克偉大的細(xì)心和耐心。
2、品句：
訓(xùn)練學(xué)生說用"一邊……一邊……"練習(xí)說話。這個環(huán)節(jié)設(shè)計，既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。
3、品讀：
我兩次讓學(xué)生想象列文虎克當(dāng)時心里會怎么想？這樣揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài)可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟，讀得更有感情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)，交流感想
再次理清本課的故事脈絡(luò)，并適時板書發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞， 真正理解列文虎克發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，這就是他玩出的大名堂，加深印象。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)：
練習(xí)寫"拜、堂、鏡、閑、待"等生字。
（六）課后活動
你在玩耍中得到了什么樂趣和收獲？快說出來和大家共享吧！
七、板書設(shè)計：
板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，理解課文的主要內(nèi)容。因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍的效果，板書如下：
玩
15 玩出了名堂
鏡 片 放大鏡
發(fā)明
放大鏡 顯微鏡
發(fā)現(xiàn)
顯微鏡 微生物
說課稿 篇3
說教材：
設(shè)計意圖：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊教材的第三單元是多邊形面積的計算，這個單元知識點的教學(xué)是建立在七冊的長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上，常規(guī)的教法是按平行四邊形面積的計算、三角形面積的計算、梯形面積的計算這個順序逐一教學(xué)，我思考這些平面圖形之間都有密切的聯(lián)系，可否引導(dǎo)學(xué)生先探究他們之間的關(guān)系，形成一定的表象和感受，再同時推導(dǎo)出三種圖形的面積計算方法，使知識融會貫通。于是我設(shè)計了這節(jié)活動課，作為本單元的準(zhǔn)備課，為本單元三種圖形面積計算推導(dǎo)作好有力的鋪墊。本課充分利用學(xué)具，使學(xué)生通過折、剪、拼長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的實踐操作活動，自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)這些圖形能相互轉(zhuǎn)化及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，讓學(xué)生初步感受并掌握轉(zhuǎn)化、割補、旋轉(zhuǎn)、平移等一些數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、空間觀念、幾何直覺。教學(xué)重點是使學(xué)生利用學(xué)具發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形能相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。
說教法、學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此我在選擇教法和學(xué)法時，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為出發(fā)點。引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流，是本節(jié)課采用的主要學(xué)習(xí)方式。
說教學(xué)過程
平面圖形是從生活中的實物抽象出來的，所以新課伊始，由黑板的表面是長方形引出五種平面圖形，由猜想五種平面圖形能否相互轉(zhuǎn)化揭示了本課研究的主題。
動手操作的活動安排了兩個環(huán)節(jié)、兩個層次、兩個學(xué)具袋，由淺入深、由易至難，達(dá)到了思維訓(xùn)練的目的。第一個層次是拼組圖形，只要求將兩種完全一樣的圖形轉(zhuǎn)化成另一種圖形，這個操作比較容易，第二個層次是要剪拼圖形，必須等積變形，要求將一種變換成另一種圖形，因為有了第一個層次的基礎(chǔ)就化解了這個層次的思維難度。每次操作活動之前老師都讓學(xué)生明確了操作要求和目的，特別是通過討論“轉(zhuǎn)化”“等積變形”這兩個詞的意思，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白轉(zhuǎn)化前后的圖形，形狀要變但總面積不變。避免了學(xué)生的盲目操作。
學(xué)生匯報交流后，老師介紹了平移、旋轉(zhuǎn)、割補的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生通過觀看課件的動畫演示，很直觀的感受到了自己動手操作時也使用到的方法。再引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對這幾種方法的理解。
學(xué)生的操作活動過后重在引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上用教具演示的的幾組圖形：轉(zhuǎn)化前后的圖形什么變了什么沒變，學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)這些圖形能相互轉(zhuǎn)化及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
最精彩的部分屬接下來的猜一猜：(出示)這個長方形是由一種什么圖形轉(zhuǎn)化而成的游戲，掀起了整節(jié)課的高潮。課件預(yù)設(shè)了一個很難想到的變形，讓學(xué)生盡情的猜，最后才引導(dǎo)學(xué)生揭曉答案，這個環(huán)節(jié)的目的一是訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力，更重要的是出示網(wǎng)絡(luò)圖幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型：這五種平面圖形都可以轉(zhuǎn)化成長方形。為下面面積計算的推導(dǎo)做了很好的鋪墊。
“根據(jù)今天的發(fā)現(xiàn)你還想探討哪些數(shù)學(xué)問題?”作為本課的拓展，讓學(xué)生帶著更多的問題走出課堂。
(上課版)平面圖形的轉(zhuǎn)化
設(shè)計意圖：充分利用學(xué)具，使學(xué)生通過折、剪、拼長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的實踐操作活動，自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)這些圖形能相互轉(zhuǎn)化及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，讓學(xué)生初步感受并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生利用學(xué)具發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形能相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的學(xué)具教具若干個。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們請觀察這塊黑板的表面是什么形狀?除了長方形，你們還認(rèn)識了許多平面圖形，今天鄧?yán)蠋熃o大家?guī)砹似渲械奈逦焕吓笥�，請�?/p>
這五種平面圖形是同學(xué)們非常熟悉的老朋友了(板書：平面圖形)，你們猜想一下：這五種平面圖形能不能相互轉(zhuǎn)化呢?(板書：轉(zhuǎn)化)你們理解轉(zhuǎn)化這個詞的意思嗎?誰能舉例說明?
二、探索，活動過程。
1、操作(一)：拼組
(1)布置任務(wù)，提出要求。
同學(xué)們想不想動手驗證你們的想法?請聽清楚要求：先拿出1號信封的學(xué)具，想辦法拼組，轉(zhuǎn)化圖形。動手的時候可以獨立操作也可以同桌合作玩，轉(zhuǎn)化好了后再互相說一說你是把什么圖形轉(zhuǎn)化成了什么圖形，是怎樣轉(zhuǎn)化的。匯報的時候請操作得好，交流得好的同學(xué)上臺展示他們的發(fā)現(xiàn)。
(2)學(xué)生活動，老師參與指導(dǎo)。
(3)匯報。將同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程及結(jié)果展示在黑板上。
小結(jié)：同學(xué)們知道嗎，剛才你們在拼組圖形的操作過程中不知不覺運用了一些非常重要的數(shù)學(xué)知識，我們一起來回顧一下。(課件演示)介紹旋轉(zhuǎn)、平移。
這些方法應(yīng)用非常廣泛，可以幫助我們解決很多相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在生活中旋轉(zhuǎn)和平移的運用也是很普遍的。舉例說明：開鎖、轉(zhuǎn)動方向盤、電梯上下等。你們還見過生活中哪些運用了旋轉(zhuǎn)和平移的.現(xiàn)象?
小結(jié)：同學(xué)們真棒，能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的現(xiàn)象。
2、操作(二)：剪拼
(1)提出要求：剛才同學(xué)們僅僅是通過拼組來轉(zhuǎn)化圖形，其實轉(zhuǎn)化圖形的方法還有很多，同學(xué)們想不想向更難的方法挑戰(zhàn)?那又要聽清楚要求：拿出2號信封里的學(xué)具，可以畫一畫、剪一剪、拼一拼，將五種圖形互相轉(zhuǎn)化，必須等積變形。什么是等積變形?
(2)學(xué)生活動，老師參與指導(dǎo)。
(3)匯報。將同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程及結(jié)果展示在黑板上。
小結(jié)：剛才你們在剪拼圖形的操作過程中不知不覺又運用了一種非常重要的數(shù)學(xué)方法，我們一起來回顧一下。(課件演示)介紹割補法。
3、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。前面同學(xué)們是通過動手操作發(fā)現(xiàn)了圖形能互相轉(zhuǎn)化，下面觀察思考圖形之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢。(課件演示)觀察比較黑板上同學(xué)們匯報的這幾組轉(zhuǎn)化過程，圖形轉(zhuǎn)化前后什么變了?什么沒變?可以挑選一組重點觀察，也可以從整體觀察共同的規(guī)律。
獨立觀察，小組交流，集體討論。
三、練習(xí)，綜合運用
玩一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲，(課件演示)這個長方形是由一種圖形轉(zhuǎn)化而成的，你們猜一猜是什么圖形，怎么轉(zhuǎn)化的?通過玩這個游戲，你們發(fā)現(xiàn)了哪些圖形可以轉(zhuǎn)化成長方形?
四、總結(jié)，提出問題。
今天同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲?(了解了割補、平移、旋轉(zhuǎn)、等積變形等數(shù)學(xué)知識、方法)根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)和方法可以解決哪些數(shù)學(xué)問題?你還想探討哪些數(shù)學(xué)問題呢?這些問題上課不能一一解答，帶著這些問題同學(xué)們下課、回家后可以繼續(xù)研究。
說課稿 篇4
一、說教材
說課的內(nèi)容是北師大出版的小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元第38—39頁的“文具店”——小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過去的教材呈現(xiàn)有區(qū)別，沒有細(xì)分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個部分，而是刪繁就簡，重點體會“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴展。縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。
2、技能目標(biāo)：通過具體情況和實踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
三、說教學(xué)重點、難點
新大綱倡導(dǎo)對概念性的內(nèi)容不下準(zhǔn)確的定義，而是通過系列探究活動，讓學(xué)生感知、理解其內(nèi)涵所在，能用自己的話表述即可。因此，讓學(xué)生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學(xué)的知識基礎(chǔ)計算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學(xué)重難點。
四、說教法、學(xué)法
如何突破重難點，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以討論交流、合作探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義，用已有知識來求解簡單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實際問題。整個教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�、诤献魈骄�，明理獲知。
③深化運用，鞏固新知。
�、芑仡櫺〗Y(jié)，質(zhì)疑問難。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在這個環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學(xué)。
一是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境，拉近數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的距離，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
因此，在教學(xué)中，我首先出示課件①，即欣欣文具店全景圖。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上提問“如果你來買某種文具，怎樣才能知道你該付多少錢呢？”旨在讓學(xué)生明白要知道購物中需要付多少錢，必須知道物品的單價和所購的數(shù)量。待學(xué)生回答后，緊接著出示課件②，即文具專柜。在學(xué)生觀察中提問“你從這個文具柜中獲得了哪些信息？”、“你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？”，這樣設(shè)計的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在。
二是復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，從學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題中，選擇“買3支鋼筆需要多少元？”讓學(xué)生自主解答，說說為什么要這樣列式，算式2×3表示什么意義？從而為后面小數(shù)乘法意義的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
�。ǘ┖献魈骄浚骼慝@知
首先是在合作交流中，初步感知體會小數(shù)乘法的意義。在學(xué)生回顧整數(shù)乘法意義之后，提問“買三塊橡皮需要多少元？”，學(xué)生自主思考如何解決，學(xué)生這時應(yīng)該不難就能列出算式0.2×3，隨即追問“為什么要這樣列式？你是怎么想的？”，在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上初步感知0.2×3表示的意義。緊接著設(shè)問“0.2×3的結(jié)果是多少？”，放手讓學(xué)生分組討論探究，指導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考計算0.2×3的方法。這樣，既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又增強了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅學(xué)會了運用已學(xué)的小數(shù)意義、小數(shù)加法和將小數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的知識來解決實際問題，隨機滲透了類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，也讓學(xué)生在探究過程中進(jìn)一步加深了小數(shù)乘法意義的理解。
再就是引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，能用自己的話闡明小數(shù)乘法的意義，理解小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個幾是多少？同時在這個過程中揭示課題并板書。
（三）深化運用，鞏固新知
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計四組闖關(guān)題。
第一關(guān)是試一試：
�、儋I3支鉛筆需要多少元？
�、谫I兩把直尺需要多少元？
這關(guān)是模仿性練習(xí)，讓學(xué)生運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
第二關(guān)是涂一涂，即根據(jù)算式涂涂得出結(jié)果。
第三關(guān)是填一填，即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式，這兩關(guān)是提高性練習(xí)，是為了進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)乘法意義的理解。
第四關(guān)是想一想：0.2×3=0.6，3×0.2=？這關(guān)是深化性練習(xí)，一是讓學(xué)生明白整數(shù)乘法的交換律在小數(shù)乘法中同樣適用，二是讓學(xué)生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。
通過這樣闖關(guān)練習(xí)，不僅調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是讓學(xué)生在由淺入深、循序漸進(jìn)的層次練習(xí)中理解小數(shù)乘法的意義，體會用小數(shù)乘法解決實際問題的喜悅。
�。ㄋ模┗仡櫺〗Y(jié)，質(zhì)疑問難
幫助學(xué)生整理，解決疑惑問題。
總之，本節(jié)課這樣設(shè)計是基于讓學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠趶恼n堂學(xué)習(xí)中感受到、體驗到、領(lǐng)悟到、思考到新知的獲取，建立數(shù)學(xué)模型。能否達(dá)到效果，關(guān)鍵在于教師在課堂中對“生成”和“開發(fā)”的關(guān)注如何，把握如何，調(diào)控如何。
說課稿 篇5
各位老師，大家好：
今天我說課的課題是《功率》。本節(jié)課的內(nèi)容是上教版八年級物理第二學(xué)期第四章《功和機械》中第2節(jié)。我的說課將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教材統(tǒng)整五個方面進(jìn)行。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點和難點。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對理解功的概念很有用處。對后面學(xué)習(xí)電功率也有很大的好處。《功率》是一節(jié)典型的概念課，是從新的角度對功進(jìn)行深入探討，深化對功的概念的理解。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識具體化。概念課的教學(xué)，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，通過學(xué)習(xí)物理方法，使學(xué)生學(xué)會思考。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)能力的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷比較做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程，體驗與同學(xué)合作的快樂，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。
2、知道功率的單位，會用公式P = W / t進(jìn)行簡單計算。通過了解功率在實際生活中的應(yīng)用，感悟物理與生活密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)重點、難點:
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷年升學(xué)考試的題目及功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用，可確定本節(jié)課的重難點為：
重點：功率概念的形成過程。
難點: 理解功率的大小反映了做功的快慢程度。
4、教材的處理：
本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的概念之后來研究的，對生活中一些簡單的機械功率也有感性的認(rèn)識。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復(fù)習(xí)做功的多少，再引出做功的快慢。進(jìn)一步通過學(xué)生實驗來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義和物理意義。通過閱讀教材了解瓦特的故事和另一個單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實驗讓學(xué)生感受1瓦的大小。通過重放片頭動畫加強對本節(jié)課的理解。
二、教學(xué)方法：
本節(jié)課安排了較多的學(xué)生活動，讓他們通過自身的經(jīng)歷，體驗物理概念的形成過程。
本節(jié)課要突出的重點是：功率概念的形成過程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動畫，引出本節(jié)的課題。通過學(xué)生完成搬礦泉水做功的實驗，來說明做功除有大小外還有快慢的事實，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。進(jìn)行小組實驗，測量功和時間的大小，通過對數(shù)據(jù)的分析、討論，來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。
本節(jié)課要突破的難點是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過類比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識功率是表示力對物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運動的快慢程度一樣。而后運用快速提問并搶答的方式來鞏固有關(guān)“功率”的知識，教師引導(dǎo)并歸類成幾個問題，用多媒體展示后并給出標(biāo)準(zhǔn)答案。展示電影文件：了解生活中常見的一些功率。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結(jié)和推理能力，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力。
八年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐步由感性轉(zhuǎn)為理性，對于知識有一定的渴求，為了讓各個層面的學(xué)生都能吃的飽、吃的好，采用了比賽、討論、課堂演示、自己動手操作、類比分析、總結(jié)歸納等方法，提供了學(xué)生大量參與教學(xué)活動的情景，通過多種教學(xué)方法的運用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)程序：
(一) 教學(xué)流程
1、教學(xué)流程圖
比較做功快慢的方法
活動Ⅱ
學(xué)生實驗
情景Ⅰ
動畫
活動Ⅰ
搬礦泉水
情景Ⅱ
視頻
活動Ⅲ
應(yīng)用
活動Ⅳ
鞏固訓(xùn)練
功率
2、教學(xué)流程圖說明
情景Ⅰ
放映動畫，根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題。
活動Ⅰ
通過學(xué)生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。
活動Ⅱ
通過各小組提起重物做功的實驗，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。
情景Ⅱ
通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。
活動Ⅲ
通過回放片頭動畫引出問題，并歸納得出結(jié)論。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
活動Ⅳ
通過課后訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
3．教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié) 通過學(xué)生活動，來說明功除有大小外還有快慢的事實，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。
第二環(huán)節(jié) 通過實驗，感受功率概念的建立過程，知道功率的物理意義。
�。ǘ⿲�(dǎo)入設(shè)計：
根據(jù)初二學(xué)生的心理特點，放映兩個重力不同的小動物在不同時間內(nèi)走上樓梯的動畫（情景Ⅰ），提出問題“根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？”引出本節(jié)課題。
�。ㄈ⿲嶒炘O(shè)計:
通過老師的提問，學(xué)生完成搬礦泉水做功的實驗。為進(jìn)一步研究問題，進(jìn)行學(xué)生實驗。為感受1瓦的大小，教師演示實驗。
�。ㄋ模┱n堂應(yīng)用：
1、通過回放片頭動畫進(jìn)一步引出問題：
做功多的物體功率一定大嗎？
功率小的物體，做功一定慢嗎？
做功快的物體，功率一定大嗎？
功率大的物體，做功一定快嗎？
歸納學(xué)生的回答得出結(jié)論：
做功多的物體功率不一定大。
功率大的物體，做功一定快。
功率小的物體，做功一定慢。
2、通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
4.2b 功率
一、比較做功快慢的兩種方式：
二、功率：
1、定義：把單位時間內(nèi)所做的功稱為功率。
2、公式：P = W / t
3、單位：瓦特 1瓦 = 1焦/秒
4、物理意義：功率表示做功的快慢。
五、教材統(tǒng)整
本節(jié)課的設(shè)計與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是活動卡的設(shè)計，延續(xù)了上節(jié)課機械功的實驗，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實驗。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)體驗功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯(lián)系起來。
以上就是我對《功率》這節(jié)課的說課。不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。
說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，我以我校校本教材第二單元第三課《做個快樂的孩子》對“情緒調(diào)適”這一心理健康教育問題進(jìn)行說課展示。
一、輔導(dǎo)理念
在近幾年的從教經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，雖然生活水平越來越高，物質(zhì)需求越來越豐富，但是有些孩子卻很難快樂起來。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和越來越多的家庭問題，讓本該天真爛漫的孩子的臉上笑容越來越少。在為這一現(xiàn)象心痛的同時，我也在思索，如何能挖掘孩子身上最原始的快樂源泉，還原孩子快樂的本質(zhì)。為此，本節(jié)課我通過多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的面對生活，并初步掌握情緒調(diào)控的方法，使他們能夠自信、健康、快樂的成長。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，我設(shè)計了以下輔導(dǎo)目標(biāo)。
1．首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況，認(rèn)識情緒的重要性。
2．使學(xué)生知道快樂的情緒是可以自我調(diào)控的，初步掌握情緒調(diào)控的方法。
3．讓學(xué)生明確各種情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
本節(jié)課面對的是小學(xué)二年級的孩子，他們年紀(jì)小、心理單純、認(rèn)知面小，因而在輔導(dǎo)內(nèi)容的確立上，我盡量考慮“小”“近”“活”“實”的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到不快樂情緒對身體是有害的，并了解不快樂情緒是可以轉(zhuǎn)化的。
孩子們在與人相處的過程中，難免滋生一些不快樂情緒，從而影響了孩子的身心健康。只能通過合理的心理輔導(dǎo)讓孩子們都能有一個快樂的童年。學(xué)生活動的設(shè)計，本著讓學(xué)生積極參與輔導(dǎo)活動，在活動中獲得積極的體驗。為此我依據(jù)本課實際情況和學(xué)生年齡心理特
點，設(shè)計的輔導(dǎo)重難點是：引導(dǎo)學(xué)生會運用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不快樂情緒，表演轉(zhuǎn)化不快樂情緒的過程。本課輔導(dǎo)時間為1課時。
四、輔導(dǎo)策略
本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計為：1、情境導(dǎo)入。2、情緒體驗。3、探究轉(zhuǎn)化不良情緒的辦法。4、延伸拓展學(xué)以致用。5、小結(jié)
這節(jié)課我將運用游戲、表演、多媒體輔助手段、探究法、辨析法、體驗法、激勵法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與輔導(dǎo)過程。讓學(xué)生在看中激趣，說中悟理，交流中求真，以達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。
五、輔導(dǎo)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：課前，我通過改編過的小游戲“搶凳子”導(dǎo)入新課，使學(xué)生在快樂的氛圍中體驗到快樂的情緒。（多媒體輔助）
�。ǘ┣榫w體驗：
1、引導(dǎo)學(xué)生說說在剛才游戲中有哪些快樂，學(xué)生在說的同時，教師把快樂的卡片帖在黑板上，并板書本節(jié)課的輔導(dǎo)內(nèi)容《做一個快樂的孩子》。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的，一是激趣；二是讓學(xué)生獲得和體驗快樂的情緒，并拉近師生距離，為輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
2、游戲“情緒筒”（多媒體輔助）
道具：便條紙、兩個筒子、數(shù)顆球
方法：孩子們將開心的事情寫下或畫出來，貼在球上，投入開心的桶子里；相反的，將不開心的事情貼在球上，投入不開心的桶子里。
目的是讓孩子了解自己的情緒狀況，從而為后面的調(diào)整情緒做好鋪墊。
�。ㄈ┎豢鞓非榫w的轉(zhuǎn)化：
1、不快樂情緒產(chǎn)生很多嚴(yán)重的后果。如：美國生理學(xué)家愛爾瑪?shù)膶嶒炑芯浚簩⑷嗽诓煌榫w狀態(tài)下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷
卻后變成水發(fā)現(xiàn)：在心平氣和狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物卻呈紫色。再將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死亡了。
由此可見，那些不快樂的情緒會造成多么嚴(yán)重的后果。
2、分小組討論，你都經(jīng)歷過哪些事情，讓你很不高興，那時候你又是怎樣想的，怎樣做的，怎樣轉(zhuǎn)化成快樂情緒的？小組討論后選出最有效的方法，匯報給同學(xué)們。這時學(xué)生匯報可能包括：唱自己喜歡的歌曲，做自己喜歡的事，與自己喜歡的人聊天等等。
�。ㄋ模┭由焱卣�，學(xué)以致用
本次活動到這一環(huán)節(jié)，無論是從學(xué)生情緒調(diào)控方面，還是活動氛圍上都達(dá)到高潮，這時教師適時的引導(dǎo)孩子從認(rèn)識轉(zhuǎn)化不快樂情緒的方法，到將方法運用到生活實踐中，去幫助身邊的親人朋友調(diào)節(jié)情緒，逐步深入將理論實踐與生活結(jié)合在一起。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
孩子們，站起來，唱起來，跳起來，讓我們從這一刻開始快樂的去面對今后的每一天，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨在我們的身邊。（視頻播放《如果快樂你就拍拍手》歌曲）（多媒體輔助）
在最后點明主題，首尾銜接呼應(yīng)，使快樂的情緒貫穿課堂始終。
六、輔導(dǎo)效果
本次活動的設(shè)計不但幫助學(xué)生了解自己的情緒，更重要的是通過本次活動能夠恰當(dāng)合理的轉(zhuǎn)化不快樂的情緒。而且在游戲、表演及小組討論等環(huán)節(jié)的參與中，使班級更有凝聚力，師生關(guān)系也更加融洽。孩子們通過這次活動也會將這種快樂的情緒帶回家中，帶給身邊的每一個人，并且真正的成為一個快樂的孩子。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。
說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。下面我主要從一下幾方面來進(jìn)行說課
一、說教學(xué)設(shè)計理念
本節(jié)課的教學(xué)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。
二、說教材
1、教材地位
《收入分配與社會公平》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)社會公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的。通過效率與公平的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅持的原則。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：
�、倮斫夤脚c收入分配公平、效率的含義
�、诶斫馍鐣髁x社會重視收入分配公平的重要性
③理解實現(xiàn)社會公平的主要途徑
�、芾斫鈧�公平與效率的關(guān)系
（2）能力目標(biāo)：
通過對收入分配與社會公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能結(jié)合我國當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關(guān)系的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生熱愛和擁護(hù)我國社會主義制度
②從學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
（3）教學(xué)重難點：
重點：
�、� 收入分配如何實現(xiàn)社會公平(制度保障、初次分配與再分配)；
依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。所以有必要通過對“收入分配如何實現(xiàn)社會公平”這個知識點的深入學(xué)習(xí)，來讓他們了解收入分配的公平實施舉措，加深對現(xiàn)實生活中收入不均衡現(xiàn)象、國家實施的分配策略、經(jīng)濟生活中規(guī)律的了解，全面了解到我國社會主義制度在分配上的優(yōu)越性和合理性，增強對我國社會主義制度的擁護(hù)和愛戴。
�、谛屎凸降年P(guān)系；
依據(jù)：在學(xué)習(xí)了影響價格、生產(chǎn)等知識后，同學(xué)們對于生產(chǎn)效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解局限在“企業(yè)、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學(xué)們對于調(diào)動市場經(jīng)濟主體的積極能動性的認(rèn)識，繼而對合理分配制度內(nèi)容的理解有一個鋪墊。
難點：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟如何處理效率和公平的關(guān)系
依據(jù)：我國實施社會主義國家市場經(jīng)濟制度，在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展過程中，必然會出現(xiàn)一些經(jīng)濟發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。這是要對學(xué)生加以強調(diào)重復(fù)的知識點，因為理解這兩者的關(guān)系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。
三、說學(xué)生
剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。因此，在教學(xué)中如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中去正確認(rèn)識和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實意義，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。
四、說教學(xué)法
（一）說教法
本框教學(xué)主要運用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、講授法、問題式教學(xué)法來更好地實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，具體方法分析如下：
1、情境創(chuàng)設(shè)法和直觀演示法
是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設(shè)備來直觀、生動展現(xiàn)，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在進(jìn)行導(dǎo)入和講解“社會分配如何實現(xiàn)公平“這一重點時，我拋開生硬的說教，借助多媒體、圖片等各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，把一些在生活中碰到的收入不均衡、貧富差距的現(xiàn)象的圖片引入課堂，使學(xué)生在情境中思考公平的重要性，引起學(xué)生獲得積極的情感體驗，將原本抽象的理論知識貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更容易理解公平的重要性，讓學(xué)生培養(yǎng)公平精神、公平意識。
2、問題式教學(xué)法
是在教師設(shè)疑、指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識、提高能力的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我根據(jù)反映社會貧富差距大的一些圖片來不斷地設(shè)疑，一步步地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過自己的思考和小組的合作探究獲得知識，從中加深對公平含義、實現(xiàn)公平的途徑的認(rèn)識。
此外，我在教學(xué)中還會用對比分析法、活動參與法、總結(jié)法等來輔助教學(xué)，使學(xué)生有更深刻的直觀體驗。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、合作探究法：
以學(xué)生為主體，通過設(shè)置情境和問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生討論，互相交流、啟發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)的多邊互動。在本課中，主要圍繞“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”來進(jìn)行討論和合作交流。
2、分析歸納法：
以學(xué)生為主體，通過自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進(jìn)行發(fā)言。在“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來對問題進(jìn)行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結(jié)歸納“對實現(xiàn)社會公平的途徑”，以此來強化同學(xué)們對制度保障、初次分配、再分配等知識的認(rèn)知，并進(jìn)一步提高自身對于問題的分析能力。
五、說教學(xué)過程設(shè)計
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，感受生活。
我們通過展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級分化嚴(yán)重的漫畫圖片，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會的什么問題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實現(xiàn)社會公平呢？利用漫畫，有趣味性，可以吸引學(xué)生。通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。導(dǎo)入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。
環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。
這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個貼近學(xué)生生活的實際案例“小李在南寧百貨商場做銷售員，月工資XX元，每天工作8個小時；小紅在南寧百貨商場做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個小時”來引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，同時讓學(xué)生明白實際生活中沒有絕對的公平。
環(huán)節(jié)三：
這一環(huán)節(jié)中我們主要通過合作探究的形式使學(xué)生掌握實現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學(xué)生在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作及探究合作的精神，同時在學(xué)生探究完之后，小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師加以點評。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者。
這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點，為了突出重點，我們將決定采用案例分析的探討方式來實現(xiàn)。首先通過一個前一個貼近學(xué)生生活的實際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達(dá)到絕對的公平。其次，讓同學(xué)們討論分析收入公平的方式。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實現(xiàn)收入公平的方式。通過這兩個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，同時讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過這一合作探究使學(xué)生自然理解我國在收入分配過程中“提高兩個合理比重”的迫切性和重要意義。
環(huán)節(jié)四：
這一環(huán)節(jié)我們主要通過播放關(guān)于十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國在十大大上提出的關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過正確對待效率和公平的關(guān)系。
這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點和教學(xué)難點，為了突出重點和突破難點，我們小組將決定采用以下形式進(jìn)行教學(xué)：
問題探究式式教學(xué)法。通過十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。
六、課堂小結(jié)：
要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。
七、說教學(xué)效果預(yù)測
《收入分配與公平》這個框題的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，在學(xué)習(xí)了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學(xué)生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。因此，學(xué)生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。另外，同時也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識深度以及廣度的限制，對于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談。
說課稿 篇8
我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
一、說教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線
造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：造型·表現(xiàn)
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展
示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┱f 學(xué) 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
說課稿 篇9
1、知識目標(biāo)：知道誠實是做人的基本品質(zhì)之一，
2、情感目標(biāo)：愿意做一個誠實的孩子，其中聯(lián)系生活實際知道要做誠實的孩子，而激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的情感，將誠實內(nèi)化為美德，誠實是一種道德行為，今天的課題《誠實的花朵》就被孩子們的回答給引出
各位評委，各位老師，大家上午好!剛剛播放的是大家熟悉的、與誠實相關(guān)的故事，這就是我今天要與大家分享的說課主題《誠實的花朵》,它是《品德與生活》二年級上冊第三單元中的第十課。下面我將從以下六個方面（課件）來完成我的說課。
一、說教材、說學(xué)生出示課件：
首先說說我對教材的理解�！镀返屡c生活》是一門綜合性學(xué)科，旨在增強品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打好基礎(chǔ)。二年級學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明是非，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批評，所以很容易出現(xiàn)說謊話的問題。
針對這一基本情況，結(jié)合教材的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：
1、知識目標(biāo)：知道誠實是做人的基本品質(zhì)之一。
2、能力目標(biāo)：做到說實話，不說謊話，不隱瞞自己或別人的錯誤。
3、情感目標(biāo)：愿意做一個誠實的孩子。
二、說重點、難點
其中聯(lián)系生活實際知道要做誠實的孩子，不說謊話，不隱瞞自己或別人的錯誤是我本節(jié)課的教學(xué)重點，而激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的情感，將誠實內(nèi)化為美德，外化為行為則是本節(jié)課的難點。
三、說教法
誠實是一種道德行為，教學(xué)中我側(cè)重讓學(xué)生感知和體驗。因此，本節(jié)課我主要采取直觀演示法、活動教育法、情感體驗法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到情感認(rèn)識，產(chǎn)生情感體驗，從而促進(jìn)道德認(rèn)識的升華。
三、說學(xué)法
在指導(dǎo)學(xué)生參與活動時，主要采取以下學(xué)習(xí)方法：思考評價法、對比反思法、榜樣學(xué)習(xí)法。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)（課件）：
四、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半。所以，課一開始，我就播放了孩子們最喜愛的動畫片《狼來了》，接著我就提出問題：看完了動畫片，你想對故事中的小男孩說什么？
這時，孩子們都有話想說，爭著想告訴他：不要撒謊騙人了，這樣害了自己，又害了別人！抓住這一時機，我又引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：如果那個放羊的小孩不說謊，又會有怎樣的結(jié)局呢？這樣，今天的課題《誠實的花朵》就被孩子們的回答給引出來了。（板書）這時學(xué)生初步認(rèn)識到不能撒謊騙人，要做一個誠實的孩子（板書）。
這一環(huán)節(jié)我通過播放動畫片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愿意學(xué)。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)，主動探究有了這樣的基礎(chǔ)，我很順利就能開展第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，這一環(huán)節(jié)我主要通過兩個小故事來完成：
1、故事《手捧空花盆的孩子》
過度：那么，不說謊話，做個誠實的孩子又有什么好處呢？我們來看另一個孩子的故事：《手捧空花盆的孩子》。
通過這一環(huán)節(jié)，我使學(xué)生認(rèn)識到要做一個誠實的孩子，不說謊話。
2、情景表演
雄日因為誠實這種可貴的品質(zhì)當(dāng)上了國王，得到了人們的尊敬和贊揚，另一個孩子又遇到了麻煩，這是怎么回事呢？接下來我讓事先準(zhǔn)備好的幾個學(xué)生進(jìn)行情景表演，表演喬治砍樹的故事。這一環(huán)節(jié)我以學(xué)生喜聞樂見的形式再現(xiàn)生活情境，這樣能引發(fā)他們最真實的情感，從而深化認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識到誠實應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤（板書）。
為了把學(xué)生的道德認(rèn)識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的行為動機，我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：
三、聯(lián)系實際，主動參與
1、議一議：咱班張林同學(xué)忘記戴學(xué)生證紅領(lǐng)巾了，被少先隊查到時，他隨口說是二(2)班的，我們班因這一分被評為先進(jìn)班級，張林是熱愛班級的孩子嗎？你贊同他的做法嗎？通過交流，學(xué)生都認(rèn)識到哪怕評不到先進(jìn)班級，也應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤，在這樣的基礎(chǔ)上，我出示一些生活中常見的事例（課件），讓學(xué)生小組交流討論：遇到下面的情況該怎么辦？通過交流，學(xué)生很快能達(dá)成共識。那么，誠實的孩子還應(yīng)做到什么？讓學(xué)生自己動手，給誠實添上新的綠葉，這樣在大家的共同努力下，誠實的種子終于開出美麗的花朵（粘貼板書花）。 那么，你的種子能開出美麗的誠實之花嗎？接下來，我會針對全班做一個小調(diào)查：就是上面的三個問題，學(xué)生看到這個三問題后，有的在思考，有的在回憶，更多的是低下了頭。于是我抓住時機教育學(xué)生：從小不說謊話的孩子了不起！知錯能改的孩子也很可貴。孩子們重新燃起希望，我趁機出示德育處本學(xué)期登記的好人好事事件，并給這些孩子贈送“誠實之花”。
3、然后讓學(xué)生評一評：你認(rèn)為班上誰最誠實？請你說一說，并給他贈送“誠實之花”。這時，課堂的氣氛又活躍起來，都想做一個誠實的孩子。
通過多年的教學(xué)，我深刻體會到“認(rèn)識”在課堂，養(yǎng)成卻在課外，認(rèn)識可以一節(jié)課提升，內(nèi)化也許需要一輩子來完成，所以我設(shè)計了第四個環(huán)節(jié)：
四、課堂小結(jié)，課外延伸。
課的最后布置“爭奪‘誠實之花’”的活動。讓學(xué)生在今后的生活中，每做一件誠實的事情，就在表中為自己添一朵“誠實之花”，學(xué)期結(jié)束，再來比一比，看誰得的“誠實之花”多。我這樣做的目的是想讓誠實走出課堂，真正將誠實內(nèi)化為美德，外化為行為，讓誠實的種子在孩子們的心里生根、發(fā)芽。 五、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書我根據(jù)教材特點設(shè)計了一朵綻放的花，與課題呼應(yīng)，符合二年級學(xué)生的年齡特點，相信會給他們留下深刻印象，又為課后爭奪誠實之花做好了鋪墊。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我通過四個層層深入的環(huán)節(jié)，從認(rèn)識到不能撒謊騙人，到主動承認(rèn)錯誤，最后愿意做一個誠實的孩子，想做一個誠實的孩子，成功地突出了重點，突破了難點。整個教學(xué)活動以兒童的生活和認(rèn)識為依托，教學(xué)本著從生活中來，到生活中去的思想，把小課堂融入大生活。這就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)想。謝謝！
說課稿 篇10
一、說教法的選擇
教法選擇，一般包括兩個方面的選擇依據(jù)∶
(一)依據(jù)教學(xué)原則
教學(xué)原則反映了教學(xué)過程中的客觀規(guī)律，是長期教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。它對確定課程計劃、使用教材、選擇教學(xué)方法等都有指導(dǎo)意義。教師只有深入理解各項教學(xué)原則，掌握教學(xué)原則的體系，有機地結(jié)
合教學(xué)活動，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
各門學(xué)科都有一定的教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)任務(wù)都是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括，比較籠統(tǒng)和一般，對選擇
教學(xué)方法僅具有方向意義而無直接意義。對教學(xué)方法的選擇直接起作用的應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)∶學(xué)期的目標(biāo)、
單元的目標(biāo)、課時的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)將學(xué)科教學(xué)的一般性任務(wù)具體化了，便于操作和檢測。不同的教學(xué)目標(biāo)，就需要選擇不同的教學(xué)方法。
英語學(xué)科 說課時 說教學(xué)方法 包括哪些教學(xué)方法
1、 交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
2、 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)
于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
3、 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
4、 動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
5、 活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
6、 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
7、 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。
8、 全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。
9、 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。
10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
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